温贤浩；时吉胜；宋萃；程敏；刘恩梅
目的 探讨改良运动疗法对脑卒中后遗症期手功能障碍患者生活质量的影响.方法 筛选20例脑卒中后遗症期手功能异常患者,分为对照组(10例)和实验组(10例).两组分别在干预前和干预开始后每月采用肌力评分表(MMT)、养老院脑卒中患者生活质量调查表(自制)进行评分,6个月、12个月后比较肌力和生活质量.结果 干预12个月后,实验组与对照组肌力均无明显变化;两组养老院脑卒中生活质量调查表评分,干预前无显著性差异(P＞0.05),干预12个月后具有显著性差异(P＜0.05);对照组干预前和干预后12个月,养老院脑卒中生活质量调查表评分差异无显著性(P＞0.05),实验组干预前和干预12个月后,养老院脑卒中生活质量调查表评分差异有显著性(P＜0.05).结论 改良运动疗法对脑卒中后遗症期患者手部肌力无较大影响,但能够提高患者生活质量.
作者：王娜；苏应雪；阮高华；穆殿太；焦凌梅 刊期： 2015年第23期
针对目前高校扩招,解剖标本耗损大、利用率低,尸源、经费、师资不足,学生素质下降,实验内容设置与临床实际应用脱节等诸多问题,学校应从改革实验教学模式入手,将传统实验教学与多媒体实验教学相结合,利用网络媒体加强社会宣传和奖励遗体捐赠来增加尸源,同时改善实验环境、创造实验条件,培养学生实验兴趣,提高人体解剖学实验教学效果.
作者：刘求梅 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析不同学历儿科实习护生对临床教师护理教学状况的评价,提出临床教学改进意见.方法 对在我院临床实习超过6个月的88名(高职45名,中专43名)实习护生进行问卷调查.结果 在问卷评估4个维度,只有教学效果维度不同学历实习护生对临床教师教学情况的评分具有显著性差异(P＜0.05);高职护生对临床教师教学情况的总评分低于中专护生;中专护生更注重临床教师的教学效果,而高职护生更注重临床教师的教学内容.结论 临床教师应注重儿科实习护生的特点,明确各层次护生教学侧重点,提供更多实践机会,帮助其掌握儿科护理技术,提高儿科临床护理教学质量和效果.
作者：朱丽平 刊期： 2015年第23期
将思维导图引入解剖学基础教学中,取得了一些成效,也发现了一些问题,现提出对策与同仁共享.
作者：刘艳芳 刊期： 2015年第23期
护理学是一门形象具体的实践科学,有时单凭文字描述难以清晰表达,如果在讲授的同时教师配以多媒体图像讲解和板书画图教学,就可以更好地帮助学生理解所学知识,指导其实践操作,大大提高学生学习和记忆效果.基于以上思路,我校外科教研室积极探索实践,总结出一套多媒体教学与板书画图教学相结合的新方法.
作者：刘宏佳 刊期： 2015年第23期
护理是一项专业技术与人文关怀并重的工作,但是实用主义、功利主义的盛行,导致当今护士及护理专业学生人文精神普遍匮乏甚至缺失.为培育护理专业学生人文精神,笔者在工作中以体验式教学理论为指导,形成了以“体验”为核心的人文精神培育教学模式、教学方法和评价方式.
作者：包成银 刊期： 2015年第23期
开展PBL教学模式下病理生理学与内科学相关课程整合,科学观察课程整合效果.综合分析学生理论考试成绩、问卷调查结果,发现整合后的病理生理学课程教学效果及学生理论考试成绩优于传统教学模式.合理整合使学生学习兴趣大大提高,增强学生教学参与性及自主学习、分析、判断能力,更早接触临床病例,培养临床思维,从而更好地为临床服务.
作者：徐芳；刘颖；王蔚琛；胡业佳；蔡虹静；刘巍；石磊 刊期： 2015年第23期
临床教学是培养医学生的重要环节,体格检查在临床教学中占有重要地位.医学影像技术的飞速发展使医学生体格检查能力越来越薄弱.本文分析新形势下骨科学临床教学特点,强调建立科学规范的诊疗思维、加强体格检查训练,提出将临床体格检查与现代诊疗技术相结合,倡导PBL教学法,以达到提高骨科学教学质量的目的.
作者：康庆林 刊期： 2015年第23期
1 精品课程建设的内涵精品课程建设是国家教育部为提高教学质量和实施教学改革推出的一项重大举措,是指能体现现代性、科学性、先进性并具有示范性和辐射作用的优秀课程.所谓“精”就是有先进的教育理念、紧致的教学内容、现代的教学技术和显著的教学绩效;所谓“品”就是有特色,有辐射和示范效应.换言之,精品课程就是高水平且具有特色的课程.
