贾淑琴
目的 通过医疗美容技术专业课程教学实践,探讨人才培养思路,以提升高职高专医疗美容技术专业学生就业能力.方法(1)依照专业人才培养标准,合理设置课程体系;(2)加强校内实训室建设与管理,确保实践教学环境模拟情景化;(3)与企业合作,共建校外实训教学基地;(4)建设双师型师资队伍;(5)加强职业道德教育,树立医学专业美容师形象.结果学生医学和美容知识水平、操作技能、职业道德素质都得到明显提高.结论高职院校设立医疗美容技术专业,要顺应形势,以市场需求为导向,培养具有一定文化背景和专业理论知识、操作技能、良好职业素质,适应现代美容事业需求的高质量实用型专业技术人才.
作者：舒慧 刊期： 2016年第21期
目的 针对社区糖尿病患者特点,探索糖尿病管理模式.方法 选择2012年6月至2015年6月收治的420例2型糖尿病患者,采用随机抽样方法分成两组,管理组和对照组各210例.管理组进行一体化规范管理,对照组按常规方式诊治.对两组干预效果进行对比分析.结果干预后,管理组和对照组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白较干预前均有显著改善(P<0.05).对照组体质指数(BMI)较干预前显著增加(P<0.05).干预后,管理组BMI明显低于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 糖尿病一体化管理使患者血糖控制更好,预期获益更大,值得在社区推广.
作者：魏占杰；仙占琪 刊期： 2016年第21期
目的 探讨太原市卫校护生择业效能感差异,为中职护生就业提供指导.方法 运用中职护生择业自我效能感量表,对太原市卫校200名护生进行调查.结果 在择业效能感总分、信息收集、自我评价、制订计划、目标筛选及问题解决等方面,城镇护生得分均高于农村护生(P<0.05),二年级护生高于三年级护生(P<0.05).结论中职学校应针对不同地域、不同年级护生差异,进行有针对性的择业、就业指导,提升个体择业水平.
作者：杨娜 刊期： 2016年第21期
医学细胞生物学是现代医学教育中的一门重要的基础课程,其课程考核采用的形成性评价有以下特点:评价内容从面向知识目标转向能力目标、情感目标,评价范围从一元技能转向多元技能,评价主体由单一的教师转变为多元评价主体.医学细胞生物学形成性评价考核项目包括课堂提问、阶段性小测验、网上测验、专题讨论、课堂展示、撰写小论文等多种方式,强调学生自主学习能力培养,帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神,促进学生成长和自我发展.
作者：霍春月；吴常伟 刊期： 2016年第21期
通过描述一例焦点解决短期治疗高职辅导员职业生涯规划个案的咨询过程,介绍焦点解决短期治疗在职业生涯规划个案咨询中的具体应用.
作者：高丽 刊期： 2016年第21期
中药资源学是中药学专业的主干课程,也是生药学专业硕士研究生的专业基础课程,着重研究中药资源的种类、蕴藏量、地理分布、形成原因、时空变化、科学管理、保护及可持续利用,需要重点把握教学内容的创新性和应用性.在中药资源学课程教学中应用Seminar教学法并结合文献研读等方法,能提高学生主观能动性,促进教研相长,从而提高课程教学水平和质量,达到培养创新型人才的目的.
作者：朱芸；王翔飞；刘青广；唐辉；王国庆；王琪；陈文 刊期： 2016年第21期
由于新建地方本科院校科研水平和科研条件有限,学校在加强学科建设和制订科研政策方面,应打破常规思维,制订符合现阶段积极有效的激励政策,提高教师创新能力和科研水平.
作者：易传安 刊期： 2016年第21期
目的 研究不同溶出介质对枸橼酸西地那非溶出度的影响,对样品组和对照组药物的溶出度进行比较.方法 分别检测样品组和对照组枸橼酸西地那非在0.01 mol/L盐酸溶液、pH6.8磷酸盐缓冲液中的溶出度.结果枸橼酸西地那非在0.01 mol/L盐酸溶液中5 min时完全溶出.结论枸橼酸西地那非以0.01 mol/L盐酸溶液为溶出介质佳.从溶出介质的累积溶出曲线分析,样品组和对照组的体外溶出行为基本一致.
作者：刘岩；李苏颖 刊期： 2016年第21期
翻转课堂教学可以有效解决传统教学模式下程序设计类课程遇到的问题.本文讨论程序设计类课程翻转课堂模式的优势、挑战及对策,提出程序设计类课程翻转课堂建设和实施的建议,为程序设计类课程全面实施翻转课堂教学模式提供参考.
作者：李瑞生 刊期： 2016年第21期
以遵义医学院药学专业药事管理学教学为例,分析目前国内药学专业药事管理学教学现状,并提出相应对策,以提高教学效果.
