俞秀玲；南党斌；雷蕾
本文遵循能力本位教育教学体系开发模式,开发高职高专药学专业药品调剂技术课程.分析药学专业毕业生在药房岗位工作所必须具备的工作能力,并结合国家职业技能证书考核内容,确定学习项目,设计学习情景,旨在培养学生药学服务岗位职业胜任力.
作者：唐灵芝；吴雅茗；陈兰妹；陶淮舟 刊期： 2015年第23期
目的 了解在校医学生对器官捐献的认知及态度,为医学院校普及器官捐献知识教育提供参考依据,促进我国器官捐献事业的发展.方法 采用分层抽样方法抽取浙江省某医学院不同年级208名在校学生进行问卷调查.结果 该校医学生对器官捐献知识总体了解不足,捐献器官意愿不强.结论 医学院校可开设器官捐献相关知识课程或讲座,多层面开展器官捐献宣传教育.
作者：陶军；卢舜飞；孙杨清；罗婷文；冯艳 刊期： 2015年第23期
团体心理辅导是高职思想政治教育人文关怀的新型方法,其实际运行着眼于高职生群体的特殊性、高职院校办学的开放性、高职思想政治教育的创新性.团体心理辅导从形式到内容非常契合高职思想政治教育的人文要求,在改善“特殊群体”学生的思想行为和心理素质时,具有自我意识的调节功能、内在潜能的激发功能以及个体社会化的促进功能.
作者：刘凌霜 刊期： 2015年第23期
课堂气氛是评价一节课成功与否的重要指标之一.传统英语教学过多强调语言知识的传输,忽视情感因素对学生学习效果的影响.笔者运用幽默教学激发学生英语学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生积极性,让英语教学“活”起来,让学生真正喜学、乐学、善学.
作者：陈爽 刊期： 2015年第23期
简述对护理人员进行灾难救护培训的必要性,提出灾难救护培训方式、课程设置以及评价方法,为构建灾难救护能力培训体系提供参考.
作者：戴月；钟清玲 刊期： 2015年第23期
目的 探讨口腔黏膜代尿道成形术治疗硬化性苔藓样病所致复杂性尿道狭窄围手术期护理方法.方法 回顾性分析我科2010-2014年收治的12例尿道狭窄病例,分别采用舌黏膜代尿道成形(4例)、颊黏膜代尿道成形(8例)围手术期护理;出院后对患者进行随访(6个月),分别进行尿流率及逆行尿道造影检查,部分患者行尿道镜检查.结果 12例患者中,排尿通畅,顺利拔管出院11例(91.67％);排尿欠通畅,需定期做尿道扩张1例(8.33％).结论 恰当的围手术期护理是减少术后并发症,提高手术成功率及患者生活质量的重要保证.
作者：温昕芳；张长胜 刊期： 2015年第23期
目的 探讨PBL教学法在中高职护理专业护理药物学课程教学中的实施及其效果,探索适合不同学历层次学生的教学方法.方法 以我校2013级高职护理班和中职护理班为研究对象,通过学生网上评教、自我能力评价和期末考核对教学效果进行比较.结果 PBL教学法在高职护理班的教学效果明显优于中职班(P＜0.01).结论 在实施PBL教学过程中要充分考虑学生层次、学习习惯、自主学习能力等,应针对不同层次学生采用适合的教学方法.
作者：任亚丽；陈云；张晴岚；龚益生 刊期： 2015年第23期
本文从预防医学专业背景、课程设置方面入手,随机抽取10所院校进行分析比较,并结合中医院校特色,对中医院校预防医学专业人才培养方案做深入探讨.
作者：李金娟；金华；张艳；吴建军；岳嘉；裴凌云；靳利梅 刊期： 2015年第23期
大学生就业问题不但是全社会广泛关注的焦点,也是高校教育研究领域的热点.在当前影响高职医学生就业问题的高等医学教育改革滞后、社会总体就业形势严峻等客观因素还将继续存在的情况下,针对高职医学生就业价值取向变化特点,对其进行正确引导并采取有效措施,无疑是切实解决就业问题的有效途径.
作者：张艳 刊期： 2015年第23期
近年来,江西省中等卫生学校在原有传统合作模式基础上开展了校院(企)合作人才培养新模式探索.通过问卷调查研究,反映了合作医院、企业对校院(企)合作的态度、利益诉求、参与原因,分析合作现状,并据此提出在学校本位情况下中等卫生学校推进校院(企)合作的策略.
作者：赖晓琴；王建新；赖地长生 刊期： 2015年第23期
免费孕前优生健康检查属于国家公共卫生范畴[1],是一项利国利民的工程.为了解夫妇双方健康状况,以采取有效措施减少新生儿出生缺陷发生,提高出生人口素质,根据中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会[2010]31号文件,并结合本地区实际情况,我中心自2011年3月1日起开展免费孕前优生健康检查项目.现对2012年1月1日-2012年12月31日在我中心参加免费孕前优生健康检查的1646例人群的检查情况进行分析,其中男性823人,女性823人.
