何晓霞；杨子莹；杨国嵘；薛迪强；张玉玲；王玮；李素萍；王鹏斌
目的 评价定西市医务人员监测和报告药品不良反应的培训效果,为提高药品不良反应报告水平提供参考.方法对2014—2016年定西市药品不良反应监测中心和定西市卫计委等部门针对辖区内医务人员联办或独办的报告药品不良反应相关的法律法规、报告技术规范、报告方法等培训进行回顾性汇总、分析,结合2012—2016年定西市药品不良反应报告质量变化情况,总结和评价培训效果.结果 2014—2016年定西市共进行8次ADR培训,参加培训的学员共计3700人次,二级及以上医院共2880人次,占77.84％,二级以下医疗机构(以乡镇卫生院为主)和其他人员共820人次,占22.16％;参加ADR培训的学员以初级职称、3年以下年资、中专者居多.2016年定西市上报ADR总数、二级及以上医院上报ADR总数分别是2012年的2.28倍和7.07倍,新的、严重的ADR报告总数均为2012年的10倍以上.2016年,二级及以上医院上报的ADR占定西市的45.46％,新的、严重的ADR上报数分别占定西市的37.24％、64.42％;定西市ADR关联性评价与省评价一致的106例,二级及以上医院占57.55％.结论 药品不良反应报告培训可以提高医务人员对药品不良反应的认知度,普及药品不良反应相关知识和法律法规,提高报告药品不良反应人员的专业素质,有利于及时发现药品不良反应,避免或减轻药品不良反应的损害,指导临床合理用药,保障公众医疗安全.
作者：刘汉斌；李学伟；昝军民 刊期： 2017年第18期
目的 探讨以学生为主体的床边教学在外科学教学中的应用效果.方法 选择江苏医药职业学院2014级临床医学专业学生60人作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30人.对照组采用传统的见习教学方法,实验组采用以学生为主体的床边教学方法.结果 期中和期末实验组理论测试中基础知识成绩、病例分析成绩和总分均高于对照组(P<0.05).问卷调查的20个项目中,有19个项目的得分实验组高于对照组(P<0.05).结论 我校实施的以学生为主体的床边教学,可有效增强教学效果.
作者：雷海鸣；韩扣兰；孙华北；史卫红；潘红宁；常丽；许兰；徐友凤；乔学斌 刊期： 2017年第18期
多维度完善高职高专院校医学生临床实习制度,包括从国家维度修订完善医学生临床实习的法律法规,出台有特色的地方性条例;从实习单位维度规范临床实习的带教行为和组织实施;从院校维度强化临床实习的过程管理和动态考核;从学生维度加强临床实习的实践活动和自我管理.
作者：聂绍通；周爱民；李强；楼天晓；洪俐；田莉 刊期： 2017年第18期
目的 探讨KAP模式在怀化市幼教人员儿童意外伤害急救知识、态度和技能培训中的应用效果.方法 随机整群抽取两所幼儿园部分幼教人员作为培训对象,以幼儿园为单位进行分组,对照组(38名)采用常规模式进行培训,干预组(34名)采用KAP模式进行培训.所有受训者在培训前后接受问卷调查及技能操作考核(心肺复苏和气管异物阻塞).结果 与培训前相比,培训后两组幼教人员儿童急救知识、态度得分及总分均显著提高(P<0.01);培训后,干预组的知识、态度得分及总分,心肺复苏、气管异物阻塞操作得分及总分明显高于对照组(P<0.01).结论 KAP模式培训能有效提高幼教人员的儿童急救能力.
作者：宋薇；杨青 刊期： 2017年第18期
通过对目前中等卫生职业学校学生学习状况进行调查分析,进行病理学教学改革,努力提高病理学教学效果.
