杨自根
目的 探讨基于MOOC的个性化学习模式在高职应用中药学教学中的应用效果.方法 随机抽取我校药学专业2014级五年制大专两个班学生作为研究对象,对照组采用传统学习模式,试验组采用基于MOOC的个性化学习模式,对两组学生理论成绩、技能操作成绩进行比较,并调查试验组学生对基于MOOC的个性化学习模式的评价.结果 试验组理论成绩、技能操作成绩均高于对照组,且差异有显著性(P<0.05),试验组学生对基于MOOC的个性化学习模式评价较好.结论 基于MOOC的个性化学习模式,能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生自主学习能力和评判性思维能力,从而有效提高教学质量,值得推广.
作者：胡还甫；李卫平；陈双秀；李习平 刊期： 2017年第17期
以《组织学与胚胎学》教材编写为例,分析当前国内各大出版社出版的不同版本教材的特点,并指出医学生培养过程中职业精神养成的重要性,提出将职业精神培养渗透在基础医学课程教材中的初步设想,使我们编写的教材与时俱进,更好地承载医学知识和传承良好职业精神.
作者：王东；蔡恒；李红星；时彦；赵伟；张连双；张洪芹 刊期： 2017年第17期
通过对药学拉丁语教学中的语音及语法关键点进行讨论,总结语音、语法等方面教学经验,为不同院校该课程教学内容的明确、基础语法知识的正确理解提供思路,也为学生学习提供帮助.
作者：严玉平；吴兰芳；郑玉光 刊期： 2017年第17期
目的 探讨护理人员分层级培训与考核在护理管理中的应用效果.方法 我院护理人员2015年进行传统培训与考核,2016年进行分层级培训与考核,对比这两年医生、护士、患者对护理工作的满意度,护理人员理论、操作考核结果 以及参与科研项目和论文发表情况.结果实施分层级培训与考核后,医生、护理人员、患者对护理工作满意度均有所提高,护理人员理论及操作水平也得到了提高,同时参加的科研项目、论文发表数量也有所增加,差异具有显著性(P<0.05).结论 分层级培训与考核调动了护理人员工作积极性,完善了其知识结构,提高了护理人员综合素质、护理服务质量以及科研水平,融洽了医护患关系,减轻了管理者压力.
作者：郭玉梅；张晓霞；张彦芳；陈来秀；宋亚平 刊期： 2017年第17期
介绍项目教学法的概念,分析项目教学法在护理专业人体解剖教学中应用的优势并提出应用策略.
作者：张子轩；俞晨 刊期： 2017年第17期
目的 基于福安市老年人养老现状,思考老年护理人员培养方式.方法 自设问卷对宁德地区15家医院、福安市各养老机构在职护理人员及闽东卫生学校在校护生进行调查.结果 大多数护士和护生认为需要开设老年护理专业,29.7%的在校护生愿意就读老年护理专业,53.0%的愿意接受校企合作订单式培养.结论 学校应当开设老年护理专业,与企业合作订单式培养老年护理人员,并加强老年护理师资队伍建设,以应对人口老龄化现状.
作者：赖清华；李珍；缪清 刊期： 2017年第17期
采用职业取向标准问卷对湖南4所本、专科院校的446名大学生进行调查,了解不同群体大学生职业取向的差异及原因.结果发现,大学生职业取向在性别、学历、家庭类型、家庭收入、父母职业方面差异显著,在生源地、是否独生子女方面差异无显著性.大学生要了解自己的职业兴趣,明确职业取向,进行职业生涯规划与职业选择.
作者：龚芸；贺建新 刊期： 2017年第17期
目的 探讨社区药学服务在医学高等专科学校药学专业药理学教学中的作用,并评价其教学效果.方法 选择郑州澍青医学高等专科学校2015级药学专业和2014级药学专业学生作为研究对象,其中2015级药学专业学生为实验组,2014级药学专业学生为对照组.实验组采用社区药学服务结合传统教学模式,对照组采用传统教学模式.药理学课程教学结束后,通过考试和调查问卷比较两组教学效果.结果 实验组药理学总评成绩明显高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示,实验组综合能力,包括药理学知识掌握能力、分析和解决问题能力、沟通和交流能力等均优于对照组(P<0.01).结论 基于社区药学服务的教学模式有助于提高药学专业学生药理学学习成绩和综合能力.
作者：邵南齐；高青；马记平；付金芳；王宪龄；刘亚锋 刊期： 2017年第17期
研究PBL教学法在医学心理学教学中的适用性和效果.在医学心理学课程教学中分别实施PBL教学法和传统教学法.研究结果表明,PBL教学法在促进交流互动、增强学习积极性、提高思维和解决问题能力、激发学习热情与兴趣等方面均表现出明显优势.同时,PBL教学法在促进知识、经验和技能的应用等方面有较好效果.完善和推广PBL教学法对于促进教育改革、推动医学教育发展、培养身心健康的医学人才、提高医疗服务水平具有重要意义.
作者：王雅晨；乔文达 刊期： 2017年第17期
医学科学技术的发展,对影像专业解剖学教学提出更高要求,要求教师不仅熟悉专业知识,改革教学内容、教学组织与教学方法,还要学习和掌握其他学科知识,以适应本学科发展.
