临床检验基础是医学检验技术专业的主干课程之一,理论及实验教学均非常重要.本教研室在多年教学实践基础上改进教学方法,利用PBL教学法,开辟校外课堂等手段,提高教学质量,培养高素质复合型检验人才.
作者：刘慧丽 刊期： 2015年第23期
反应工程是高等院校制药工程专业学生的一门专业主干课、核心课.针对该课程教学过程中存在的教学内容与专业联系不紧密、教学效果不理想、考核不能体现学生真实学习效果、理论与实践教学脱节等问题,西北民族大学化工学院相关教师从多方面入手,做出一些有益的改革,并逐渐形成一套符合教学实际的方法,提高教学质量,取得了满意的教学效果.
作者：李璐；王彦斌；苏琼；孙初锋；寇亮 刊期： 2015年第23期
将思维导图引入解剖学基础教学中,取得了一些成效,也发现了一些问题,现提出对策与同仁共享.
作者：刘艳芳 刊期： 2015年第23期
对案例教学的定义、作用、特点及实施过程进行分析,讨论如何激发学生学习兴趣,提高学生分析解决问题能力,培养学生的职业情感和人文关怀意识,阐述案例教学在护理专业教学中的作用.
作者：王雪梅 刊期： 2015年第23期
民族院校对藏汉混班教学鲜有研究,本文拟从理论基础、实践基础、预期结果、具体措施4方面对藏汉混班教学模式进行探讨,为下一步具体实施提供依据.
作者：刘丽军；张金静；邵莉；何瑛 刊期： 2015年第23期
从项目化教学体系构建、项目化教学课程设计、项目化教学实施、项目化教学课程考核与评价、项目化教学资源立体化建设5个方面,对高职口腔正畸工艺技术课程进行项目化教学改革与实践,以项目驱动课程知识的学习和能力训练,实现教学做合一,理论与实践一体.
作者：卢嘉静 刊期： 2015年第23期
语文作为公共基础课,在高职护理专业教学中处于边缘位置,教学有效性亟待提高.本文立足教学实践,把有效教学作为一项系统工程,从教学设计、教学过程、教学评价3个环节入手,对语文课堂教学有效性提升的途径作一探析.
作者：刘元 刊期： 2015年第23期
课堂气氛是评价一节课成功与否的重要指标之一.传统英语教学过多强调语言知识的传输,忽视情感因素对学生学习效果的影响.笔者运用幽默教学激发学生英语学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生积极性,让英语教学“活”起来,让学生真正喜学、乐学、善学.
作者：陈爽 刊期： 2015年第23期
目的 探讨PBL(以问题为基础的学习)教学模式在心血管内科教学中的效果和现实意义.方法 以临床医学专业112名学生为研究对象,分为实验组(56人)和对照组(56人).实验组采用PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,两组由同一教师授课.采用理论考核、实践考核、综合能力考核方式评价教学效果.用SPSS 16.0软件处理所有数据.结果 实验组实践能力、综合能力考核分数分别为(84.32±0.45)分、(79.00±1.70)分,对照组分别为(75.39±0.41)分、(69.47±1.19)分,两组比较差异有显著性(P＜0.01),但是理论考核成绩差异无显著性(P＞0.05).结论 PBL教学模式运用于心血管内科教学,有利于提高学生分析、解决问题能力.
作者：冯建启；李勇 刊期： 2015年第23期
目的 探讨基于微信平台的任务驱动教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级普通专科护生135人,分为对照组71人,实验组64人.对照组采取传统教学模式进行妇产科护理学教学,实验组采取基于微信平台的任务驱动教学模式.结果 实验组理论考试成绩、实验操作考试成绩均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 基于微信平台的任务驱动教学模式是一种因需施教、紧跟时代潮流的新型教学模式,值得护理教育者借鉴和推广.
作者：张莹莹；胡宝玉 刊期： 2015年第23期
临床教学是培养医学生的重要环节,体格检查在临床教学中占有重要地位.医学影像技术的飞速发展使医学生体格检查能力越来越薄弱.本文分析新形势下骨科学临床教学特点,强调建立科学规范的诊疗思维、加强体格检查训练,提出将临床体格检查与现代诊疗技术相结合,倡导PBL教学法,以达到提高骨科学教学质量的目的.
作者：康庆林 刊期： 2015年第23期
为激发学生天然药物学学习兴趣,提高教学效果,采用多媒体综合演示教学法、课堂讨论教学法、实验探究教学法、野外实践教学法、临岗见习教学法、小包装标本鉴别记忆教学法以及QQ群、微信群课后辅导教学法等多种教学方法.
作者：张耀鹏；甘柯林 刊期： 2015年第23期
医学模式的转变以及医患关系的日益紧张,对护理工作者的人文素养提出更高要求.现代护理教育不仅要使学生掌握专业知识,也要注重早期人文素质教育.人体解剖学作为学生早接触的专业基础课程,教学中有意识地渗透护理人文素质培养既必要又可行.