作者：林丽雅 刊期： 2017年第18期
目的 比较常用理论教学方法在外科护理学中的应用,从而分析何种教学方式更适合外科护理学的理论教学.方法计算机检索CNKI、万方、维普、CBM数据库,并辅以手工检索和文献回溯的方式,检索的时间从建库到2017年3月,由3名研究者筛选、提取数据并分析偏倚,使用RevMan5.1软件包进行数据的Meta分析.结果 几种理论教学方法中,7种常用的方法,即讲授法(对照组)、案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、问题探究法(PBL)、讨论法、项目教学法适合Meta分析.共纳入41篇文献,其中对照组3305人,实验组3291人.采用随机效应模型进行分析的有案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、问题探究法(PBL)、讨论法、项目教学法的理论考试成绩,采用固定效应模型进行分析的有案例教学法、角色扮演法、模拟教学法、问题探究法(PBL)、讨论法、项目教学法理论考试成绩>60分的人数.理论考试成绩:讨论法(I2=85％,OR=1.53[1.50,1.68],P<0.01)、项目教学法(I2=83％,OR=1.65[1.40,1.48],P<0.01)、案例教学法(I2=99％,OR=1.11[1.06,1.15],P<0.01)、角色扮演法(I2=98％,OR=1.93[1.79,2.09],P<0.01)、模拟教学法(I2=99％,OR=1.79[1.73,1.86],P<0.01)、问题探究法(I2=99％,OR=1.94[1.98,2.00],P<0.01)与传统的讲授法相比,有显著性差异(P<0.01).理论考试成绩>60分的人数:角色扮演法(OR=2.06[0.65,6.58],P=0.22)、模拟教学法(OR=2.24[0.61,9.44],P=0.21)、讨论法(OR=5.27[0.25,112.09],P=0.29)和项目教学法(OR=5.65[0.26,120.63],P=0.27)与传统的讲授法相比,无显著性差异(P>0.05),案例教学法(OR=4.42[2.21,8.86],P<0.01)和问题探究法(OR=3.15[2.00,4.96],P<0.01)与传统的讲授法相比,有显著性差异(P<0.01).结论 在外科护理学理论教学方法中,案例教学法、角色扮演法、模拟教学法和问题探究法(PBL)、讨论法、项目教学法对于护理在校生的理论考试成绩影响效果相似,但是针对这几种教学方法的相互比较还未进行研究,因此需要更多的数据去验证和完善.
作者：钟伟；刘园园；尹崇高 刊期： 2017年第18期
目的 探讨角色扮演法在本科实习生膝关节查体教学中应用的效果.方法 选取我院2015年参加临床实习的本科学生160人,随机分为对照组和实验组,每组80人.对照组采用传统教学法,实验组采用角色扮演法,教学结束后,通过问卷调查两组的教学效果.结果 实验组学生对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 在本科实习生膝关节查体教学中应用角色扮演法,可以显著提升学生的学习效率以及综合能力.
作者：朱旭；张星火；王彦辉；张亚奎 刊期： 2017年第18期
目的 通过调查职业院校护生的死亡态度及临终关怀态度,分析其影响因素,为有针对性地开展临终关怀教育提供参考.方法 采用便利抽样法,使用死亡态度描绘量表、中文版临终关怀态度量表对258名护生进行网络问卷调查.结果 护生死亡态度中自然接受维度得分高,为(4.0±0.5)分,不同性别和讨论死亡时不同情况家庭的护生在死亡逃避维度上的得分比较,差异有统计学意义(P<0.05).护生临终关怀态度得分为(102.1±9.4)分,其受学历和生活满意度的影响(P<0.05).结论 职业院校护生的死亡态度及临终关怀态度较为正向,受到性别和家庭环境、学历和生活满意度的影响.作为护理教育者,应结合护生具体情况,提供具有针对性的临终关怀教育,进一步改善护生的死亡态度及临终关怀态度.
作者：王敏 刊期： 2017年第18期
目的 探析CT引导下植入放射性I125粒子治疗肺癌的手术配合及并发症的处理.方法 2015年7月—2016年12月,选取我院收治的肺癌患者50例,均在CT引导下植入放射性I125粒子进行治疗,对手术护理配合进行总结,并对患者术后并发症进行针对性护理.结果 在本次研究中,未出现肺栓塞等严重并发症,有8例患者出现不同程度气胸,有7例患者体温略有升高,有5例患者疼痛明显,有5例患者痰中带血,有1例患者发生粒子移位,在经相应对症治疗与护理之后,患者并发症已基本消失.结论 CT引导下植入放射性I125粒子治疗肺癌具有一定安全性,而合理且恰当的护理配合能够大幅度提升临床治疗效果.
作者：曾小红；周玉琛 刊期： 2017年第18期
随着医学研究生教育规模的迅速扩大,医学研究生教育在教育工作中的地位日渐突出.通过分析当前南昌大学第一附属医院心内科2011—2013年研究生教学现状,探讨开设学术论坛对研究生教育的重要性.分别对开设学术论坛的目的与意义、组织与实施、内容与形式等进行阐述,后对学术论坛开办至今的效果进行分析.实践证明,以学术论坛为平台开展研究生教育,可显著激发研究生学习积极性,培养科研兴趣,进而提升教学质量.
