张武雄
为达到双语教学目标,充分考虑学习人体组织学课程学生的英语水平、所处专业阶段及心理特点,确立以“简”为准则,以准确、实用为特点,编写相关英文教材.经多个年级临床专业学生试用,分析其成绩并进行问卷调查,分析教材及双语教学的相关问题并提出解决设想.
作者：吕翠平；王海涛；颜京霞；甄永占；高俊玲 刊期： 2016年第07期
当前护士执业资格考试(简称护考)通过率已成为评估学校教育教学质量的重要指标之一.为提高考试通过率,各职业院校也从教学内容到形式、理论到实践进行相应的修改和完善.本文通过解析当前护生复习及考试中存在的主要问题,结合教学及改革实际,从改革教育教学模式、培养良好学习习惯、加强学生管理3方面提出针对性措施,旨在优化教学过程、提高护考通过率.
作者：齐向飞；于志云 刊期： 2016年第07期
目的 了解医院内护士帽细菌污染情况,为护士帽管理提供依据.方法 对某三甲医院神经外科、消化科、呼吸科、产科病区21名护士的护士帽分别进行8次采样,前7次每个工作日连续采样,后一次采样时间为第15个工作日.同时收集护士个人信息,包括头发长短、是否为护士长、每日手接触护士帽的次数、工作期间护士帽跌落次数及地点、近洗护士帽时间距离第一次采样的间隔时间等.采用SPSS 18.0软件进行数据分析.结果 共采集样本168份,近洗护士帽时间距离第一次采样的间隔时间长为半年以上,短为1周内;一天中护士帽跌落次数多为3次,21顶护士帽在采样的8个工作日内共跌落17次,护士帽跌落发生率为10.12％;有18.45％的护士帽超过了国家规定的普通住院病区物体表面平均菌落数标准(≤10 CFU/cm2).采用二元logistic回归、偏相关分析及卡方检验进行统计分析显示,清洗后戴护士帽工作的日数为护士帽菌落数是否超标的独立危险因素,而其他因素与护士帽菌落数是否超标无明显相关.结论 护士帽在工作中会带来一些不便之处,还可能成为院内感染的传播媒介,但是目前没有明确的清洁和消毒规范,应该制定相应管理制度,加强护士帽管理,杜绝院内感染.
作者：张凤娃；宋秀荣；韩琳 刊期： 2016年第07期
目的 调查分析高职实习护生健康教育能力现状和影响因素,探讨提高其健康教育能力的对策.方法 采用自行设计的调查问卷对我院实习护生健康教育能力进行调查.结果 大多数护生知晓健康教育理论知识和技巧,能正确认识其在护理工作中的重要性和必要性,但临床运用能力不强,仅有9.66％的护生曾独立实施过健康教育.结论 护生健康教育能力培养是一个长期、系统的过程,需要多方面的密切配合.
作者：王晓卫；李佳佳 刊期： 2016年第07期
职业教育是培养学生职业技能、服务社会和谋生能力的教育.随着职业教育的快速发展,其人才、教学质量及就业成为职业教育内涵发展的重要标志,教学质量的提高是卫生职业教育发展的关键.如何在教学中实施有效评价,对于推进学校教学改革、激发教师责任心、加快建设优秀教师群体、提升学校教育质量尤为重要.
作者：马芳 刊期： 2016年第07期
目的 分析安定区城区小学生健康状况及变化趋势.方法 对安定区城区6所小学2011-2014年的学生健康体检资料进行分析,并与2006年的体检资料进行对比.结果小学生视力低下患病率高,其次为龋齿,营养不良和肥胖居第三、四位,沙眼患病率仅为0.02％;连续4年未检出贫血学生.与2006年体检情况相比,视力低下患病率呈明显上升趋势;营养不良、龋齿检出率明显下降,肥胖检出率无明显变化,沙眼仍处于低发病状态.结论 安定区城区小学生健康问题仍较严重,特别是视力低下患病率呈上升趋势,龋齿仍处于较高水平,营养不良与肥胖同时存在.提示学校要加强对小学生及其家长的健康教育,养成良好用眼习惯、饮食习惯和生活习惯,宣传科学行为生活方式.
作者：刘伟 刊期： 2016年第07期
分析多媒体教学在外科护理学教学中的利弊,探讨相应对策,以提高教学质量,取得佳教学效果.
作者：丁伟伟 刊期： 2016年第07期
目的 促进儿科实习生临床思维能力培养.方法 在儿科实习中采用案例分析联合PBL教学法,教师作为指导者,提供典型真实病例,学生围绕病例提出问题、解决问题,培养临床思维能力,以学生评价及课后成绩作为该教学模式的考核方式.结果 该实习模式显著提高学生学习兴趣和主动性;在儿科实践教学中案例分析联合PBL教学法对学生临床思维能力培养显著优于传统教学方法.结论 案例分析联合PBL教学法能明显提高学生临床思维能力,促进学生自主学习,深受学生喜爱,值得在儿科实习教学中推广.
作者：张宏；王丙增；况琦；孟凡威；杜莉 刊期： 2016年第07期
目的 探讨疼痛规范化护理在晚期肺癌患者中的应用及效果评价.方法 选取晚期肺癌患者85例,其中38例作为常规组给予常规治疗护理,47例作为观察组实施疼痛规范化护理.比较两组患者疼痛控制满意度.结果 两组患者对疼痛的认知、疼痛控制满意度和生活质量评分差异有显著性(P＜0.05),观察组优于常规组.结论 疼痛规范化护理可提高肺癌患者疼痛控制效果,改善患者生活质量,充分体现人性化、个体化护理.