作者：刘晓柳；熊彦娥 刊期： 2015年第23期
护理学是一门形象具体的实践科学,有时单凭文字描述难以清晰表达,如果在讲授的同时教师配以多媒体图像讲解和板书画图教学,就可以更好地帮助学生理解所学知识,指导其实践操作,大大提高学生学习和记忆效果.基于以上思路,我校外科教研室积极探索实践,总结出一套多媒体教学与板书画图教学相结合的新方法.
作者：刘宏佳 刊期： 2015年第23期
为了解卫生检验与检疫技术专业对应用数学课程的需求,分别以3届毕业生为调查对象发放问卷70份,收回70份.有52.8％的学生认为目前开设的卫生统计学不能满足学习和工作需要,70.0％的学生认为应该开设应用数学课程,联系实际设计案例,增强统计软件教学,开展多样性教学.
作者：史沁红；杨永跃；任秀龙 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析不同学历儿科实习护生对临床教师护理教学状况的评价,提出临床教学改进意见.方法 对在我院临床实习超过6个月的88名(高职45名,中专43名)实习护生进行问卷调查.结果 在问卷评估4个维度,只有教学效果维度不同学历实习护生对临床教师教学情况的评分具有显著性差异(P＜0.05);高职护生对临床教师教学情况的总评分低于中专护生;中专护生更注重临床教师的教学效果,而高职护生更注重临床教师的教学内容.结论 临床教师应注重儿科实习护生的特点,明确各层次护生教学侧重点,提供更多实践机会,帮助其掌握儿科护理技术,提高儿科临床护理教学质量和效果.
作者：朱丽平 刊期： 2015年第23期
目的 评价卫生职业院校护理专业女生性心理现状调查量表的信度和效度.方法 查阅文献资料形成初表,经专家审核修订、预调查等形成终表,安排439名护生进行测试,评价信度和效度.结果 量表的内部一致性系数为0.698～0.840,各维度得分与总问卷得分之间的相关系数为0.395～0.760,各维度之间的相关系数为0.116～0.293.结论 量袁具有良好的信度和效度,可作为评估职校护生性心理状况的工具.
作者：潘敏侠；虞珏 刊期： 2015年第23期
目的 了解当前医学研究生创新能力现状及影响因素,探讨提高其创新能力的对策.方法 采用调查问卷方式对某高校187名一年级医学研究生进行调查.结果 80.43％的被调查者认为创新能力很重要,68.54％的被调查者认为自身是影响创新能力形成的重要条件,20.22％的被调查者认为学校是影响创新能力形成的重要条件.结论 创新能力对医学研究生极其重要.自身和学校是提高创新能力不可忽视的两大因素,应从这两方面采取相应对策以提高医学研究生创新能力.
作者：包孟；付玉荣；伊正君 刊期： 2015年第23期
近年来,江西省中等卫生学校在原有传统合作模式基础上开展了校院(企)合作人才培养新模式探索.通过问卷调查研究,反映了合作医院、企业对校院(企)合作的态度、利益诉求、参与原因,分析合作现状,并据此提出在学校本位情况下中等卫生学校推进校院(企)合作的策略.
作者：赖晓琴；王建新；赖地长生 刊期： 2015年第23期
肝移植是器官移植手术中护理难度大、为复杂的手术之一.笔者调查中山大学第一附属医院肝移植病人术后抗感染药物使用情况,对调查结果进行分析,以促进术后用药方案制定的合理化.
作者：王雪佳 刊期： 2015年第23期
目的 了解医学生课外体育锻炼现状及影响因素,为制定促进医学生课外体育锻炼相关政策提供一定理论依据.方法 采用分层随机整群抽样方法,抽取四川医科大学一至三年级在校医学本科生作为研究对象,采用自行设计的问卷进行调查.统计分析方法采用卡方检验、Fisher确切概率法或秩和检验.结果 474名医学生中,有课外体育锻炼习惯的有320人(67.5％),锻炼频度主要是每周1～2次(53.1％),锻炼时间段主要在晚上(49.4％),锻炼持续时间主要是15～30分钟(30.6％),锻炼强度主要是中等(56.2％),锻炼场所主要是校内免费场所(61.6％),锻炼动机主要是促进身体健康(93.5％).影响医学生参加课外体育锻炼的积极因素是时间充足,喜欢体育锻炼,受同学朋友的影响;消极因素是学习负担重、没时间,没有运动氛围,缺乏器材.结论 应加强校园体育文化建设,营造良好体育锻炼氛围;加强教学管理和引导,提高学生课外活动的参与度;加大资金投入,改善体育设施,以充分发挥学生主体积极性.
作者：刘金玉；杨超；张俊辉；刘军祥 刊期： 2015年第23期
目的 调查医学院校教师健康商数及影响因素,帮助其提升健康自我管理能力.方法 采用随机取样法对260名医学院校教师进行一般资料和健康商数状况问卷调查,所得资料用SPSS 19.0统计软件进行分析.结果 医学院校教师健康商数均分为(6.34±1.10)分.结论 医学院校教师健康商数均分比较理想,但是仍需加强培训.