作者：刘建国 刊期： 2017年第17期
目的 探讨模拟教学法在中职学校农村医学专业诊断学实验教学中的应用价值.方法 选取我校2015级农村医学专业4个班共200名学生,依据学生班级分为模拟教学组(100名)和常规教学组(100名),模拟教学组在常规教学方法基础上增加模拟教学实验课,常规教学组不改变原有教学方法,对两组学习质量及对教学方法的满意度进行比较.结果 模拟教学组学生学习质量考核评分为(96.32±2.65)分,显著高于常规教学组的(79.10±5.01)分;模拟教学组学生对教学方法的满意度(87.00%)显著高于常规教学组(56.00%).结论 在中职农村医学专业诊断学实验教学中应用模拟教学法,可以提高学生学习兴趣,改善教学质量,提高教学满意度,值得推广.
作者：黄艳红 刊期： 2017年第17期
目的 探讨中空脏器穿孔的超声诊断特点,观察并分析多元化教学法在中空脏器穿孔超声诊断带教中的应用效果.方法 选择2015年6月至2016年9月在我院进行超声诊断实习的学生118人作为研究对象,随机分为对照组与实验组,两组人数均等.实验组以多元化教学法带教,对照组以传统教学法带教.结果 带教结束后对两组进行理论测验与操作考核,实验组综合得分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05).在批判性思维能力测评中,实验组各项指标得分均高于对照组,具有显著性差异(P<0.05).结论 在中空脏器穿孔超声诊断带教中应用多元化教学,有利于提高带教质量,提升学生批判性思维能力,体现临床带教的实用性与科学性,值得推广.
作者：杨梅；王秀丽 刊期： 2017年第17期
目的 探讨卫生高职院校助产专业学生职业认同度的调查方法 .方法通过阅读文献、资料、期刊等,了解高职院校助产专业学生对本专业的看法、心态及成因等方面的研究成果,在保证调查问卷信度与效度的情况下,运用非随机抽样与偶遇抽样调查法,对助产专业各年级学生及毕业生进行调查,并运用SPSS软件对数据进行定量分析.结果 运用统计学知识对量化数据进行详细分析,形成研究报告和讲座课件.结论 本课题可以丰富当前为数不多的职业认同相关研究,提出具有可行性的对策,从而提高卫生高职院校助产专业学生职业认同度.
作者：徐洁欢；李耀军；夏小艳；叶枫 刊期： 2017年第17期
诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,诊断学见习是理论联系实践、课堂联系临床的纽带,教师在诊断学见习教学中渗透保护患者隐私权理念,提高学生尊重和保护患者隐私权意识十分必要.
作者：孙言平；李乃娥；张贝 刊期： 2017年第17期
在校园文化建设中渗透和融合行业文化,构建具有高职特色的校园文化,有利于彰显高职职业性教育特色,促进学生职业素养的提升,使学生能较快适应职业岗位.以湖北三峡职业技术学院医学院为例,提出从职业文化、制度文化、行为文化等方面将医护文化融入高职校园文化建设中.
作者：孙光文；李扬 刊期： 2017年第17期
以溶剂提取法说课设计为例,介绍翻转课堂应用策略.课前学生利用微课自主学习,课上完成4个学习任务.该教学形式有助于提升学生自主、协作学习能力以及解决问题能力.
作者：李东；程喜乐 刊期： 2017年第17期
PBL+CBL教学模式是新型教学法与传统教学法的结合.教师从课程内容的传授者变为学习过程的指导者与促进者,除了系统地教授知识外,还要激发学生学习兴趣,培养其临床思维能力以及分析、解决问题能力.本文对PBL+CBL教学模式在护理教学中的应用进行分析,旨在为护理教学改革提供参考.
作者：王丹丹；李明今 刊期： 2017年第17期
教材是中高职衔接的短板,而构建中高职一体化衔接教材的障碍是沟通.云平台和互联网技术的出现搭建起中高职衔接的桥梁,中高职教师通过云平台构建一体化教材,通过对3个层级的自由组合,满足人才培养要求.
作者：陈若冰；张学仕；刘研 刊期： 2017年第17期
目的 探讨社区初产妇孕期心理护理在预防产后抑郁中的效果.方法 选取2015年4月至2016年8月深圳市社区有完整孕检记录并定期孕检的277例初产妇为研究对象,通过随机数字表法分为观察组与对照组,观察组140例,对照组137例.对照组接受常规孕期护理,观察组在常规孕期护理基础上接受心理护理干预,对两组产后抑郁发生率及产后6 d、36 d爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)及中文版生活质量评定量表(SF-36)评分进行比较.结果 观察组未出现产后抑郁症患者,对照组4例孕妇出现产后轻度抑郁症,两组差异有显著性(P<0.05).两组产后6 d、36 d EDPS及SF-36评分差异有显著性(P<0.05).结论 心理护理在预防社区初产妇产后抑郁、改善产后生活质量方面有显著效果,值得推广.
作者：麦葵弟；何丽丽；张奕标；黄彩珍 刊期： 2017年第17期
生物化学课程在药学专业中的地位极为重要,本文从教学计划、教学方法 、实验教学以及教师等方面进行概括总结,旨在指导高职院校教师在教学中不断改进方法和手段,并与药学其他课程有机结合,进而提高学生对生物化学知识的实际应用能力,满足社会对实用型、技能型高职药学人才的要求.
作者：吕会茹；刘卫兰；李姣锋；商留珂；何静辉 刊期： 2017年第17期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
