魏星；傅永清；周剑；顾文杨；朱丰杰
通过对药物制剂技术课程考核评价方法进行改革,努力做到以职业能力和职业意识考核为核心,关注学生的学习过程,终使学生满足药品生产企业的用工要求.
作者：郝晶晶 刊期： 2014年第05期
针对卫生职业院校医学教师因医学专业性质所致,没有系统学习过教育理论,欠缺从事教学工作的教育素养,不能完全适应教师岗位的要求,为培养其教育理论素养,提出相关策略:制定医学教师入职标准,明确教育素养要求;加强医学教师教育素养的入职前、入职期、入职后培训;鼓励医学教师自我学习和提高.
作者：潘永忠 刊期： 2014年第05期
抗战时期陕甘宁边区对药品的需求激增,由于财政资金短缺,政府就地取材、发展药材生产、设立医药合作社、多方筹购,使得药材工作迅速发展.这源于3个精神法宝——自力更生的创业精神、全心全意为人民服务的精神和尊重科学的求真精神.
作者：李琪；刘春梅 刊期： 2014年第05期
在健康评估问诊实验课中应用标准化病人,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的问诊能力和临床思维能力,提高学生的职业素质.
作者：许振华 刊期： 2014年第05期
八年制医学教育教学工作是目前高等医学教育的难点及重点,在实践中充满挑战.结合妇产科学临床教学体会,提出:提高自身专业素质,营造良好的临床教学氛围;加强医学生人文素质教育,注意保护患者隐私权;优化教学模式,加强临床操作技能培养及制定规范的临床教学制度是提高八年制临床教学质量的关键.
作者：靳瑾；黄莉萍 刊期： 2014年第05期
卫生部号召医疗机构开展医学检验、医学影像检查结果互认工作已经8年,但仅有少部分城市和地区的医疗机构间实现了检验结果互认.本文就目前互认工作推行过程中存在的问题和难点进行分析,并提出实施和普及该项工作的对策.
作者：张蕾 刊期： 2014年第05期
目的 探讨情景模拟教学法在高职助产专业教学中的应用效果.方法 选取我校进入实习的助产专业学生84名,在实训教学中采用情景模拟教学法,教学结束后发放调查表进行问卷调查.结果 大多数学生认为情景模拟教学法对提高学习兴趣,提升自主学习能力,理解孕产妇心理等方面有较大帮助.结论 情景模拟教学法适合高职助产专业实训教学,有利于培养学生的学习兴趣,提高其自主学习能力.
作者：曹娇娇；刘继超；张洁羽 刊期： 2014年第05期
目的 了解唐山市住院脑卒中患者运动锻炼自我管理现状.方法 采用一般情况调查表、自我管理行为量表,对唐山市某三甲医院115例住院脑卒中患者进行问卷调查.结果 脑卒中患者MMSE评定总分为(2423±6.64)分,运动锻炼自我管理得分为(4.65±4.31)分.结论 目前唐山市住院脑卒中患者运动锻炼处于中下水平,应进一步加强指导和干预.
作者：张小丽；汪凤兰；邢凤梅；陆江涛；张盼；董胜莲；陈长香 刊期： 2014年第05期
解剖学教师兼授生理学需转变教学模式,做到:备好课,让学生对生理学感兴趣,结合常识和病例解释生理学机理;选择授课班级时避开自己已经讲授过解剖学的班级,以避免学生审美疲劳,产生厌学情绪;在教学方法、实验和考试环节上把好关.
作者：李梅转 刊期： 2014年第05期
自2013年起,甘肃省全面开展“2+2+1”职教人才培养模式试点工作.本文在分析这一模式内涵及特点的基础上,针对当前中高职一体化人才培养中存在的主要问题,提出实施“2+2+1”模式的相关建议.
作者：李占卿；李赋中 刊期： 2014年第05期
总结教学经验,探讨药用植物学教学策略.提出根据教学内容,精心组织理论教学;以实验为抓手,提高学生动手能力;整合现有资源,培养学生综合能力;注重课后反思和教学反馈4个教学策略,并在药用植物学教学中取得了较好的效果.
作者：陈红波 刊期： 2014年第05期
“教学做一体化”是当前职业教育人才培养的主要模式.本文就该模式在美容师课堂教学中的应用作一简述.
作者：刘洁芳 刊期： 2014年第05期
阐述中专外科护理学教学方法改革的意义,分析目前外科护理学教学存在的问题,对启发式教学法、情景模拟法、PBL教学法、项目教学法进行探究.
作者：张燕凤 刊期： 2014年第05期
对2010-2012年甘肃医学科技奖评奖论文的收录和引用检索情况进行分析,从申报奖励相关论文的收录和被引用情况,了解这些论文的学术水平及其对科研成果评奖的影响,为科研管理提供参考.
作者：林静；张仲男；秦三利 刊期： 2014年第05期
目的 探讨SimMan综合模拟人在多专业联合抢救小组中对急危重症病例抢救训练中的运用效果.方法 选择2009级护理专业、临床医学专业和针灸推拿专业的部分学生组成医疗团队,通过SimMan模拟人进行急危重症病例的抢救训练.结果 94.4％的学生认为能够激发自主探究的欲望;72.2％的学生认为医护不同专业人员的协作,能够互相学习专业优势;94.4％的学生希望在更多的临床专业课程中引入此种教学方式.结论 SimMan模拟人在临床实践教学中能够激发学生兴趣,提高其操作技能,调动其探究欲望,培养其自主学习能力,在有条件的情况下应积极采用.
作者：沈延春；庹新兰 刊期： 2014年第05期
通过调整教学内容、优化教材,选择形成性教学评价方法,在保证完成解剖学教学任务的前提下,提南教学质量,以适应高职护理专业教育发展的需要.
作者：张毅；孙红梅；任恩发 刊期： 2014年第05期
目的 创建适合高职护生的药理学教学方法.方法 比较传统教学方法和融“教学做说”为一体的教学方法的教学效果.结果 通过过程性评价和理论考核显示,课改教学班成绩优于传统教学班.结论 融“教学做说”为一体的教学方法突出学生的主体地位,注重素质教育,实现了职业教育与护理职业岗位零距离对接.
作者：任亚丽；周爱华；龚益生 刊期： 2014年第05期
目的 探讨经单鼻孔蝶窦入路显微切除垂体腺瘤的手术方法.方法 回顾性分析经单鼻孔蝶窦入路显微手术切除15例垂体腺瘤患者的临床资料.结果 术后5例垂体激素水平恢复正常,4例视力恢复正常,无颅内感染及死亡病例.结论 经单鼻孔蝶窦入路具有切除彻底,麻醉和手术时间短,创伤小、风险小,术后恢复快,并发症少等优点,是治疗垂体腺瘤的一种有效、可靠的方法.
作者：霍宏志 刊期： 2014年第05期
阐述诚信建设主旨,构建诚信教育体系,夯实诚信教育基石,注重诚信建设践行性、认同性和渗透性.
作者：叶纯孜 刊期： 2014年第05期
通过分析对口升学高职护理专业课程设置存在的问题,尝试根据学生需求,分涉外护理方向、实习就业方向、专升本方向、护考方向对学生进行培养.
作者：李辉；程洪恩 刊期： 2014年第05期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
