熊瑛；高国丽；张丽雁；胡颖；郭睿
目的：通过分析关于我国护生评价指标体系现状的文献，为改善我国护理教育质量的监管提供参考。方法计算机检索中国生物医学文献服务系统（CBM，1978—2015年）、中国知网（CNKI，1990—2015年）、万方中华医学会期刊数据库（万方，1990—2015年）、维普（VIP，1989—2015年），收集有关我国护生评价指标体系的文章，语种限定为中文。结果共纳入文献77篇，发表的时间为1995—2015年，集中在2011—2015年。确立指标体系使用的方法中，引用次数较高的分别为德尔菲法和层次分析法。采用两种及以上方法构建指标的文献24篇（31.17%），文献评价重点为护生的核心能力、临床能力，分别为12篇（15.58%）、13篇（16.88%）。有实证研究的文献17篇（22.08%）。结论（1）指标体系的构建仍以单一方法为主；（2）指标体系的主观性强，主观赋权法在权重计算方法中占绝对地位；（3）评价方法的名称不规范统一，对某些指标的理解存在一定问题；（4）绝大多数指标体系未进行实证研究，可行性低；（5）评价指标体系的构建需进一步客观、规范化。
作者：曾利婷；高国贞；邓小茹 刊期： 2016年第14期
通过问卷调查苏州卫生职业技术学院医学营养专业疾病营养课程实践教学情况，并结合专题研讨会及文献检索进行分析。学生疾病营养课程知识的掌握程度总体尚可，大部分调查对象认为实践项目总数偏少（62.7%），实践项目课时也偏少（59.9%），需要保留或增加的实践项目主要有住院患者的营养筛查（68.9%）、营养咨询（66.7%）、肠内营养膳食的制作（64.4%）等，希望掌握的知识、技能多的是疾病的临床基础知识（92.7%）和疾病的营养治疗知识（91.0%）。提升实践课程教学水平的策略主要有调整理论与实践教学比例、丰富实践项目的内容和知识及技能、完善考核体系、加强师资培养、配套特色教材、增强校企合作等。
作者：张雪莹；句连云 刊期： 2016年第14期
目的：了解护理专业新生的人文关怀能力现状及其影响因素。方法采用方便抽样的方法对我院106名大、中专护理新生进行问卷调查。结果护生人文关怀能力整体情况良好，在人文关怀能力影响因素中，是否为班干部、母亲的关爱程度与护理新生人文关怀能力总分比较，差异有统计学意义（P<0.05），不同学历、政治面貌、父亲的关爱程度对护理新生人文关怀能力总分比较，差异无统计学意义（P>0.05），但在个别维度得分比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论高职教育应设置人文护理教育课程，在专业课和临床实践环节中不断渗透人文素质教育，加强护生人文护理教育，提高护生的人文关怀能力。
作者：付保芹；申洪娇 刊期： 2016年第14期
针对当下大学生特点改进教学方法，让学生课前预习然后提出问题，教师再针对问题重点归纳讲解。在保证教学内容的基础上，培养学生自主学习、思考的能力，同时调动学生学习兴趣，提高教学效果。
作者：何美林；杨倩；李瑞敏 刊期： 2016年第14期
目的：比较2.2 mm切口超声乳化术与传统3.2 mm切口超声乳化术对白内障术后角膜散光的影响。方法选取2015年1月—6月在本院眼科接受治疗的白内障患者（共100例患眼），随机分为A组和B组，A组患者行2.2 mm切口白内障超声乳化术，B组行传统3.2 mm切口超声乳化术，通过对A、B两组患者术后1天、1周、1个月的观察随访，记录裸眼视力、佳矫正视力、平均角膜散光及术源性角膜散光数值，并对数据进行分析比较。结果术后1天和术后1周，A组平均角膜散光值小于B组（P＜0.05）；术后1个月，两组平均角膜散光值比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。术后1天及术后1周，A组术源性角膜散光值比B组小（P＜0.05）；术后1个月，两组术源性角膜散光值比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论2.2 mm切口白内障超声乳化术与传统3.2 mm切口的超声乳化术比较，术源性角膜散光数值在术后短期内更小、术后视力恢复更快。
