夏卉芳
目的：探讨肿瘤专科护士对研究生层次培养的认知程度，为开展更高层次的专业化培养提供依据。方法运用质性研究方法，对9名参加过短期培训班的肿瘤专科护士进行深度访谈，并运用主题分析法进行整理。结果肿瘤专科护士一致认为目前的短期培训提高了自身临床实践能力，但护理管理、科研能力等有待加强；研究生层次培养是肿瘤专科护理发展的方向和趋势。结论肿瘤专科护士研究生层次培养，是提高肿瘤专科护理水平的有效途径，更是护理学一级学科发展的需要。
作者：初钰华；刘慧松 刊期： 2015年第07期
近年来，国家、社会、高校等对贫困生物质扶贫力度较大，但对其精神贫困现象重视不够，缺乏有效的应对措施。据此，本文主要分析贫困生精神贫困的主要表现、精神扶贫的必要性以及主要措施。
作者：刘利；戴会群；陈晨 刊期： 2015年第07期
通过分析大学生阅读现状，指出高校开展阅读教育的必要性以及存在的问题。高校图书馆应充分发挥教育职能，承担起阅读教育的任务，提高大学生阅读能力与学习能力，从而培养一批德才兼备、文理并重、全面发展的复合型人才。
作者：刘荻 刊期： 2015年第07期
本文对药物应用护理中“青霉素”的说课设计作一介绍，与同行交流，共同提高教学水平。
作者：辛雅菊 刊期： 2015年第07期
目的：了解护生实习满意度情况，评估临床教学效果，促进临床教学质量提高。方法采用自制调查问卷对在我院实习的87名护生进行调查。结果护生整体满意度得分为（3.42±0.45）分，各维度得分从高到低依次为教师素质、人际关系、个人自评、实习环境、实习管理和带教情况，不同学历层次护生满意度具有差异性。结论提升临床带教水平及科室护士整体素质，加强对护生实习的重视及管理，对于提升护生实习满意度有重要作用；针对不同学历护生采用不同带教方法，以便在教学中做到有的放矢。
作者：于军；赵忠忠 刊期： 2015年第07期
目的：探讨健康教育路径表在外科护理学教学中的应用效果。方法将2011级护理专业共计98名学生随机分为实验组与对照组。实验组采用以健康教育路径表为流程、以角色扮演为手段的教学方法；对照组采用传统讲授法。结果两组学生在理论考核成绩及教学评价方面，实验组明显优于对照组，差异有显著性。结论将健康教育路径表引入外科护理学教学能够促进学生增强整体护理观念，提高综合素质。
作者：刘洋 刊期： 2015年第07期
目的：探索微课在高职护理专业基础护理技术教学中的应用效果。方法在2014级高职护理专业10个班中随机选取5个班作为实验组，在基础护理技术教学中应用微课教学法；另外5个班作为对照组，应用传统教学法。比较两组期末考试成绩、微课授课相关章节考试成绩以及护理操作技能考核成绩。结果两组期末考试成绩、微课授课相关章节考试成绩以及护理操作技能考核成绩均有显著差异（P＜0.05）。结论在基础护理技术教学中引入微课教学法可以明显提高教学效果。
作者：魏影 刊期： 2015年第07期
实习是医学教育至关重要的一个阶段，是将所学医学理论知识与临床实践相结合的关键时期，并将影响到医学生对于医学的兴趣以及未来从事临床工作的能力。目前我国五年制本科医学生和三年制专科生临床实习时间一般为一年。在这一年中，经过各科室实习，医学生对临床工作有了初步认识，并掌握了临床基本操作技能。但是，由于缺乏系统安排和规范化制度，目前我国临床实习教学中仍存在诸多问题。
作者：杨慧 刊期： 2015年第07期
人才培养模式是实施专业人才培养的重要保障，是促进人才培养目标达成的保障。创新人才培养模式有利于加快专业发展和提高人才培养质量，有利于教育教学改革的顺利推进。
作者：何颖；肖智勇 刊期： 2015年第07期
目的：评价放松训练对乳腺癌化疗患者生命质量的影响。方法将87例受试者随机分为干预组和对照组，干预组常规护理+放松训练，对照组常规护理。分别在放松训练前后应用乳腺癌患者生命质量量表（QLQ-BR23）评价干预效果。结果放松训练后干预组生命质量功能领域得分明显较对照组高，症状领域中疲乏、气短、失眠等有所缓解，差异有显著性（P＜0.05或P＜0.01）。结论放松训练能够抵消化疗导致的心理应激，缓解疲乏、脱发烦恼和疼痛等症状，改善睡眠质量，提高患者生命质量。
作者：张晓华；梁玉荣；杨碎胜；董振银 刊期： 2015年第07期
