周秀红
在护理技能综合实训课中让护生熟练掌握护理技能,培养护生的护理安全防护意识,提高护生采用针对性护理措施的能力、护患沟通能力、团队合作能力,这有利于培养护生的优质护理观念、良好的职业素质、较高的临床护理服务能力,帮助护生毕业后尽快适应当前护理模式的需要.
作者：邱满玲；詹云玲 刊期： 2017年第02期
药剂学作为高职药学专业的主干课程之一,主要研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺,是一门与药厂生产实践结合较为紧密的学科.通过改革药剂学教学模式,培养学生的综合能力,提高药剂学的教学质量.
作者：段毅伟 刊期： 2017年第02期
我国高等教育的突出问题是学生缺乏创新思维和创新能力,传统的讲授式教学有利于知识的传承但限制了学生思维的发展[1]. 昆明医科大学海源学院病理生理学教师在教学中依据课程的不同章节和内容引入阶段性临床病案讨论,并探索这一教学模式对医学生的影响,现介绍如下.
作者：陈加贵；吕燕 刊期： 2017年第02期
目的 探讨护生在精神科护理课间见习中的表现和感受,以分析见习的意义,提升见习的效果,提升教学质量.方法 通过精神科护理见习,研究2010至2014级护生的见习报告,分析护生对见习的体验及见习对护生的影响、对课程教学及教学质量的影响.结果 护生在精神科护理见习中产生多种情感体验,见习对护生的认知及专业认同等方面均有积极的影响.结论 护生通过精神科护理见习受益匪浅,应增加这样的见习.
作者：李小平；岑慧红 刊期： 2017年第02期
分子生物学是生命科学的基础,但因为分子生物学内容繁杂而被众多学生认为难以接受,医学院校的学生更是认为课程内容不仅难而且与临床专业联系不紧密从而对该门学科产生拒绝心理.Seminar教学法可以让学生了解医学分子生物学原理,提高学生学习的积极性.为进一步提高医学分子生物学课程的教学效果,我们对临床专业学生进行问卷调研,并结合学生的看法进行Seminar教学法的课程设计.
作者：肖娟；李朝敢；李根亮；郭会娜；孙科 刊期： 2017年第02期
目的 探究基于循证理论的四手操作技能培训对口腔门诊护理带教效果的影响.方法 选取我院54名口腔门诊护理专业实习生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组各27名,对照组采用常规四手操作技能培训,研究组实施基于循证理论的四手操作技能培训,比较两组护生培训前后专业技能的变化.结果 培训后两组理论考核与操作技能考核成绩以及总分均较培训前显著提高(P<0.05),且研究组显著高于对照组(P<0.05);培训后研究组带教教师和医生的满意率显著高于对照组(P<0.05).结论 基于循证理论的四手操作技能培训可显著增强口腔门诊护理带教效果,提高带教教师和医生的满意率,具有临床推广价值.
作者：张莉 刊期： 2017年第02期
当今社会需要大量高素质的预防医学人才来满足人民群众日益增长的公共卫生需求,这就要求预防医学教育工作者要对学生进行全面培养,学生不仅要掌握理论基础知识和专业技能,同时还要将知识与技能熟练地应用到工作中,成为一名应用型预防医学人才.但在实际人才培养中,预防医学应用型人才的培养模式还存在一定的不足,对预防医学教育教学及人才培养中存在的问题进行深入分析,并提出相应的人才培养建议,希望能够为预防医学专业的应用型人才培养提供一定的帮助.
作者：陈明伟；王良君 刊期： 2017年第02期
为提高我院临床医学专业毕业生的就业率和专业对口率,临床医学系改革传统的临床医学专业人才培养方案,重新构建课程体系,开设医学影像诊断专业的相关核心课程,制订符合青海省基层医疗卫生机构发展需求的临床医学专业(医学影像诊断)复合型人才培养方案.学生毕业后将获得临床医学专业毕业证书和医学影像诊断专业课程研修结业证书,毕业后不但能够在基层医疗卫生机构从事基本医疗和公共卫生服务工作,还能够从事医学影像诊断方面的工作,成为一专多能的技术技能型卫生人才.
作者：刘芳 刊期： 2017年第02期
近年来,根据学院的统一安排,我们对临床医学专业的见习、 实习课程进行了教学改革, 采用了 CBL (Case-Based Learning )教学法,取得了比较明显的成效.回顾在实施CBL过程中的经验教训,其中重要的一项是,教师、学生和管理部门要三位一体,根据总体的教学计划,围绕共同的教学目标,尽职尽责,改革创新,加强协作,相互融合,充分发挥CBL教学法的优势,更好地完成预定的教学任务.
作者：张荃 刊期： 2017年第02期
目的 了解医学类大专生非专业素质状况,增强非专业课教学培养学生非专业素质的效果.方法 对贵州省毕节医学高等专科学校和山东德州学院护理与医药学院的在校生,就医学类大专生的非专业素质状况开展问卷调查并统计分析.结果 医学类大专生综合素质基本上是好的,但学生对非专业素质与自身事业成功的关系认识还不到位,非专业课教学对学生非专业素质培养的实效有待提高.结论 医学类专科学校需加快人才培养模式改革的步伐,着力改变学生对非专业素质的认识,同时非专业课的教学必须进行综合改革,并关注学生非专业素质的培养.