作者：张鑫；李丛；孙燕新；张元；韩静 刊期： 2015年第23期
目的 了解甘肃省城乡居民慢性病健康素养水平,为制定健康教育与促进工作策略提供科学依据.方法 采用多阶段分层随机抽样方法,抽取全省8个县(区)的2 136名15～69岁常住人口,开展问卷调查.结果 甘肃省城乡居民慢性病健康素养总体水平为7.4％.不同年龄、不同文化程度、不同收入水平人群慢性病健康素养水平不同.不同年龄人群中,25～34岁慢性病健康素养水平高,15～24岁低;慢性病健康素养水平随文化程度和收入水平的升高而升高.结论 甘肃省城乡居民慢性病健康素养总体水平较低.针对不同人群开展慢性病健康教育活动,有利于我省慢性病的预防和控制.
作者：杨媛媛；鲁培俊；钱国宏；陆一鸣；康国荣；王力 刊期： 2015年第23期
目的 了解在校医学生对器官捐献的认知及态度,为医学院校普及器官捐献知识教育提供参考依据,促进我国器官捐献事业的发展.方法 采用分层抽样方法抽取浙江省某医学院不同年级208名在校学生进行问卷调查.结果 该校医学生对器官捐献知识总体了解不足,捐献器官意愿不强.结论 医学院校可开设器官捐献相关知识课程或讲座,多层面开展器官捐献宣传教育.
作者：陶军；卢舜飞；孙杨清；罗婷文；冯艳 刊期： 2015年第23期
目的 探讨男护士心理资本、社会支持与心理健康三者之间的关系.方法 于2015年2-5月,按经济发展水平随机抽取辽宁省有代表性的3个城市的9家三甲医院工作半年以上的180名男护士为研究对象,使用心理资本量表(PCQ-24)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)进行自填式问卷调查.问卷有效回收率为90.00％.结果 心理资本量表的自我效能感、希望、韧性及乐观维度得分分别为(3.70±0.51)分、(3.53±0.61)分、(3.62±9.57)分、(3.59±0.33)分,均高于中位数,差异有显著性(P＜0.05).心理资本与SCL-90各因子呈负相关(P＜0.01或P＜0.05).心理资本SCL-90因子具有良好的预测作用.结论 心理资本与男护士心理健康状况密切相关.
作者：岳月 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析我院住院医师规范化培训现状,探索培训模式,提高培训质量.方法 自行设计调查问卷,随机抽取我院培训基地的住院医师进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析.结果 住院医师规范化培训工作得到我院领导较高程度的重视,取得了一定效果,但是在质量监控、工作运行等方面还存在一些问题.结论 应进一步统一思想,加强管理,强化人文精神熏陶,完善住院医师规范化培训模式.
作者：张晋；栾艳；李勤；向茜；郭燕；丁莉丽 刊期： 2015年第23期
免费孕前优生健康检查属于国家公共卫生范畴[1],是一项利国利民的工程.为了解夫妇双方健康状况,以采取有效措施减少新生儿出生缺陷发生,提高出生人口素质,根据中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会[2010]31号文件,并结合本地区实际情况,我中心自2011年3月1日起开展免费孕前优生健康检查项目.现对2012年1月1日-2012年12月31日在我中心参加免费孕前优生健康检查的1646例人群的检查情况进行分析,其中男性823人,女性823人.
作者：吴翠媛 刊期： 2015年第23期
随着社会日益多元化,个体的成就动机会因所属的亚社会文化背景及文化追求方式与程度而发生变化.一定程度上讲,高职生成就动机强弱决定着其成功与否.本文将以对口升学高职生这一有着独特生活经历、文化教育背景与个性特点的特殊群体为研究对象,调查其成就动机水平状况及与普通高职生成就动机水平比较所呈现的特点,探讨影响对口升学高职生成就动机的因素.
作者：孙世佳 刊期： 2015年第23期
目的 了解高职院校管理干部培训需求情况,为拟定合理的培训计划、提高培训实效性提供依据.方法 采用随机抽样方法,以某职业学院管理干部培训班全体学员为调查对象进行问卷调查,采用SPSS13.0软件对数据进行统计学处理和分析.结果 97.1％的调查对象认为自己非常需要或比较需要管理培训;培训内容主要集中在提高创新能力(73.9％)、协调能力(43.5％)、应变能力(43.5％)、调研能力(42.0％)等方面.结论 高职院校应充分认识管理干部培训的重要性,通过分析管理干部现状及培训需求,建立培训长效机制,提高培训实效性.
作者：贺一革；刘衍素 刊期： 2015年第23期
我国当前正处于社会转型期,各种不良思想和道德观念充斥着大学校园,影响大学生成长环境.感恩教育是学校德育工作的重要内容,大学生作为优良传统美德的继承者、发扬者和开拓者,理应懂得感恩、学会感恩.高职院校学生受学历层次所限,文化素质较低,思想素质不高,所以其感恩教育更应成为德育的重要内容.本文分析当代高职生感恩意识缺失现状、原因,并有针对性地提出加强高职生感恩教育的对策.