目的：探讨电影《极度恐慌》的医学教学价值。方法在电影《极度恐慌》中寻找符合医学理论及医学教学要求的内容，并总结出教学素材汲取的要点。结果电影《极度恐慌》内容符合医学微生物学、传染病学、临床流行病学、医学免疫学、医学伦理学等医学相关学科知识。结论电影《极度恐慌》适用于医学教学。
作者：周瑶；肖利春；王丽萍；何平 刊期： 2015年第07期
医学的迅速发展对内科学课程建设提出了更高的要求。内科学教学改革将批判性思维贯穿始终，以认知负荷为理论依据、课程整合和概念图为方法、临床需求为导向，训练学生掌握解决健康问题的方法，培养学生的岗位胜任力。
作者：袁慧；应萍；史小慧；任伟；罗旭 刊期： 2015年第07期
通过老年护理专业课程内容、教学过程及评价体系改革，强化实训效果，提高学生学习兴趣和技能训练效果，培养学生敬老爱老的优秀品德；提高老年护理教学质量，提升教师队伍整体素质；充分发挥卫校优势与社会价值，推动我省养老事业稳步健康发展。
作者：周兰兰；施成良；杨慧兰；周娟仙 刊期： 2015年第07期
生理学是一门重要的医学基础课程，传统的教学方法存在不足，学生缺乏学习主动性，而项目教学法可以解决这些问题，提高学生综合能力。
作者：卢怀笋 刊期： 2015年第07期
目的：探讨心理护理对男性乳腺发育症患者心理健康状况的影响。方法对一例男性乳腺发育症术后患者进行心理护理,分别于干预前一天和干预后一周应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）进行心理评估。结果实施心理护理后,患者的焦虑、抑郁等负性情绪明显改善，SAS、SDS得分显著下降。结论对男性乳腺发育症患者进行心理护理能有效改善患者心理健康状况,进而提高其生活质量。
作者：张彩霞；邵兰春；张雪；洪建平；王德贵 刊期： 2015年第07期
为提高分析化学实验教学质量，采用开放性实验教学方式，学生在教师指导下，相对独立地完成实验内容。相比传统实验教学，开放性实验教学能使学生更好地掌握理论知识，激发学习热情和兴趣，有利于培养其分析、解决问题能力，提高其创新意识和实验技能。
作者：王伟；项素云 刊期： 2015年第07期
对北京地区20家医院检验科进行问卷调查及行业专家访谈，对调查结果进行研究和分析，明确高职学历医学检验人才培养规格以及行业对人才职业能力的具体要求，为制定符合岗位需要和学生可持续发展的高职医学检验技术专业人才培养方案、搭建符合职业技术教育特点的专业课程体系奠定基础，探索高职医学检验技术人才培养模式和途径。
作者：李晖 刊期： 2015年第07期
目的：探讨在护士长培训中采用传统培训法和案例分析法对护士长评判性思维能力的影响。方法采用整群抽样法选取我院40名护士长为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组20人。实验组采用传统培训法结合案例分析法，对照组采取传统培训法。培训前及培训结束时分别用中文版评判性思维量表测量两组评判性思维能力。结果培训前，两组评判性思维能力测量表评分无明显差异；培训结束时，实验组评分高于对照组（P<0.05），且实验组评分提高程度高于对照组。结论以案例分析法为主的综合培训能有效提高护士长评判性思维能力，是一种比较理想的在职培训方法。
作者：刘世云；姚海盈；高其欢 刊期： 2015年第07期
目的：探讨教学做一体化教学方法在中职体格检查教学中的应用。方法将我校2011级农村医学专业学生随机分成对照组及实验组，对照组采用理论实践分段式教学方法，实验组采用教学做一体化教学方法。结果实验组技能考核成绩明显高于对照组，实验组95.7%的学生对该教学方法满意。结论运用教学做一体化教学方法可激发学生学习能动性，有利于提高学生学习效率、沟通能力及解决问题能力。
作者：涂华婵；李东风；陈欣彤 刊期： 2015年第07期
期末考试是对教师教学效果和学生学习质量进行检验的一种重要方式，但是近年来学生对待学业和考试的态度令人担忧。分析高职院校学生考试作弊根源，从规范考试行为、完善考评制度、建立平等监督体制等方面消除考试作弊现象，维护教学秩序，给学生创造一个公平竞争的环境。
作者：袁春霞 刊期： 2015年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