作者：陈斐；杜允宏；鲍慧婧；刘永军；许茜；刘文静 刊期： 2016年第14期
目的：探讨高校思想政治理论课基于微信公众平台的教学资源应用。方法以2014级护理专业学生为对照组，采用传统教学方法，以2015级护理专业学生为观察组，应用基于微信公众平台的教学资源，通过微信公众平台进行答疑解惑、批阅作业、评价考核等。两组学生完成调查问卷，对应用微信公众平台教学资源的效果进行分析。结果观察组在思想政治理论课教学满意度、理论知识知晓率、道德素质、心理素质、文明行为、科研素养等方面的表现均优于对照组（P＜0.05）。结论对大学生思想政治理论课教学采用基于微信公众平台的教学资源和互动评价方法，能显著提高该课程教学的有效性，提升学生的科研素养和思想道德素质。
作者：周启平；吴佳璊；何静；张益忠 刊期： 2016年第14期
组织芯片可以将数十个甚至上百个不同个体的临床组织标本按预先设计的顺序排列在同一张固相载体如玻璃片或硅片上进行分析研究，是一种高通量、多样本的分析工具。组织芯片具有高信息量、体积小、准确、快速、高效率、低消耗等优点，可根据实验的不同要求进行组合和设计，在医学院校的形态学教学中，该技术也能给形态学教学带来一些帮助和好处。
作者：曹璋；崔敏；张燕；刘鲁英；韩艳春；董孟华 刊期： 2016年第14期
医学影像学专业是徐州医学院的重点专业，2010年正式成为省级特色专业，面向全国输送专业人才，覆盖面广。调研该专业毕业生的工作现状，了解历届毕业生对母校教育管理的评价，对完善我校医学影像学专业人才培养计划、改进教学与管理工作有着重要作用。
作者：程苗；葛剑娴；毛广玮 刊期： 2016年第14期
目的：了解中职卫生学校“双师型”护理教师工作倦怠的状况及影响因素，为制订有效干预措施提供科学依据。方法采用Maslash工作倦怠量表通用版（MBI-GS）对粤西地区3所中职卫生学校“双师型”护理教师进行工作倦怠问卷调查。结果粤西地区中职卫生学校“双师型”护理教师中54.9％出现工作倦怠，33.4％出现中度及以上工作倦怠。结论各级管理部门应重视中职卫生学校“双师型”护理教师的工作倦怠情况，采取措施帮助这一群体缓解工作倦怠，提高工作热情，使其积极应对工作和生活。
作者：林春梅；黄益苗 刊期： 2016年第14期
为了解内地西藏中职学生的心理健康状况及影响因素，采用症状自评量表（SCL-90）对江西省300名内地西藏中职学生进行调查。结果发现内地西藏中职学生心理健康状况总体良好；24名学生SCL-90总分≥200分，40名学生各因子平均得分≥2分，主要心理问题依次为精神病性、人际关系敏感、敌对、偏执、焦虑、抑郁，检出率均超过3%。内地西藏中职学生SCL-90强迫、敌对和精神病性3个因子得分显著高于全国常模（P<0.05或P<0.01）；人际关系敏感、抑郁、焦虑3个因子得分女生显著高于男生（P<0.05或P<0.01）；不同年龄中职学生的SCL-90各因子得分比较，没有显著性差异（P>0.05）。
作者：张小文 刊期： 2016年第14期
教学团队建设是教学质量工程的重要组成部分，是深化研究生教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措。从教学团队的组建与管理、课程模块化教学、贯通式实验教学体系构建、教学方法改革、考核方式改革等方面介绍滨州医学院研究生基础医学课程教学团队建设的经验，希望为建设更多的优秀教学团队提供理论依据。
作者：倪艳波；庞玉成；刘鲁英；张妍霞；金昌洙；栾希英；张立霞 刊期： 2016年第14期
目的：了解本科层次护生对基础护理学实验考试方法的评价结果与建议，并探索小组考核模式的可行性。方法采用自行设计的问卷对139名实施小组考核模式的本科层次护生进行调查，并分析护生对小组考核模式的满意度和认可度。结果90.7%的本科层次护生对小组考核模式非常满意和满意，87.0%的护生非常认可和认可小组考核模式，多数护生对小组考核模式持肯定态度。结论小组考核模式得到护生普遍认可，需针对小组考核模式的不足之处进一步完善，以提高基础护理学实验教学质量。
