周蓓；胡小勤；吴燕春
随着教育改革不断深入,校本课程的教学模式受到各高校的重视,从英语校本课程开发的意义、开发的条件和如何开发几个方面进行阐述,旨在共同探讨.
作者：唐季红 刊期： 2015年第02期
病理学主要从形态学角度研究疾病的发生发展,病理学实验是病理学教学的重要组成部分,如何提高病理学实验课的教学效果是授课的关键.巧用数字切片能够有效提高学生的学习兴趣和对病理组织图像的辨识能力,有利于学生的自主复习与讨论以及师生间的互动,能够提高病理学实验教学水平.
作者：刘春灵；王艳伟；杨旭；赵丽丽；宋文刚 刊期： 2015年第02期
目的 了解高职护生对班主任工作的满意度、认为班主任对自己人文素质的影响以及对班主任人文素质的满意情况.方法 采用自行设计的班主任人文素质调查表、班主任对护生人文素质影响的调查表进行调查.结果 有87.4％的护生对班主任的工作满意;有82.1％的护生认为班主任对自己的人文素质有影响,且农村护生比例高于非农村护生(P＜0.05);护生对班主任在创新精神、知识面等方面的满意度较低,分别有42.1％和43.2％的护生满意.结论 班主任作为护生的直接管理者,对护生的人文素质有较大影响,班主任应注意自身人文素质的提高.
作者：徐珊；曾志励 刊期： 2015年第02期
根据脑神经一节知识的特点,运用教育学的巩固性原则、直观性教学原则、整体优化原则,将知识教学与策略教学相结合,使学生在掌握知识的同时增强学习能力.
作者：张秀芳 刊期： 2015年第02期
为加强高等学校青年教师队伍建设,教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部联合下发《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》[1](以下简称《青年教师建设意见》),明确要求各高校加强青年教师的教育教学能力培训,建立健全新教师岗前培训制度和每5年一周期的全员培训制度,并鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼,到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等,以帮助青年教师的专业成长,这足以看出国家对青年教师的重视.
作者：刘茂昌；段兴军；毛建民 刊期： 2015年第02期
天然药物化学是药学专业中一门理论性和实践性较强的课程.针对高等职业教育要求,结合天然药物化学教学的特点,从理论教学方面探讨运用多种手段来提高教学效果、促进学生专业素质的全面发展.
作者：李君；李俊雅 刊期： 2015年第02期
园艺植物病虫害防治是设施农业技术专业的岗位核心内容,具有实践性、应用性、季节性和地域性强的特点.本课程旨在培养具有绿色、生态、环保意识,能独立完成病虫害诊断、调查、测报,制订防治方案,组织实施防治措施与防治效果评价等工作的高技能、高素质人才.设施农业技术专业的核心岗位中,都要求从业人员具备较强的病虫害防治能力,且设施农业技术相关的职业资格考试中,病虫害防治也是重要的内容.因此,本课程在设施农业技术专业的人才培养过程中起着非常重要的作用.
作者：申海香；马尚盛 刊期： 2015年第02期
在生理学课程评价体系中引入形成性评价,包括评价内容、实践结果、学生反馈及实践体会.与以往单一的终结性评价相比,形成性评价可以提高教学效果,并利于培养学生的自主学习能力、团队合作精神及解决问题的能力.
作者：郭莉；徐爱丽；王华；刘红霞；刁汇玲 刊期： 2015年第02期
改革实践教学方法,通过实行“实训小组长负责制”来缓解因师资、场地、用物等不足带来的教学困境,从而提升护理学基础实践教学质量.
作者：要雪晴；师艳萍；陈春燕；史小慧 刊期： 2015年第02期
探索如何构建基于能力本位的高职护理专业课程评价体系,并从明确多元化的评价对象及内容、注重发展性评价、强调质性评价、设置多元化的评价主体、制订课程总评成绩标准等方面进行相关阐述.通过课程评价、反馈各种信息、指导课程改革,从而适应临床护理岗位的需要,推进护理人才培养目标的实现.
作者：王雁梅 刊期： 2015年第02期
目的 探讨强化培训在预防高职护生针刺伤管理中运用的效果.方法 实验组在接受护理学基础课程中有关职业安全教育的基础上,采用强化培训预防高职护生针刺伤.对照组只接受护理学基础课程中有关的职业安全教育,以此来预防高职护生针刺伤.结果 实验组护生针刺伤发生率和发生频次明显低于对照组(P＜0.05).结论 强化培训能够有效降低高职护生针刺伤的发生率及发生频次.