作者：张天宝；范效东 刊期： 2015年第23期
随着《现代职业教育体系建设规划》等相关决定的出台,职业教育的发展被提到了前所未有的高度,同时,国家也明确指出高职院校要完善校企合作人才培养模式.铁岭卫生职业学院与沈阳金赛义齿在长期合作基础上,建立了全方位、多角度的新型校企合作模式.该模式的研究,将对普通高职院校与国内大、中型义齿企业的深度合作产生积极影响.
作者：彭玉英；孙亮 刊期： 2015年第23期
介绍我校长期推进国际化交流与合作及相关工作的举措,认真分析目前高职卫生院校国际工作存在问题,提出推进高职院校国际化进程的建议:制定特色鲜明的培养方案和与国际接轨的管理体系,突破外语教学常规功能,建立国际化培养模式下的日常管理规范,大规模推进双语课程等.
作者：柏靖 刊期： 2015年第23期
吉首大学医学院以临床医学本科生为对象进行本科生创新科研项目申报,目前进展势头良好.本文以本科生创新科研项目课题为契机,展示课程学习与课题研究的差异以及导师、学生双重责任制,并采取弹性经费报销政策,组织多样学术交流活动,为探索民族地区医学生科研能力培养体系提供借鉴.
作者：楚婷 刊期： 2015年第23期
口腔医学是一门理论和实践紧密结合的学科,培养学生临床思维能力是口腔医学教育过程中的关键环节和主要目的,是口腔医学教育改革的核心问题.应用“假期训练营”模式来探讨多种教学法相结合的立体化教学对培养口腔医学生临床思维能力的意义.
作者：郑迎秋；吴文慧；徐艳丽；李金源；王琳 刊期： 2015年第23期
对职业院校教师开展教育教学科学研究的意义、存在问题进行探讨,并提出解决问题的几个对策.
作者：张志钢 刊期： 2015年第23期
本文从预防医学专业背景、课程设置方面入手,随机抽取10所院校进行分析比较,并结合中医院校特色,对中医院校预防医学专业人才培养方案做深入探讨.
作者：李金娟；金华；张艳；吴建军；岳嘉；裴凌云；靳利梅 刊期： 2015年第23期
在线开放课程(Massive Online Open Course,MOOC)颠覆了传统教育观念,促使教师对教与学的过程及规律进行深刻反思.因此,必须要加快以教师为中心、知识灌输为主的教学模式向以学生为中心的新教学模式的转变,让教学从静态知识传授转为智能教育,促使教师自觉或不自觉地从知识传授者角色向“演员”“助学者”角色转变.
作者：叶文静；邓瑞 刊期： 2015年第23期
通过了解分析国内外医学检验高等教育教学情况,提出新形势下校企合作培养应用型检验人才的可行性和必要性,客观分析校企联合培养模式与长效合作机制建设存在问题,就校企合作培养应用型医学检验人才的有效途径提出几点初步设想.
作者：唐娟 刊期： 2015年第23期
德术并重是中医的本质.然而,很多中医药院校没有中医医德专门教育,只是将其归于一般医德教育.如何在“生物—心理—社会”医学模式下开展中医医德教育是中医药院校德育面临的问题.本文主要探讨采取中西医结合模式——用现代医德教育形式承载中医医德内涵,开展中医药院校中医医德教育,为高校教学改革探索一条新路径.
作者：赵霞 刊期： 2015年第23期
北京市出台了《关于为北京农村山区半山区定向培养卫生人才的实施意见》,在北京历史上首次开始实施专门的农村山区半山区卫生人才定向培养政策.为了评价该政策实施效果,对山区半山区定向班在校生进行结构化评价问卷调查,包括学费政策、降分录取政策、定向培养政策、就业服务、定向培养政策选择动机与培养政策.根据学生视角下的调查结果,形成对该政策的评价调查结论及建议.
作者：韩飞舟；管仲军；吕兴汉；杨玉芹；张艳辉；朱亚杰 刊期： 2015年第23期
大学生就业问题不但是全社会广泛关注的焦点,也是高校教育研究领域的热点.在当前影响高职医学生就业问题的高等医学教育改革滞后、社会总体就业形势严峻等客观因素还将继续存在的情况下,针对高职医学生就业价值取向变化特点,对其进行正确引导并采取有效措施,无疑是切实解决就业问题的有效途径.
作者：张艳 刊期： 2015年第23期
团体心理辅导是高职思想政治教育人文关怀的新型方法,其实际运行着眼于高职生群体的特殊性、高职院校办学的开放性、高职思想政治教育的创新性.团体心理辅导从形式到内容非常契合高职思想政治教育的人文要求,在改善“特殊群体”学生的思想行为和心理素质时,具有自我意识的调节功能、内在潜能的激发功能以及个体社会化的促进功能.