作者：潘虹；高健美；田应彪；唐富山；王先恒 刊期： 2016年第21期
课堂教学质量评价是教学管理的重要内容,是学校教学质量监控体系的重要组成部分.本文通过分析课堂教学质量评价基本要素,确立课堂教学质量评价标准,规范教学行为,提高课堂教学质量.
作者：刘卫东；高宗华；张晓丽 刊期： 2016年第21期
基于海洋药物课程教学对相关专业人才培养的核心作用,根据海洋药物学科特点,建立开放式教学模式,从教学内容、教学方法、存在问题3方面进行论述.
作者：赵育 刊期： 2016年第21期
目的 探讨大学生压力知觉、神经质人格与手机成瘾三者之间的关系.方法 采用压力知觉量表、艾森克人格问卷简式量表中国版、手机成瘾倾向量表对359名在校大学生进行测量.结果 压力知觉与神经质人格、手机成瘾呈显著正相关,神经质人格与手机成瘾呈显著正相关,神经质人格在大学生压力知觉和手机成瘾关系中起部分中介作用.结论压力知觉既可以直接预测大学生手机成瘾行为,也可以通过神经质人格间接影响大学生手机成瘾行为.通过降低大学生对压力事件的敏感度,培养良好人格特质,可以在一定程度上解决手机成瘾问题.
作者：邱致燕；王小洁；张斌；王叶飞 刊期： 2016年第21期
视频反馈能提高妇产科临床技能模拟教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力.视频反馈教学需要处理好教学内容与课时的关系.高水平的摄影技术能提高操作视频质量和视频反馈教学效率.
作者：植枝福；蒋晓莉；钟莉娉；袁媛；周卓琳 刊期： 2016年第21期
以提升中职护生临床护患沟通能力为主要目的,分别从教材选用、教学内容、教学方法、评价措施等方面对中职护理专业人际沟通课程教学进行大胆改革,旨在推动中职护生人际沟通专业知识学习向临床护患沟通能力转化,促进护患关系良好发展.
作者：范永丽；张雅静 刊期： 2016年第21期
分析当前高职高专类医学院校实验室安全现状及存在的问题,结合安全工作具体实践,提出实验室安全管理对策:建立健全实验室安全教育体系,营造安全校园文化氛围,增强安全意识;逐步实行准入制度;完善实验室安全管理制度,明确安全责任;建设标准化实验室;加强实验室日常管理,严格执行操作规范;开展应急演练,提高应变能力.
作者：何月英；沈静；岑叶平 刊期： 2016年第21期
解读习近平总书记体育观,探讨医学高校贯彻习近平总书记体育观的现状和途径,为深化医学高校体育教学改革提供参考.
作者：李朝 刊期： 2016年第21期
实验教学在微生物学检验教学中占有重要地位,通过改革实验考核方法,有效培养学生实践能力,提高微生物学检验实验教学质量.
作者：任立平；李琴；许子华；董会霞 刊期： 2016年第21期
目的 探讨形成性评价在医学生内科临床技能培养过程中的应用和意义.方法 以2010级五年制临床医学专业学生(80人)和2010级七年制临床医学专业学生(60人)为研究对象,随机选取其中30名七年制、40名五年制学生为实验组,采用形成性评价教学法,其余学生为对照组,采用传统教学法.对两组综合成绩及学生反馈进行评价.结果 两组中五年制学生毕业理论考试成绩无显著性差异,实验组中五年制学生OSCE成绩高于对照组,差异有显著性,实验组中七年制学生OSCE成绩与对照组相比无显著性差异.参与调查的大多数学生认为此次教改效果较好,并有很好的普及性,可长期开展.结论 在医学生内科临床技能培养过程中应用形成性评价,可提高学生学习积极性和临床技能.
作者：梁艺；李金轶；蒋智渊 刊期： 2016年第21期
目的 探讨实习护生坚韧性人格与生涯适应力的现状及关系,为提升其生涯适应力提供科学依据.方法 随机抽取2014年5月至2015年3月在我院实习的300名护生,运用坚韧性人格量表和中文版生涯适应力量表进行测试,并对结果进行分析.结果 本次受调查的300名护生坚韧性人格量表总分为(72.67±7.90)分,生涯适应力量表总分为(79.08±9.06)分.以坚韧性人格4个维度为自变量,生涯适应力为因变量进行的多元线性回归分析结果显示:坚韧性人格4个维度能预测生涯适应力11.2%的变异.结论 实习护生坚韧性人格较好,生涯适应力处于中等偏上水平,坚韧性人格4个维度能有效预测实习护生的生涯适应力.
作者：贾桂芳；冯景春 刊期： 2016年第21期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