作者：张小丽；戴畅；汪凤兰；邢凤梅 刊期： 2016年第14期
根据临床检验基础课程的特点，进行录屏式微课的研制，并将其应用于网络在线学习和课堂教学中，其主要目的是提高医学检验技术专业学生显微镜下有形成分的识别能力，培养学生自主学习的意识和学习兴趣。
作者：杨丽娟 刊期： 2016年第14期
目的：研究家庭社会经济地位对留守儿童学校人际关系的影响。方法采用测量法，测查1200名留守儿童的学校人际关系和家庭社会经济地位，并分析家庭社会经济地位对留守儿童学校人际关系的影响。结果（1）留守儿童学校人际关系差于非留守儿童；（2）母亲的受教育程度和家庭经济收入对留守儿童学校人际关系有一定预测作用。结论提高母亲的受教育程度，增加家庭经济收入，可改善留守儿童的学校人际关系。
作者：牟生调 刊期： 2016年第14期
职业教育教学质量提升主要取决于教师，但是随着大批护理研究生开始进入职业院校，初入职的青年教师自我发展概念模糊，急需一个路径切实切入工作，培养自己的教学能力。现以护理学基础教学为例进行探讨。
作者：李亚男；刘书莲；宋永红 刊期： 2016年第14期
目的：探讨通过举行技能竞赛对提高生物化学检验实践教学效果的启示。方法随机选取我校2014级临床检验专业1班、2班各50名学生，分为20个参赛组，每组5名学生，分为初赛、复赛、决赛，竞赛内容为生物化学检验技术常规项目，评分标准依据校编《生物化学检验技术实训教程》。赛后当场统计成绩并分析结果。结果学生基本技能、实验操作项目掌握比较牢固，综合提高项目比较差，组间差异显著（P＜0.05）。结论要充分发挥技能竞赛在医学检验专业人才培养中的作用，以竞赛为平台，调动学生学习的积极性，从而促进生物化学检验技术实践教学的改革。
作者：归改霞 刊期： 2016年第14期
通过教学实践，分析传统“人类染色体核型分析”实验方法的不足和缺点，对传统的“人类染色体核型分析”实验方法进行改进，使实验方法更科学，与临床接轨更加紧密，提高学生学习的积极性和实验效果。
作者：李荣江；张子东；刘培昊；范怀雨；沈丽丽 刊期： 2016年第14期
目的：探讨品管圈联合朋辈辅学在ICU实习护生临床教学中的应用效果。方法将100名实习护生随机分为对照组和观察组，各50名。对照组按传统“一对一”的带教方法，观察组在传统带教的基础上采用品管圈联合朋辈辅学的带教方法。比较两组护生的临床技能操作成绩和理论成绩、教学满意度以及工作积极性。结果观察组临床技能操作成绩和理论成绩、教学满意度以及工作积极性明显高于对照组，两组比较，有显著性差异（P＜0.05）。结论品管圈联合朋辈辅学的方法应用于ICU护生的临床护理教学中，有助于提高临床实习护生的理论成绩和操作成绩，提高教学满意度以及工作积极性，临床带教效果较好。
作者：赵春红；张丹；唐海霞 刊期： 2016年第14期
临床微生物学检验是医学检验专业的一门主干课程，实验教学是培养学生实践能力的重要途径。为提高实验教学效果，围绕医学检验专业临床微生物学检验实验教学大纲，我们从实验教学内容、实践教学体系及考核方案等方面进行改革。教学实践证明，院校结合的教学模式能更好地培养学生的动手能力、创新精神和综合素质，为学生毕业后迅速适应岗位要求、独立开展临床微生物检验技术工作打下良好的基础。
作者：韦莉；管俊昌；张涛；方家敏；吕小艳；姚春艳；金齐力 刊期： 2016年第14期
目的：探讨“教学做一体化”的教学模式在人体解剖学教学中的效果。方法选取我校临床医学专业2014级4个班、2015级4个班学生为研究对象，然后各随机抽取两个班为对照组，另两个班为观察组。对照组采用传统的教学模式，观察组采用“教学做一体化”的教学模式。结果两个年级观察组的理论成绩和技能成绩均高于对照组（P<0.05）。结论“教学做一体化”教学模式在提高学生的基本技能、促进理论学习、提高教学效果等方面均具有显著效果，尤其适合于实践性较强的人体解剖学课程。
作者：王卿 刊期： 2016年第14期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