作者：刘凌霜 刊期： 2015年第23期
社团是实施素质教育的重要载体,本文以江苏省徐州医药高等职业学校“爱心诊所社”7年的实践为例,介绍专业社团给个人和组织带来的影响,阐述专业社团提升师生职业素养的重要功能.
作者：高侠 刊期： 2015年第23期
目的 了解实施导生制对高职护生自主学习能力的影响,比较带教前后护生及导生的自主学习能力差异.方法 采用问卷调查法对300名护生和89名导生的自主学习能力进行调查,比较导生带教前后组间自主学习能力的差别.结果 护生与导生在带教后自主学习能力差异均具有显著性(P＜0.01).结论 导生制对护生自主学习能力的提高具有明显促进作用.
作者：吴俊晓 刊期： 2015年第23期
“双师型”教师队伍建设是办好职业教育的关键一环.目前,职业教育“双师型”教师队伍建设存在诸多困难和问题,主要集中在国家及行业层面、院校及企业层面、教师个人层面,涉及政策法规方面,管理、考核、保障方面和现实问题方面等.
作者：甘定基 刊期： 2015年第23期
要成为一名新形势下合格、优秀的医生,医学生除了掌握过硬的专业理论知识、精湛的临床操作技术外,还需具备良好、健全的人文素质和高尚的品德,即领悟医生的光荣与责任,以救死扶伤为己任,以服务患者、助其康复为根本宗旨;此外,还应拥有广博的知识和积极向上的精神风貌,并且能够自觉抵制不正之风,致力营造并长久保持和谐的医患关系.本文阐述了校园环境对医学生人文素质的影响,以及构建良好校园氛围的策略.
作者：彭波；彭怡然；张畅；王士雷 刊期： 2015年第23期
通过调研、问题创设、教学实施、问卷调查和考核评价等方法进行PBL互动式教学方法探索,探讨在药学院物理化学实验教学中应用PBL教学法的效果和可行性.结果表明:在药学院物理化学实验教学中应用PBL教学法,能有效提高学生的学习兴趣和分析解决问题能力,效果优于传统教学模式.
作者：冯玉；王集会 刊期： 2015年第23期
临床见习是医学生向医生角色转换的重要时期,是医学教育不可缺少的一部分.但目前临床见习教学存在一些困难,阻碍了临床见习教学的顺利开展,尤其是儿科临床见习教学.本文针对儿科临床见习教学中存在的问题,制定相应对策,以确保儿科临床见习教学质量.
作者：温贤浩；时吉胜；宋萃；程敏；刘恩梅 刊期： 2015年第23期
为证实适宜有氧运动具有促进糖尿病患者康复的作用,将链脲佐菌素(STZ)诱导的糖尿病大鼠跑台训练7周,取血检测血糖、胰岛素、糖化血清蛋白以及体重等指标.结果表明:有氧运动对糖尿病大鼠血糖、糖化血清蛋白、胰岛素水平等有一定影响,能促进胰岛素分泌,改善糖代谢状况,降低血糖,促进糖尿病康复.
作者：田广；黄小龙；龚云 刊期： 2015年第23期
目的 分析整理一年级护生的两周临床见习日记,了解学生的真实体验及主观评价,为规范临床见习、改进护理实践教学提供依据.方法 采用现象学研究法,对58名学生的两周见习日记按类属分析法进行整理.结果 中职护生见习中在专业认识、职业情感、人际关系、适应性方面都有正性和负性两方面的体验.结论 中职一年级护生的见习体验有其自身特点,教师可根据这一特点,加强实践前中后针对性指导,激发其正性体验,帮助其应对、纠正负性体验.
作者：邵曙霞；杨慧兰；施成良 刊期： 2015年第23期
阐述国内外学生助教的概念与发展,介绍医学物理实验教学中大学生助教的选拔、培训、考核与聘用过程.在2014级医学物理实验教学中,实验班采用学生助教分组实验教学方式,对照班采用传统实验教学方法.期末实验考试,实验班理论考试成绩、技能考核成绩、实验报告得分均高于对照班.基于此对学生助教在大学基础实验教学改革中的作用做初步探讨.
作者：张海涛；刘岚 刊期： 2015年第23期
针对目前高校扩招,解剖标本耗损大、利用率低,尸源、经费、师资不足,学生素质下降,实验内容设置与临床实际应用脱节等诸多问题,学校应从改革实验教学模式入手,将传统实验教学与多媒体实验教学相结合,利用网络媒体加强社会宣传和奖励遗体捐赠来增加尸源,同时改善实验环境、创造实验条件,培养学生实验兴趣,提高人体解剖学实验教学效果.
作者：刘求梅 刊期： 2015年第23期
随着医疗模式的转变和我国医疗改革的不断深入,传统医学教育方式已不适应时代对医学生能力培养的要求.我院骨科作为京东地区创伤救治的区域中心,多年来一直探索通过设置合适的教学内容、采用合理的授课形式以及考核、培养合格的教师等一系列制度,总结出一套适合自身特点的骨科临床教学模式.经过长期探索和实践,近年临床见习教学质量提高显著.
