陈爽
为激发学生天然药物学学习兴趣,提高教学效果,采用多媒体综合演示教学法、课堂讨论教学法、实验探究教学法、野外实践教学法、临岗见习教学法、小包装标本鉴别记忆教学法以及QQ群、微信群课后辅导教学法等多种教学方法.
作者：张耀鹏；甘柯林 刊期： 2015年第23期
北京市出台了《关于为北京农村山区半山区定向培养卫生人才的实施意见》,在北京历史上首次开始实施专门的农村山区半山区卫生人才定向培养政策.为了评价该政策实施效果,对山区半山区定向班在校生进行结构化评价问卷调查,包括学费政策、降分录取政策、定向培养政策、就业服务、定向培养政策选择动机与培养政策.根据学生视角下的调查结果,形成对该政策的评价调查结论及建议.
作者：韩飞舟；管仲军；吕兴汉；杨玉芹；张艳辉；朱亚杰 刊期： 2015年第23期
我国当前正处于社会转型期,各种不良思想和道德观念充斥着大学校园,影响大学生成长环境.感恩教育是学校德育工作的重要内容,大学生作为优良传统美德的继承者、发扬者和开拓者,理应懂得感恩、学会感恩.高职院校学生受学历层次所限,文化素质较低,思想素质不高,所以其感恩教育更应成为德育的重要内容.本文分析当代高职生感恩意识缺失现状、原因,并有针对性地提出加强高职生感恩教育的对策.
作者：张天宝；范效东 刊期： 2015年第23期
近年来,江西省中等卫生学校在原有传统合作模式基础上开展了校院(企)合作人才培养新模式探索.通过问卷调查研究,反映了合作医院、企业对校院(企)合作的态度、利益诉求、参与原因,分析合作现状,并据此提出在学校本位情况下中等卫生学校推进校院(企)合作的策略.
作者：赖晓琴；王建新；赖地长生 刊期： 2015年第23期
目的 了解高职院校管理干部培训需求情况,为拟定合理的培训计划、提高培训实效性提供依据.方法 采用随机抽样方法,以某职业学院管理干部培训班全体学员为调查对象进行问卷调查,采用SPSS13.0软件对数据进行统计学处理和分析.结果 97.1％的调查对象认为自己非常需要或比较需要管理培训;培训内容主要集中在提高创新能力(73.9％)、协调能力(43.5％)、应变能力(43.5％)、调研能力(42.0％)等方面.结论 高职院校应充分认识管理干部培训的重要性,通过分析管理干部现状及培训需求,建立培训长效机制,提高培训实效性.
作者：贺一革；刘衍素 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析我院住院医师规范化培训现状,探索培训模式,提高培训质量.方法 自行设计调查问卷,随机抽取我院培训基地的住院医师进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析.结果 住院医师规范化培训工作得到我院领导较高程度的重视,取得了一定效果,但是在质量监控、工作运行等方面还存在一些问题.结论 应进一步统一思想,加强管理,强化人文精神熏陶,完善住院医师规范化培训模式.
作者：张晋；栾艳；李勤；向茜；郭燕；丁莉丽 刊期： 2015年第23期
“双师型”教师队伍建设是办好职业教育的关键一环.目前,职业教育“双师型”教师队伍建设存在诸多困难和问题,主要集中在国家及行业层面、院校及企业层面、教师个人层面,涉及政策法规方面,管理、考核、保障方面和现实问题方面等.
作者：甘定基 刊期： 2015年第23期
随着医疗模式的转变和我国医疗改革的不断深入,传统医学教育方式已不适应时代对医学生能力培养的要求.我院骨科作为京东地区创伤救治的区域中心,多年来一直探索通过设置合适的教学内容、采用合理的授课形式以及考核、培养合格的教师等一系列制度,总结出一套适合自身特点的骨科临床教学模式.经过长期探索和实践,近年临床见习教学质量提高显著.
作者：张亚奎；张星火；王雪飞；王彦辉；纪智礼 刊期： 2015年第23期
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)作为一种先进的教学模式已广泛应用于我国医学教育.我校在八年制临床医学专业外科学教学中实施PBL结合LBL(Lecture-based learning)教学模式,并通过问卷调查了解其效果.结果表明,在外科学总论部分应用LBL教学模式,能贯穿既往基础知识,夯实理论基础;外科学分论部分应用PBL教学模式更能调动学生主观能动性,锻炼临床逻辑思维.应用PBL结合LBL教学模式,根据外科学知识体系细化备课,扬长避短,可以取得更好的教学效果.
作者：朱鴷；结祥；江华；沈宏亮 刊期： 2015年第23期
医学模式的转变以及医患关系的日益紧张,对护理工作者的人文素养提出更高要求.现代护理教育不仅要使学生掌握专业知识,也要注重早期人文素质教育.人体解剖学作为学生早接触的专业基础课程,教学中有意识地渗透护理人文素质培养既必要又可行.