作者：梁静；于颖慧；郑振中 刊期： 2017年第18期
目的 评价人工股骨头置换术与全髋关节置换术治疗老年股骨颈骨折的临床疗效.方法 对2013—2016年兰州大学第一医院收治的130例老年股骨颈骨折患者的资料进行回顾性研究,根据病例不同的治疗方式分为全髋关节置换术组(实验组1)和人工股骨头置换术组(实验组2).从手术时间、术中出血量、住院天数、术后不良反应情况和Harris评分方面进行比较分析.结果 实验组1手术时间和术中出血量长于及多于实验组2(P<0.05).术后1年随访发现,实验组1髋关节功能Harris评分优良率与实验组2比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后3年随访发现,实验组1髋关节功能Harris评分优良率与实验组2比较,差异有统计学意义(P<0.05).实验组1与实验组2住院天数比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组1和实验组2各有2例在术后出现患侧髋部红肿、疼痛,经证实无假体周围感染,对症治疗后痊愈.结论 老年股骨颈骨折治疗方法的选择取决于患者健康状况、术前的生活状态和活动量、骨的质量和年龄等因素.人工股骨头置换术和全髋关节置换术是治疗老年股骨颈骨折的有效方法,可提高老年患者的生活质量,降低术后并发症的发生率,但全髋关节置换术的效果优于人工股骨头置换术.
作者：吴爱军；赵龙；张健 刊期： 2017年第18期
数字化诊疗逐渐被大众了解,甚至被口腔业界认为是以后发展的趋势与主流,但是什么是完善的数字化诊疗、怎么建设完善的数字化平台,围绕这一基本问题予以阐述,从而为数字化口腔医疗的发展提供借鉴.
作者：马严俊 刊期： 2017年第18期
对口高职护理大专学生具有年龄差异较大、性格上进、自尊心强但又自卑等特点.针对对口高职护理大专学生的特殊学情,结合实际教育管理工作经验,综合分析辅导员在对口高职护理大专学生管理工作中的重点,阐述如何做好对口高职护理大专学生辅导员工作,并在此基础上总结了一些心得体会.
作者：刘欣 刊期： 2017年第18期
野外实训是药用植物学课程中一个重要的教学环节,但是在实训过程中存在着实训目标不明确、路线及时间安排不合理等问题,通过分析存在的问题和不足,总结经验,为今后更好地开展野外实训提供合理化的建议.
作者：骆航；孙兴力；蒋媛；李玉婷 刊期： 2017年第18期
随着医学研究生教育改革的推进,提出医学专业学位研究生与住院医师规范化培训相结合的培养方式.分析临床科研对规培研究生培养的重要性以及新的培养模式中存在的问题,并以西南医科大学规培研究生为例提出相应的解决方案,从课程设置、师资配备、学术道德培养、团队合作等方面加以阐述,以期提高学生的科研能力,培养合格的临床医学研究生.
作者：刘娅；叶运莉 刊期： 2017年第18期
目的 探讨快速康复外科理念对老年脑出血病人神经功能和并发症的影响.方法 选取某三级甲等医院神经外科住院的老年脑出血病人142例,按入院顺序及住院号随机分为观察组和对照组.对照组采用神经外科常规治疗和护理,观察组在常规治疗和护理的基础上采用快速康复外科理念.结果 观察组病人治疗后1个月和治疗后3个月的ESS评分及BI评分与对照组相比,有显著性差异(P<0.05).观察组病人治疗后1个月肺部感染、废用综合征、吞咽障碍、语言障碍、睡眠障碍、情绪障碍的发生率与对照组相比,有显著性差异(P<0.05).结论 快速康复外科理念应用在老年脑出血病人中,可促进病人神经功能恢复,减少并发症的发生,提高老年病人的生活自理能力.
作者：王庆华；刘俊英；傅勇 刊期： 2017年第18期
医药卫生类职业院校人才培养质量高低与公众健康息息相关.在培养过程中,应秉承教学过程与生产过程对接,课程标准与职业标准对接,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一,培养高素质技术技能型人才.
作者：徐茂红；赵克霞；许应生；王萌；陈晓芳 刊期： 2017年第18期
综述近年来我国护生养老护理从业意愿的研究现状及趋势、影响因素、测评、局限及展望,以期为培养养老护理人才的护理教育者提供新思路.
作者：韩雨欣；王红艳；梁小利；苏国明；黄彬洋；申洋 刊期： 2017年第18期
目的 分析情景模拟与角色扮演教学法在急救护理教学中的应用效果.方法 随机抽取甘肃卫生职业学院2015级护理专业1班、2班、3班105名学生为实验组,护理4班、5班、6班115名学生为对照组,实验组采用情景模拟与角色扮演教学法,对照组采用传统的教学方法.利用自制问卷调查两组学生对各自教学法在急救护理中作用及应用效果的评价,同时调查情景模拟与角色扮演教学法应用于急救护理教学中存在的问题.结果 实验组学生对本组教学法作用及应用效果的评价优于对照组(P<0.05).结论 情景模拟与角色扮演教学法有利于提高教学质量,培养学生的临床实践能力.
作者：贾娟娟；张艾丽 刊期： 2017年第18期
大学生责任意识的发展关系到其社会化进程,由于家庭教育、学校教育以及社会因素等的影响,目前我国大学生的责任意识现状不容乐观.
作者：王化丽 刊期： 2017年第18期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