作者：张亚奎；张星火；王雪飞；王彦辉；纪智礼 刊期： 2015年第23期
介绍高职院校食品生物化学实验课程的教学目的,从课程教学目标与教学内容、教学方法、实验环节等方面,阐述食品生物化学实验教学改革的探索与实践,为提高教学质量提供参考.
作者：王富刚；李玉兰 刊期： 2015年第23期
口腔医学实验教学是培养医学生临床思维和临床技能的主要形式,也是培养医学生良好无菌观念及训练无菌技术操作的关键环节.因此,在口腔医学实验教学中,通过改革口腔医学实验教学方法、内容等,将无菌观念融于整个口腔医学实验教学中,实现理论与实践相结合,使学生树立无菌观念,熟练掌握无菌操作技术.
作者：刘芳；王旭霞；李涛；刘端芹；张茜；张君 刊期： 2015年第23期
目的 探讨改良运动疗法对脑卒中后遗症期手功能障碍患者生活质量的影响.方法 筛选20例脑卒中后遗症期手功能异常患者,分为对照组(10例)和实验组(10例).两组分别在干预前和干预开始后每月采用肌力评分表(MMT)、养老院脑卒中患者生活质量调查表(自制)进行评分,6个月、12个月后比较肌力和生活质量.结果 干预12个月后,实验组与对照组肌力均无明显变化;两组养老院脑卒中生活质量调查表评分,干预前无显著性差异(P＞0.05),干预12个月后具有显著性差异(P＜0.05);对照组干预前和干预后12个月,养老院脑卒中生活质量调查表评分差异无显著性(P＞0.05),实验组干预前和干预12个月后,养老院脑卒中生活质量调查表评分差异有显著性(P＜0.05).结论 改良运动疗法对脑卒中后遗症期患者手部肌力无较大影响,但能够提高患者生活质量.
作者：王娜；苏应雪；阮高华；穆殿太；焦凌梅 刊期： 2015年第23期
目的 探讨口腔黏膜代尿道成形术治疗硬化性苔藓样病所致复杂性尿道狭窄围手术期护理方法.方法 回顾性分析我科2010-2014年收治的12例尿道狭窄病例,分别采用舌黏膜代尿道成形(4例)、颊黏膜代尿道成形(8例)围手术期护理;出院后对患者进行随访(6个月),分别进行尿流率及逆行尿道造影检查,部分患者行尿道镜检查.结果 12例患者中,排尿通畅,顺利拔管出院11例(91.67％);排尿欠通畅,需定期做尿道扩张1例(8.33％).结论 恰当的围手术期护理是减少术后并发症,提高手术成功率及患者生活质量的重要保证.
作者：温昕芳；张长胜 刊期： 2015年第23期
目的 分析支原体感染致原发性男性不育症的临床治疗效果.方法 对确诊的97例支原体感染致原发性男性不育症患者进行抗感染、中医辨证和健康教育等综合治疗.结果 3个疗程后,97例患者支原体阴转率高达93.81％;精液检测结果,初次就诊精液正常率为12.37％,抗感染治疗后为68.04％,差异有显著性(P＜0.05);中医治疗后为85.57％,与初次就诊和抗感染治疗后相比,差异均有显著性(P＜0.05);97例患者中受孕36例,受孕率为37.11％,好转57例,有效率达95.88％.结论 对支原体感染致原发性男性不育症进行抗感染、中医辨证和健康教育等综合治疗效果较好.
作者：高玉杰；高纪平；赵树英；李莉；李江红；苏建伟 刊期： 2015年第23期
缺血再灌注损伤发生在组织血循环建立之后,血循环阻断后自由基在组织内快速聚集,造成内皮细胞损伤,内皮肿胀,血流再次灌注时毛细血管通透性增强,产生大量氧化物.其发病过程包括继发性缺血,活性氧类的产生,中性粒细胞大量聚集,一氧化氮的消耗,细胞凋亡等.近年来,在整形外科、创伤显微外科领域,缺血再灌注损伤问题逐渐成为研究热点.本文对皮瓣移植术后缺血再灌注损伤病理生理机制进行综述.
作者：冯康虎；方鹏飞；侯召权 刊期： 2015年第23期
目的 通过发放调查问卷了解上海地区产后抑郁症发病率,针对影响因素对孕产妇进行综合性干预,并对干预措施进行评估.方法 对照组为2013年9月至2015年3月在我院行产后42天复查的1 000位产妇,均无精神疾病、脑损伤、智力障碍,且配合调查.采用爱丁堡产后抑郁量表,30分为满分,≥13分初诊为产后抑郁症.选取2013年12月至2014年12月我院400位孕妇作为研究组进行干预,在产后42天评估干预效果.干预措施包括孕妇与助产士“结对子”,遇到问题及时干预;孕期集体干预,早孕一次、中孕两次、晚孕两次;产后干预两次,为产后3天内在病房干预和产后30天电话指导.于产妇产后42天复查时用爱丁堡产后抑郁量表评估干预效果.结果 对照组产后抑郁症发病率为18.17％,研究组产后抑郁症发病率为12.92％,差异有显著性.结论 对孕产妇进行综合干预可降低产后抑郁症发病率.