作者：钟奇志 刊期： 2015年第02期
病历书写是临床各科室医师日常医疗工作的基本内容,病历是涉及医疗纠纷时的重要证据,因此,书写规范而完整的病历是对每一位临床医师的基本要求.为了检验及提高学生的病历书写能力,从201 1年开始,我校临床医学专业改革毕业前考核的方式,将以往撰写毕业论文、论文答辩的方式改变为每人上交一份实习期间手写的住院病历,并针对该病历进行答辩.根据教学大纲要求,参照卫生部下发的《病历书写基本规范》,由教研室制订统一的评分标准,对毕业班学生上交的住院病历进行集中评议,给出成绩.本文拟对我校2011届至2014届临床医学专业852名毕业班学生上交的住院病历书写情况进行总结分析,查找存在的主要问题,分析原因并探讨具体解决对策.
作者：李玲；许有华 刊期： 2015年第02期
慢性肾功能衰竭(以下简称慢性肾衰)已成为内科护理学泌尿系统中重要、复杂的疾病之一,采用研究性学习方案,让护生到市内各医院肾内科和血液净化中心采访病人、收集案例,分析本病病因,可以锻炼护生各方面的能力,提高护生的综合素质.
作者：张昕；汪钦林 刊期： 2015年第02期
在对我院中药化学实验教学现状分析的基础上,以问卷调查的形式了解学生对中药化学实验考核内容、模式及教学内容的期望.通过对调查结果进行分析,细化中药化学实验教学内容与考核的改革重点.
作者：张健；李贺然；陈喜华；温红 刊期： 2015年第02期
目的 探讨一体化教学法在护理职业安全与风险防范教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级中专4个班护生,将其分为实验组和对照组.实验组进行一体化教学,对照组进行传统教学,讲课结束后对两组护生进行问卷调查和理论知识考试.比较两组的学习兴趣、注意力集中程度、对知识的理解和掌握程度、职业风险防范意识与能力、对教学方法的评价及满意度.结果 实验组理论考试成绩优于对照组(P＜0.01),实验组护生对教学效果的满意度明显优于对照组(P＜0.01).结论 在护理职业安全与风险防范教学中应用一体化教学,能激发护生的学习兴趣,促进护生对知识的理解与掌握,培养护生的团队合作精神,提高护生的护理职业安全与风险防范意识及能力.
作者：蒋羽霏；赵航 刊期： 2015年第02期
通过对传统教学模式(LBL)、以病例为基础的教学模式(CBL)两种教学模式的相互比较,分析两种教学模式各自的优缺点,结合普通外科护理学教学的自身特点,发现将CBL教学模式与LBL教学模式相结合,能培养学生独立思考、分析和解决问题的临床思维能力,是一种可行的新型教学模式.
作者：刘鸿业 刊期： 2015年第02期
大学生正值预期社会化的后期阶段,恰逢正式承担社会角色的准备期,更是社会化的关键时期.聚焦大学生社会化过程中出现过度社会化和社会化不足的问题,使高校采取符合当代大学生身心特点、成长需要的一系列有效措施,承担起大学生社会化进程中的重要职责和使命,积极推进大学生的社会化进程.
作者：王爱民 刊期： 2015年第02期
目的 评价TBL和PBL两种教学方法相结合应用于妇产科学理论课程的授课效果.方法 选取中山大学2010级预防医学专业学生137名为研究组,采用TBL和PBL相结合的教学方法进行理论授课;选取2010级临床医学专业112名学生为对照组,采用传统教学方法授课,对两组学生相关理论测试成绩进行比较,并对研究组学生进行问卷调查.结果 研究组学生平均个人测试成绩为(84.4±12.8)分,高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).86.1％的研究组学生赞成此次教学改革.结论 TBL和PBL两种教学方法相结合的授课形式可以提高学生对理论知识的掌握程度,提高学生学习的主动性、积极性及团队合作能力.
作者：吴玲玲；伍玲；冯莹；侯红瑛 刊期： 2015年第02期
目前,信息技术与音乐课程的开发整合在专业音乐院校和中小学得以推广实施,但高职院校的音乐课程存在着开发整合手段落后、开发整合价值偏离和开发整合内容等问题.解决这些问题既有利于教师对音乐课程人文精神的把握,又可提升学生的审美能力和综合素质.高职院校信息技术与音乐课程的开发整合必须做到目的与手段相统一、形式与内容相契合、情趣与能力相融合,这样才能促进高职院校音乐课程的现代化发展.
作者：蔡兆梅 刊期： 2015年第02期
儒家思想是我国的文化瑰宝,在生理学教学中注重体现儒家思想,培养学生的仁爱精神、质疑精神和“不唯书、不唯上、只唯实”的唯物精神,帮助学生树立终身学习的信念,将有助于培养合格的医务人员.
作者：田晶；王艳春；任旷；崔万丽；王春艳 刊期： 2015年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