作者：杨晓梅 刊期： 2016年第07期
免疫学实验不仅能加强学生对理论知识的理解和记忆,而且有助于培养操作能力.笔者结合多年教学经验,将网络教学资源运用到免疫学实验教学中,改变传统教学模式,使学生变被动学习为主动学习,充分调动学生学习积极性,以提高教学质量、培养创新型人才.
作者：单颖；姜东 刊期： 2016年第07期
天然药物化学是药剂专业的基础课程之一,也是学生比较难掌握的课程.笔者认为,天然药物化学应结合课程特点与中职生培养目标,坚持“以学生为中心,以教师为主体”教学理念,多种教学方法相结合,除传统讲授法外,还使用问题导向法、视频教学法、模型教学法等,激发学生学习兴趣和主动性,提高学生实践能力,不断完善评价体系,提高教学质量.
作者：张武雄 刊期： 2016年第07期
目的 探讨单操作孔全胸腔镜肺叶袖式切除术治疗中央型肺癌的效果.方法 回顾性分析我院2012年1月1日至2015年4月30日收治的13例中央型肺癌患者资料,其中,支气管袖式切除右肺上叶6例、左肺上叶4例、左肺下叶1例、右肺中下叶2例.结果 全组均在单操作孔全胸腔镜下顺利完成肺叶袖式切除,1例术后并发肺不张,无支气管瘘和狭窄等严重并发症.结论 单操作孔全胸腔镜下肺叶袖式切除术具有创伤小、康复快、术后并发症少及生活质量高等特点,且能大限度切除病变肺组织、保存正常肺功能,扩大手术适应证,提高手术安全性,降低病死率,可作为胸外科治疗中央型肺癌的常规术式之一.
作者：党建中；杨臣礼；杨青青；李乃斌；孟庆鑫；刘明；张进良 刊期： 2016年第07期
翻转课堂作为一种全新的教学模式,其本质是对教学理念以及教学活动中教师与学生地位、角色的翻转,突出人本思想,以学生为主体,以学生发展特点和实际问题为中心展开教学活动.本文将翻转课堂引入大学生健康教育选修课教学中,分析现阶段大学生健康教育选修课教学存在的问题,研究翻转课堂的设计原则和应用阶段,以期发挥翻转课堂教学的优势,提升大学生健康教育选修课教学质量.
作者：王良君 刊期： 2016年第07期
医学检验专业本科生应具备较强的基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识、技能及综合应用能力.为了培养高等医学检验专门人才,我院对医学检验专业本科生实行“9A培养”计划,通过该计划的实施,学生临床操作能力、语言沟通表达能力、文献信息检索能力、自主学习能力、团队协作能力、计算机和外语运用能力、科研创新能力、科技论文写作能力、就业力9方面能力明显提高.“9A培养”计划对培养学生综合素质、提高其社会竞争力起着十分重要的作用.
作者：曹聪；韦程；吕丽华；王俊利 刊期： 2016年第07期
运用文献资料法、问卷调查法及数理统计法,对甘肃省高校大学生基本急救知识的来源途径、常见急救知识知晓情况、急救技能掌握情况以及学习急救知识的兴趣和需求进行研究.结果显示:(1)大学生对急救知识的学习和掌握较被动.(2)急救知识知晓率较低.(3)急救技能十分欠缺,但学习基本急救知识与技能的需求度非常高.应有步骤地通过多种形式及渠道,提高大学生基本急救知识和技能水平.
作者：郭斌 刊期： 2016年第07期
职业素养是影响学生个体职业生涯发展的关键因素,良好习惯是职业素养形成的前提和基础.个体良好习惯不断积累、泛化、整合、升华,必然会逐渐积淀,终发展成为良好的职业素养.积极探索促进学生良好习惯养成、职业素养提高的途径,有利于学生实现职业角色转换.
作者：张建英 刊期： 2016年第07期
中职生心理问题日渐增多,本文旨在分析其心理健康问题出现的原因,探讨中职院校如何进一步完善心理健康教育体系,从而培养中职生良好心态,健全其心理品质.
作者：宋小姝 刊期： 2016年第07期
目前中职医用化学教学在教材、教法上都存在问题,达不到预期教学效果.教师若能结合生活实际、医学实例、社会热点、化学故事、化学实验等创设不同的教学情境,不但能活跃课堂气氛,有效激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,而且能增强学生理论联系实际、在生活中发现化学的能力.
作者：谢明雅 刊期： 2016年第07期
大学生心理问题日益突出.对音乐治疗在大学生心理健康教育中的应用进行研究,不仅可以促进大学生心理健康教育的创新,而且可以使教育效果得到提高,对大学生身心健康发展具有重要意义.本文就音乐治疗在大学生心理健康教育中的应用进行分析.
作者：王斌 刊期： 2016年第07期
目的 探讨脑小血管病神经影像学表现,针对其情绪情感障碍临床特征进行分析.方法 对2013年10月至2014年10月来我院治疗的50例脑小血管病患者资料进行回顾性分析,通过与50例健康者进行对照,分析其情绪情感障碍特征和神经影像学表现的相关性.结果 研究组脑白质病变例数与病变程度明显高于对照组(P＜0.05),差异有显著性;基底节区腔隙性脑梗死数量明显多于其他部位(P＜0.05),差异有显著性;腔隙性脑梗死数量明显多于对照组(P＜0.05),差异有显著性;汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)总分均明显高于对照组(P＜0.05),差异有显著性,且随Fazekas分级的增加,HAMA、HAMD总分增加(P＜0.05),差异有显著性.结论 脑小血管病患者有明显的情绪情感障碍,MRI表现与HAMA、HAMD总分有显著相关性,可为临床诊断提供影像学依据.
作者：李含章；王筱薇 刊期： 2016年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