作者：朱卫琴；傅宇彤 刊期： 2015年第23期
目的 探讨PBL教学法在中高职护理专业护理药物学课程教学中的实施及其效果,探索适合不同学历层次学生的教学方法.方法 以我校2013级高职护理班和中职护理班为研究对象,通过学生网上评教、自我能力评价和期末考核对教学效果进行比较.结果 PBL教学法在高职护理班的教学效果明显优于中职班(P＜0.01).结论 在实施PBL教学过程中要充分考虑学生层次、学习习惯、自主学习能力等,应针对不同层次学生采用适合的教学方法.
作者：任亚丽；陈云；张晴岚；龚益生 刊期： 2015年第23期
目的 将PBL教学法应用于护理操作技能教学,提高护理操作技能水平.方法 随机抽取我校2013级中专护理专业4个教学班进行实验.两个班为实验组,采用PBL教学法;两个班为对照组,采用传统教学法.结果 两组护理操作技能水平有显著性差异.结论 PBL教学法能提高护生护理操作技能水平.
作者：吴燕 刊期： 2015年第23期
为解决护理教学中师资力量和设备不足的问题,借助先进的计算机网络平台技术,设计出基于网络的护理实践教学平台,教学实践后进行问卷调查,结果显示网络平台取得较好的教学效果.
作者：彭勃；司联晶；刘法东；朱晓丹 刊期： 2015年第23期
借鉴现代职业教育理念,对实训中心开放管理存在的问题及对策进行阐述,引用参与式自主管理理念,借助信息化管理系统,科学地构建符合护理专业特色的开放实训中心学生自主管理模式,培养和锻炼学生的自我管理能力、自主学习能力等.
作者：苏淑贤；王晓琴 刊期： 2015年第23期
在护理学基础教学中融入舒适护理理论,既可以帮助护生更深入、更全面地理解整体护理,为优质护理服务奠定基础,又能增强护生自我职业认同感,提高综合素质.实践中,教师可选择适宜的时机引入舒适护理理论,并灵活运用多种教学方法培养护生舒适护理理念.
作者：石亚丽 刊期： 2015年第23期
护理是一项专业技术与人文关怀并重的工作,但是实用主义、功利主义的盛行,导致当今护士及护理专业学生人文精神普遍匮乏甚至缺失.为培育护理专业学生人文精神,笔者在工作中以体验式教学理论为指导,形成了以“体验”为核心的人文精神培育教学模式、教学方法和评价方式.
作者：包成银 刊期： 2015年第23期
通过外科护理微视频资源的选择和剪辑,并将微视频资源辅助外科护理课堂教学,激发学生学习兴趣,加深学生对教学内容的理解,从而提高外科护理实践课教学效果.
作者：伍诗 刊期： 2015年第23期
简述对护理人员进行灾难救护培训的必要性,提出灾难救护培训方式、课程设置以及评价方法,为构建灾难救护能力培训体系提供参考.
作者：戴月；钟清玲 刊期： 2015年第23期
心血管内科(心内科)是一个风险较高的科室,随着医学模式的转变,单纯的药物治疗已不能满足临床需要,以患者为中心实施整体护理和开展健康教育在心内科临床护理中占据了越来越重要的地位.本文探讨在心内科临床护理实习带教中,强化对实习护士护理健康教育能力的培养,有助于患者健康的恢复、疾病的治疗以及生命的延续.
作者：孙丽兰；朱红英 刊期： 2015年第23期
目的 通过护理专业人才需求调查,为护理教育提供依据.方法 针对广西北部湾地区24所医院对护理专业人才的需求进行问卷调查.结果 各级医院需要年龄段25～29岁的护理人员,所有医院现有护理人员大专学历所占比例高,护理人员必须具备临床护理知识、专科护理知识和人文素养.中职护理教育既要培养通用护士,也要培养有专业方向的护士.结论 护理专业建设要进行人才培养模式和课程体系改革,创新教学模式并健全教学质量评价体系.
作者：王明慧；陈碧瑕；林素洁；张遇春 刊期： 2015年第23期
为提高学生综合素质,适应社会需要,以广西科技大学医学院为例从高职护理人才培养规模、课程设置、教学内容、临床实习、师资队伍5方面对高职护理人才培养现状进行分析比较,指出广西高职护理教育与全国存在的差异及对人才培养改革发展的启示.
作者：韦柳娅 刊期： 2015年第23期
分析不同中职英语教师课堂提问区域的选择情况,探寻不同教师不同提问行为背后的教学认识,进而揭示提问区域及提问对象的选择对课堂师生互动质量以及教学效果的影响.