作者：李士明；闫玉慧；任雁敏 刊期： 2017年第02期
为满足海军军医职业需求,教学组分别从教学目标、课程内容、教学模式、师资队伍、教学平台这些方面对海军特种伤病学课程进行系统性规划建设,为海军临床医学和海军全科医学的学生提供从事舰艇军医等海军军事医学相关领域工作所必须具备的平战时海上伤病防治的基本理论知识与专业技能.
作者：祁瑞瑞；王俊骎；李敏；蔡懿灵 刊期： 2017年第02期
针对医学院校学生的创业教育受社会、学校、家庭教育及自身的影响,存在教育观念陈旧、课程体系不健全、师资力量薄弱及社会支持、保障不够等问题,我们必须做到转变教育观念、构建创业教育课程体系、建立一支专业的教师队伍、搭建平台、完善服务体系等.
作者：潘晓军；夏爽；关宇廷 刊期： 2017年第02期
在护士执业资格考试中,妇产科护理学具有考点多、知识相对分散且出题灵活的特点.为帮助学生有效应对考试,在近几年的妇产科护理学教学中不断摸索,以期提高学生的综合分析及应变能力.
作者：简萍 刊期： 2017年第02期
目的 探讨职业指导对大四毕业生就业胜任特征的影响.方法 采用大学生就业胜任特征问卷和大学生职业指导问卷对部分大四毕业生进行调查.结果 毕业生的就业胜任特征得分处于中等水平.不同性别的毕业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否担任学生干部在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否为医学专业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质,知识技能5个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05).毕业生的职业指导与就业胜任特征呈显著的正相关(P<0.01).结论 职业指导对毕业生的就业胜任特征有显著影响,应把职业指导和就业胜任特征的培养结合起来,这有利于学生的发展.
作者：周蕾；陈玉兰；杨晓明 刊期： 2017年第02期
根据海南省卫生学校图书馆具体情况,结合高等学校基本办学条件指标及相关建设指南,对拟设立新校图书馆建设的规划实施工作进行探讨.
作者：林书怡；刘海雁 刊期： 2017年第02期
针对我校藏族学生多,且大部分学生汉语基础较差的实际情况,提出强调识字与朗诵的教学方法.其主要做法是:课前识字,再让学生朗诵,讲课过程中始终穿插朗诵;每次课都布置背诵内容;注重对识字与朗诵的考核,从而使教学符合学生需要和语文学习规律,培养学生良好的语文学习习惯.
作者：张科文 刊期： 2017年第02期
如何培养护理学本科生的创新意识,加强创新教育,已成为摆在医学教育工作者面前的重要问题之一.围绕皖南医学院护理科研试验站尝试的护理学本科生科研能力培养的途径,分析培养过程中的问题,确立培养科研实践能力和创新精神的工作思路,以期提高护理学本科生的创新能力、实践能力、科研能力和社会适应能力,培养更多的创新人才.
作者：刘欢；李远珍 刊期： 2017年第02期
目的 探讨乙肝肝硬化患者不同肝功能状态下眼球后动脉血流动力学的变化与肝功能损害程度的关系,寻找评价肝储备功能的敏感指标.方法 选择32例慢性乙型病毒性肝炎患者作为乙型肝炎组、94例乙肝肝硬化患者(根据Child-Pugh分级分为A、B、C 3组)作为乙肝肝硬化组、30例健康成年人作为对照组,检测他们的眼动脉(OA)、视网膜中央动脉(CRA)的血流动力学变化情况.结果 C组CRA-PSV的值高于对照组、乙型肝炎组、A组(P<0.05).A组OA-PSV的值高于对照组(P<0.05),B组、C组OA-PSV的值高于对照组和乙型肝炎组(P<0.05).A组、B组、C组CRA-RI的值高于对照组和乙型肝炎组(P<0.05),B组和C组CRA-RI的值高于A组(P<0.05),C组CRA-RI的值高于B组(P<0.05).B组、C组OA-RI的值高于对照组、乙型肝炎组和A组(P<0.05).结论 眼球后动脉血流动力学变化与肝功能损害程度密切相关,视网膜中央动脉的RI是估测肝功能损害程度较敏感、有效的指标.
作者：鲁虹霞；宋建勋；吴婷婷；童明辉；方少兵 刊期： 2017年第02期
目的 探讨以问题为导向的教学模式(PBL)结合以病例为基础的教学模式(CBL)在超声科进修学员教学中的应用效果.方法 将50名进修学员随机分为实验组和对照组,每组25人.实验组采用PBL结合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式.培训结束后进行统一考核和实验组满意度问卷调查.结果 实验组较对照组考核成绩显著提高(P<0.05);实验组学员满意度问卷调查项目的满意率均在80%以上.结论 CBL结合PBL教学模式可提高教学质量和学员满意度,促进基础理论和临床实践相结合.
作者：屈登雅 刊期： 2017年第02期
医学院校食品营养系食品类专业属于小专业,采取小班授课,实施教学改革可操作性强.针对当前高职生情商教育缺失这一现状,借助实验教学,专业教师有意识地融入情商教育,探索创新型人才培养的途径.
作者：李超敏 刊期： 2017年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