作者：吴翠媛 刊期： 2015年第23期
目的 通过发放调查问卷了解上海地区产后抑郁症发病率,针对影响因素对孕产妇进行综合性干预,并对干预措施进行评估.方法 对照组为2013年9月至2015年3月在我院行产后42天复查的1 000位产妇,均无精神疾病、脑损伤、智力障碍,且配合调查.采用爱丁堡产后抑郁量表,30分为满分,≥13分初诊为产后抑郁症.选取2013年12月至2014年12月我院400位孕妇作为研究组进行干预,在产后42天评估干预效果.干预措施包括孕妇与助产士“结对子”,遇到问题及时干预;孕期集体干预,早孕一次、中孕两次、晚孕两次;产后干预两次,为产后3天内在病房干预和产后30天电话指导.于产妇产后42天复查时用爱丁堡产后抑郁量表评估干预效果.结果 对照组产后抑郁症发病率为18.17％,研究组产后抑郁症发病率为12.92％,差异有显著性.结论 对孕产妇进行综合干预可降低产后抑郁症发病率.
作者：朱卫琴；傅宇彤 刊期： 2015年第23期
目的 了解甘肃省城乡居民慢性病健康素养水平,为制定健康教育与促进工作策略提供科学依据.方法 采用多阶段分层随机抽样方法,抽取全省8个县(区)的2 136名15～69岁常住人口,开展问卷调查.结果 甘肃省城乡居民慢性病健康素养总体水平为7.4％.不同年龄、不同文化程度、不同收入水平人群慢性病健康素养水平不同.不同年龄人群中,25～34岁慢性病健康素养水平高,15～24岁低;慢性病健康素养水平随文化程度和收入水平的升高而升高.结论 甘肃省城乡居民慢性病健康素养总体水平较低.针对不同人群开展慢性病健康教育活动,有利于我省慢性病的预防和控制.
作者：杨媛媛；鲁培俊；钱国宏；陆一鸣；康国荣；王力 刊期： 2015年第23期
语文作为公共基础课,在高职护理专业教学中处于边缘位置,教学有效性亟待提高.本文立足教学实践,把有效教学作为一项系统工程,从教学设计、教学过程、教学评价3个环节入手,对语文课堂教学有效性提升的途径作一探析.
作者：刘元 刊期： 2015年第23期
针对目前高校扩招,解剖标本耗损大、利用率低,尸源、经费、师资不足,学生素质下降,实验内容设置与临床实际应用脱节等诸多问题,学校应从改革实验教学模式入手,将传统实验教学与多媒体实验教学相结合,利用网络媒体加强社会宣传和奖励遗体捐赠来增加尸源,同时改善实验环境、创造实验条件,培养学生实验兴趣,提高人体解剖学实验教学效果.
作者：刘求梅 刊期： 2015年第23期
随着医疗模式的转变和我国医疗改革的不断深入,传统医学教育方式已不适应时代对医学生能力培养的要求.我院骨科作为京东地区创伤救治的区域中心,多年来一直探索通过设置合适的教学内容、采用合理的授课形式以及考核、培养合格的教师等一系列制度,总结出一套适合自身特点的骨科临床教学模式.经过长期探索和实践,近年临床见习教学质量提高显著.
作者：张亚奎；张星火；王雪飞；王彦辉；纪智礼 刊期： 2015年第23期
阐述国内外学生助教的概念与发展,介绍医学物理实验教学中大学生助教的选拔、培训、考核与聘用过程.在2014级医学物理实验教学中,实验班采用学生助教分组实验教学方式,对照班采用传统实验教学方法.期末实验考试,实验班理论考试成绩、技能考核成绩、实验报告得分均高于对照班.基于此对学生助教在大学基础实验教学改革中的作用做初步探讨.
作者：张海涛；刘岚 刊期： 2015年第23期
目的 了解营养与膳食指导课程的开设对卫校学生营养知识、营养态度和营养行为的影响,为针对性地对学生进行营养健康教育提供依据.方法 通过随机抽样和整群抽样的方法,针对学校4个专业的学生进行营养知识、态度及行为调查.结果 开设该课程的班级学生营养知识、态度、行为得分高于未开设的班级(P＜ 0.001).结论 需要加强我校护理专业学生的营养健康教育.
作者：王华丽 刊期： 2015年第23期
学生参与教学管理对改善教风、学风,提高教学质量具有重要意义.本文就学生参与教学管理存在的问题,结合医学院校自身特点,提出完善医学院校学生教学信息员制度建设的方法和途径.
作者：魏屹晗；袁立军；崔靖；李晓霞 刊期： 2015年第23期
目的 调查分析我院住院医师规范化培训现状,探索培训模式,提高培训质量.方法 自行设计调查问卷,随机抽取我院培训基地的住院医师进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析.结果 住院医师规范化培训工作得到我院领导较高程度的重视,取得了一定效果,但是在质量监控、工作运行等方面还存在一些问题.结论 应进一步统一思想,加强管理,强化人文精神熏陶,完善住院医师规范化培训模式.
作者：张晋；栾艳；李勤；向茜；郭燕；丁莉丽 刊期： 2015年第23期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