作者：杨柳娜；戴虹 刊期： 2015年第23期
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)作为一种先进的教学模式已广泛应用于我国医学教育.我校在八年制临床医学专业外科学教学中实施PBL结合LBL(Lecture-based learning)教学模式,并通过问卷调查了解其效果.结果表明,在外科学总论部分应用LBL教学模式,能贯穿既往基础知识,夯实理论基础;外科学分论部分应用PBL教学模式更能调动学生主观能动性,锻炼临床逻辑思维.应用PBL结合LBL教学模式,根据外科学知识体系细化备课,扬长避短,可以取得更好的教学效果.
作者：朱鴷；结祥；江华；沈宏亮 刊期： 2015年第23期
学生参与教学管理对改善教风、学风,提高教学质量具有重要意义.本文就学生参与教学管理存在的问题,结合医学院校自身特点,提出完善医学院校学生教学信息员制度建设的方法和途径.
作者：魏屹晗；袁立军；崔靖；李晓霞 刊期： 2015年第23期
目的 通过收集2013-2014年我中心无偿献血者资料,分析机采血小板采集失败原因,以便采取有效措施杜绝采集失败发生,避免血液资源浪费.方法 对33例采集失败案例进行回顾性分析.结果 采集失败主要是由红细胞冲红导致,其次由乳糜血导致.结论 加强献血前健康体检征询力度、各项检测指标分析,在筛选献血者、采集时注意核查并密切观察,是保护献血者采集安全及减少采集失败的关键所在.
作者：俞秀玲；南党斌；雷蕾 刊期： 2015年第23期
加强网络课程建设是当前成人教育改革和发展的必然趋势,而保证教学质量、建立规范化的教学体系则是当前成人教育网络课程建设的紧迫任务.本文从教学计划与内容、教学过程及考核等方面对医学生物化学成人教育网络课程建设进行探索与总结.
作者：程杉；刘华 刊期： 2015年第23期
1 精品课程建设的内涵精品课程建设是国家教育部为提高教学质量和实施教学改革推出的一项重大举措,是指能体现现代性、科学性、先进性并具有示范性和辐射作用的优秀课程.所谓“精”就是有先进的教育理念、紧致的教学内容、现代的教学技术和显著的教学绩效;所谓“品”就是有特色,有辐射和示范效应.换言之,精品课程就是高水平且具有特色的课程.
作者：张效榕 刊期： 2015年第23期
目的 了解营养与膳食指导课程的开设对卫校学生营养知识、营养态度和营养行为的影响,为针对性地对学生进行营养健康教育提供依据.方法 通过随机抽样和整群抽样的方法,针对学校4个专业的学生进行营养知识、态度及行为调查.结果 开设该课程的班级学生营养知识、态度、行为得分高于未开设的班级(P＜ 0.001).结论 需要加强我校护理专业学生的营养健康教育.
作者：王华丽 刊期： 2015年第23期
随着医疗改革深入及人们自我保健意识增强,社会药房数量空前增长,中职药剂专业药品营销方向也在持续稳定地发展.因此,我校在与医药行业、企业合作办学的过程中,根椐工作岗位职业能力要求,探讨构建适合药品营销方向发展的课程体系,确定与就业岗位相适应的课程内容,以求在专业和课程建设、人才培养质量方面获得更好的发展.
作者：贾贵兰 刊期： 2015年第23期
开展PBL教学模式下病理生理学与内科学相关课程整合,科学观察课程整合效果.综合分析学生理论考试成绩、问卷调查结果,发现整合后的病理生理学课程教学效果及学生理论考试成绩优于传统教学模式.合理整合使学生学习兴趣大大提高,增强学生教学参与性及自主学习、分析、判断能力,更早接触临床病例,培养临床思维,从而更好地为临床服务.
作者：徐芳；刘颖；王蔚琛；胡业佳；蔡虹静；刘巍；石磊 刊期： 2015年第23期
本文遵循能力本位教育教学体系开发模式,开发高职高专药学专业药品调剂技术课程.分析药学专业毕业生在药房岗位工作所必须具备的工作能力,并结合国家职业技能证书考核内容,确定学习项目,设计学习情景,旨在培养学生药学服务岗位职业胜任力.
作者：唐灵芝；吴雅茗；陈兰妹；陶淮舟 刊期： 2015年第23期
为加强临床护理安全管理,实施两种身份识别查对制度,即在原“三查八对”制度的基础上增加请患者或其家属说出患者名字后再次核对腕带信息确认患者身份的查对制度.实行护理部、科护士长、护士长三级监管,成立护理质量与安全管理委员会,培训护士;要求护士在执行各项治疗和护理操作时,采取两种身份识别查对制度对患者进行身份识别,提高患者身份识别准确性,使查对制度落到实处,不但降低护理差错发生率,提高住院患者满意度,而且显著提升护理质量.
作者：白慧萍 刊期： 2015年第23期
本文介绍患者安全文化的产生背景、概念、组成要素、测量工具和影响因素,并指出下一步研究的方向.
作者：陈参参；胡艳丽；刘真亚；魏万红 刊期： 2015年第23期