作者：张效榕 刊期： 2015年第23期
随着《现代职业教育体系建设规划》等相关决定的出台,职业教育的发展被提到了前所未有的高度,同时,国家也明确指出高职院校要完善校企合作人才培养模式.铁岭卫生职业学院与沈阳金赛义齿在长期合作基础上,建立了全方位、多角度的新型校企合作模式.该模式的研究,将对普通高职院校与国内大、中型义齿企业的深度合作产生积极影响.
作者：彭玉英；孙亮 刊期： 2015年第23期
本文介绍患者安全文化的产生背景、概念、组成要素、测量工具和影响因素,并指出下一步研究的方向.
作者：陈参参；胡艳丽；刘真亚；魏万红 刊期： 2015年第23期
目的 探讨口腔黏膜代尿道成形术治疗硬化性苔藓样病所致复杂性尿道狭窄围手术期护理方法.方法 回顾性分析我科2010-2014年收治的12例尿道狭窄病例,分别采用舌黏膜代尿道成形(4例)、颊黏膜代尿道成形(8例)围手术期护理;出院后对患者进行随访(6个月),分别进行尿流率及逆行尿道造影检查,部分患者行尿道镜检查.结果 12例患者中,排尿通畅,顺利拔管出院11例(91.67％);排尿欠通畅,需定期做尿道扩张1例(8.33％).结论 恰当的围手术期护理是减少术后并发症,提高手术成功率及患者生活质量的重要保证.
作者：温昕芳；张长胜 刊期： 2015年第23期
为解决护理教学中师资力量和设备不足的问题,借助先进的计算机网络平台技术,设计出基于网络的护理实践教学平台,教学实践后进行问卷调查,结果显示网络平台取得较好的教学效果.
作者：彭勃；司联晶；刘法东；朱晓丹 刊期： 2015年第23期
团体心理辅导是高职思想政治教育人文关怀的新型方法,其实际运行着眼于高职生群体的特殊性、高职院校办学的开放性、高职思想政治教育的创新性.团体心理辅导从形式到内容非常契合高职思想政治教育的人文要求,在改善“特殊群体”学生的思想行为和心理素质时,具有自我意识的调节功能、内在潜能的激发功能以及个体社会化的促进功能.
作者：刘凌霜 刊期： 2015年第23期
通过了解分析国内外医学检验高等教育教学情况,提出新形势下校企合作培养应用型检验人才的可行性和必要性,客观分析校企联合培养模式与长效合作机制建设存在问题,就校企合作培养应用型医学检验人才的有效途径提出几点初步设想.
作者：唐娟 刊期： 2015年第23期
目的 通过收集2013-2014年我中心无偿献血者资料,分析机采血小板采集失败原因,以便采取有效措施杜绝采集失败发生,避免血液资源浪费.方法 对33例采集失败案例进行回顾性分析.结果 采集失败主要是由红细胞冲红导致,其次由乳糜血导致.结论 加强献血前健康体检征询力度、各项检测指标分析,在筛选献血者、采集时注意核查并密切观察,是保护献血者采集安全及减少采集失败的关键所在.
作者：俞秀玲；南党斌；雷蕾 刊期： 2015年第23期
以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)作为一种先进的教学模式已广泛应用于我国医学教育.我校在八年制临床医学专业外科学教学中实施PBL结合LBL(Lecture-based learning)教学模式,并通过问卷调查了解其效果.结果表明,在外科学总论部分应用LBL教学模式,能贯穿既往基础知识,夯实理论基础;外科学分论部分应用PBL教学模式更能调动学生主观能动性,锻炼临床逻辑思维.应用PBL结合LBL教学模式,根据外科学知识体系细化备课,扬长避短,可以取得更好的教学效果.
作者：朱鴷；结祥；江华；沈宏亮 刊期： 2015年第23期
目的 探讨基于微信平台的任务驱动教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级普通专科护生135人,分为对照组71人,实验组64人.对照组采取传统教学模式进行妇产科护理学教学,实验组采取基于微信平台的任务驱动教学模式.结果 实验组理论考试成绩、实验操作考试成绩均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 基于微信平台的任务驱动教学模式是一种因需施教、紧跟时代潮流的新型教学模式,值得护理教育者借鉴和推广.
作者：张莹莹；胡宝玉 刊期： 2015年第23期
目的 将PBL教学法应用于护理操作技能教学,提高护理操作技能水平.方法 随机抽取我校2013级中专护理专业4个教学班进行实验.两个班为实验组,采用PBL教学法;两个班为对照组,采用传统教学法.结果 两组护理操作技能水平有显著性差异.结论 PBL教学法能提高护生护理操作技能水平.
作者：吴燕 刊期： 2015年第23期
为了解卫生检验与检疫技术专业对应用数学课程的需求,分别以3届毕业生为调查对象发放问卷70份,收回70份.有52.8％的学生认为目前开设的卫生统计学不能满足学习和工作需要,70.0％的学生认为应该开设应用数学课程,联系实际设计案例,增强统计软件教学,开展多样性教学.
作者：史沁红；杨永跃；任秀龙 刊期： 2015年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