作者：刘晓柳；熊彦娥 刊期： 2015年第23期
心血管内科(心内科)是一个风险较高的科室,随着医学模式的转变,单纯的药物治疗已不能满足临床需要,以患者为中心实施整体护理和开展健康教育在心内科临床护理中占据了越来越重要的地位.本文探讨在心内科临床护理实习带教中,强化对实习护士护理健康教育能力的培养,有助于患者健康的恢复、疾病的治疗以及生命的延续.
作者：孙丽兰；朱红英 刊期： 2015年第23期
目的 通过收集2013-2014年我中心无偿献血者资料,分析机采血小板采集失败原因,以便采取有效措施杜绝采集失败发生,避免血液资源浪费.方法 对33例采集失败案例进行回顾性分析.结果 采集失败主要是由红细胞冲红导致,其次由乳糜血导致.结论 加强献血前健康体检征询力度、各项检测指标分析,在筛选献血者、采集时注意核查并密切观察,是保护献血者采集安全及减少采集失败的关键所在.
作者：俞秀玲；南党斌；雷蕾 刊期： 2015年第23期
目的 将PBL教学法应用于护理操作技能教学,提高护理操作技能水平.方法 随机抽取我校2013级中专护理专业4个教学班进行实验.两个班为实验组,采用PBL教学法;两个班为对照组,采用传统教学法.结果 两组护理操作技能水平有显著性差异.结论 PBL教学法能提高护生护理操作技能水平.
作者：吴燕 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析不同学历儿科实习护生对临床教师护理教学状况的评价,提出临床教学改进意见.方法 对在我院临床实习超过6个月的88名(高职45名,中专43名)实习护生进行问卷调查.结果 在问卷评估4个维度,只有教学效果维度不同学历实习护生对临床教师教学情况的评分具有显著性差异(P＜0.05);高职护生对临床教师教学情况的总评分低于中专护生;中专护生更注重临床教师的教学效果,而高职护生更注重临床教师的教学内容.结论 临床教师应注重儿科实习护生的特点,明确各层次护生教学侧重点,提供更多实践机会,帮助其掌握儿科护理技术,提高儿科临床护理教学质量和效果.
作者：朱丽平 刊期： 2015年第23期
加强网络课程建设是当前成人教育改革和发展的必然趋势,而保证教学质量、建立规范化的教学体系则是当前成人教育网络课程建设的紧迫任务.本文从教学计划与内容、教学过程及考核等方面对医学生物化学成人教育网络课程建设进行探索与总结.
作者：程杉；刘华 刊期： 2015年第23期
目的 评价卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表的信度和效度.方法 查阅文献资料形成初表,经专家审核修订、预调查等形成终表,安排439名护生进行测试,评价信度和效度.结果 量表的内部一致性系数为0.698～0.840,各维度得分与总问卷得分之间的相关系数为0.395～0.760,各维度之间的相关系数为0.116～0.293.结论 量袁具有良好的信度和效度,可作为评估职校护生性心理状况的工具.
作者：潘敏侠；虞珏 刊期： 2015年第23期
目的 了解营养与膳食指导课程的开设对卫校学生营养知识、营养态度和营养行为的影响,为针对性地对学生进行营养健康教育提供依据.方法 通过随机抽样和整群抽样的方法,针对学校4个专业的学生进行营养知识、态度及行为调查.结果 开设该课程的班级学生营养知识、态度、行为得分高于未开设的班级(P＜ 0.001).结论 需要加强我校护理专业学生的营养健康教育.
作者：王华丽 刊期： 2015年第23期
分析不同中职英语教师课堂提问区域的选择情况,探寻不同教师不同提问行为背后的教学认识,进而揭示提问区域及提问对象的选择对课堂师生互动质量以及教学效果的影响.
作者：杨柳娜；戴虹 刊期： 2015年第23期
目的 探讨男护士心理资本、社会支持与心理健康三者之间的关系.方法 于2015年2-5月,按经济发展水平随机抽取辽宁省有代表性的3个城市的9家三甲医院工作半年以上的180名男护士为研究对象,使用心理资本量表(PCQ-24)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)进行自填式问卷调查.问卷有效回收率为90.00％.结果 心理资本量表的自我效能感、希望、韧性及乐观维度得分分别为(3.70±0.51)分、(3.53±0.61)分、(3.62±9.57)分、(3.59±0.33)分,均高于中位数,差异有显著性(P＜0.05).心理资本与SCL-90各因子呈负相关(P＜0.01或P＜0.05).心理资本SCL-90因子具有良好的预测作用.结论 心理资本与男护士心理健康状况密切相关.
作者：岳月 刊期： 2015年第23期
德术并重是中医的本质.然而,很多中医药院校没有中医医德专门教育,只是将其归于一般医德教育.如何在“生物—心理—社会”医学模式下开展中医医德教育是中医药院校德育面临的问题.本文主要探讨采取中西医结合模式——用现代医德教育形式承载中医医德内涵,开展中医药院校中医医德教育,为高校教学改革探索一条新路径.
作者：赵霞 刊期： 2015年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
