张科文
目的 探讨基于PBL+CBL+TBL整合教学法的基础护理技术综合评价的方法及策略.方法 将2013级学生作为对照组,采用传统教学方法,沿用传统的考核模式;将2014级学生作为实验组,采用PBL+CBL+TBL整合教学法,改用新的考核模式,对两组的教学效果进行比较.结果 实验组学生理论与技能考试成绩均优于对照组(P<0.01);实验组学生的综合应用能力、护理职业礼仪与人际沟通能力、应变能力等均明显优于对照组(P<0.05).结论 新的课程考核模式能激发学生的学习积极性和主动性,有助于提升学生的综合职业能力.
作者：钱耀荣；邝美华；徐丽莉；岑慧红；宋文娟；何夏阳 刊期： 2017年第02期
目的 了解深圳市宝安区某街道中小学生营养状况,为进一步开展学校营养卫生工作提供依据.方法 利用学校卫生情况年报数据,对该地区2011—2015年学生的体检资料进行分析.结果 2011—2015年,该地区中小学生营养不良检出率为7.39%(9487/128303),总体呈下降趋势;肥胖检出率为10.18%(13064/128303),逐年上升.总体上看,营养不良检出率男生高于女生(P<0.05),初中生高于小学生(P<0.05);肥胖检出率男生高于女生(P<0.05),初中生高于小学生(P<0.05).结论 营养不良和肥胖的重点防治对象是初中生,尤其要注意男生的营养状况.
作者：文翕箫；陈健；林达云；蔡日东；余日安 刊期： 2017年第02期
为提高我院临床医学专业毕业生的就业率和专业对口率,临床医学系改革传统的临床医学专业人才培养方案,重新构建课程体系,开设医学影像诊断专业的相关核心课程,制订符合青海省基层医疗卫生机构发展需求的临床医学专业(医学影像诊断)复合型人才培养方案.学生毕业后将获得临床医学专业毕业证书和医学影像诊断专业课程研修结业证书,毕业后不但能够在基层医疗卫生机构从事基本医疗和公共卫生服务工作,还能够从事医学影像诊断方面的工作,成为一专多能的技术技能型卫生人才.
作者：刘芳 刊期： 2017年第02期
当今社会需要大量高素质的预防医学人才来满足人民群众日益增长的公共卫生需求,这就要求预防医学教育工作者要对学生进行全面培养,学生不仅要掌握理论基础知识和专业技能,同时还要将知识与技能熟练地应用到工作中,成为一名应用型预防医学人才.但在实际人才培养中,预防医学应用型人才的培养模式还存在一定的不足,对预防医学教育教学及人才培养中存在的问题进行深入分析,并提出相应的人才培养建议,希望能够为预防医学专业的应用型人才培养提供一定的帮助.
作者：陈明伟；王良君 刊期： 2017年第02期
针对我校藏族学生多,且大部分学生汉语基础较差的实际情况,提出强调识字与朗诵的教学方法.其主要做法是:课前识字,再让学生朗诵,讲课过程中始终穿插朗诵;每次课都布置背诵内容;注重对识字与朗诵的考核,从而使教学符合学生需要和语文学习规律,培养学生良好的语文学习习惯.
作者：张科文 刊期： 2017年第02期
家政服务专业由于社会认知度较低并存在认知偏差,使得招生困难且留不住学生,给人才培养带来困难.为探索行业导师制的干预对提高高职家政服务专业学生职业成熟度的效果,对32名家政服务专业的学生进行为期10个月的实验干预,同时在前人的基础上修订大学生职业成熟度问卷,在干预前后对研究对象进行调查.结果表明:干预后,家政服务专业学生的职业成熟度较干预前显著提高(P<0.05),表明行业导师制能够有效提高高职家政服务专业学生的职业成熟度.
作者：王变云；朱晓卓 刊期： 2017年第02期
目的 对比分析经阴道子宫肌瘤剔除术(TVM)、腹腔镜下子宫肌瘤剔除术(LM)、经腹子宫肌瘤剔除术(TAM)的手术效果.方法 选择我院2014年1月至2016年1月行子宫肌瘤剔除术的260例患者,按手术方式的不同分为3组:经阴道子宫肌瘤剔除术88例,腹腔镜下子宫肌瘤剔除术85例,经腹子宫肌瘤剔除术87例.观察3组手术时间、术中出血量、术后肛门排气时间、术后发热情况、术后住院时间、手术费用、术后镇痛率和术后并发症.结果 3组患者手术均成功,TVM组及LM组无一例中转开腹.LM组术中出血量较TVM组、TAM组多(P<0.01);LM组手术时间较TVM组、TAM组长(P<0.01);TAM组的术后肛门排气时间明显长于TVM组及LM组(P<0.01);TAM组的术后发热率高于TVM组及LM组(P<0.01);TAM组的术后住院时间较LM组、TVM组长(P<0.01);TAM组的术后镇痛率显著高于TVM组及LM组(P<0.01);LM组的手术费用明显多于TAM组、TVM组(P<0.01);3组患者均无术后并发症发生.结论 TVM具有术后恢复快、术中出血少、手术费用低的优点,且兼有LM和TAM的优势,在无手术禁忌证的情况下,可首先采用TVM,以达到佳的治疗效果.
作者：王丽红 刊期： 2017年第02期
目的 将实践性教学模式应用于中医儿科学的教学,以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和分析能力.方法 将2014级中医专业两个班的中职生以班级为单位分为实验组和对照组,实验组采用实践性教学模式,对照组采用传统教学模式,并采用问卷调查和考核等形式在学期末比较两组的差异.结果 实验组学生的期中、期末考试成绩高于对照组学生(P<0.05);绝大部分实验组学生对实践性教学模式非常满意和比较满意;个人、学生、教师对实验组的表现评分均在9.0分以上.结论 实践性教学模式有利于学生转变学习方法、培养自主学习能力;有利于学生开发潜能和发展个性、培养创新精神和实践能力;能够提高中职学生的学习兴趣和综合技能,是一种高效的教学手段.
作者：舒婧 刊期： 2017年第02期
药剂学是研究药物制剂形成的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制以及合理应用的综合性应用学科,是药学、药物制剂本科专业的主干专业课程[1],具有实践性强、多学科交叉的特点.目前,药剂学实验教学大多数采用灌输式教学,教师讲解实验讲义,学生按部就班进行实验操作、书写实验报告.为提高教学效果,培养实用型与创新型人才,通过激发学生的学习积极性、实施多元化教学方式、合理设置实验内容、提高教师的教学水平、改革考核方式等,达到提高学生实践操作能力、分析问题和解决问题的能力以及培养创新性思维的教学目的.
作者：余敬谋；张磊；赵建国；任锦；吕璐 刊期： 2017年第02期
目的 探讨人文关怀教学方案在内科护理学教学中的应用效果.方法 随机整群抽取2013级护理本科生103名作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组.对照组采取传统教学方法进行教学,实验组在此基础上采用人文关怀教学方案进行教学.实验结束后调查两组学生人文关怀能力和实验组学生对新教学方案的满意度.结果 实验后实验组与对照组人文关怀能力的耐心、理解两维度得分及总分比较,有显著性差异(P<0.05);实验组实验前后人文关怀能力的耐心维度得分及总分比较,有显著性差异(P<0.05);对照组实验前后人文关怀能力各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05).实验组学生对新教学方案的满意度在90%以上.结论 学生对人文关怀教学方案的满意度较高,人文关怀教学可提高学生的人文关怀能力,可为学生素质的整体提高和临床护理工作质量的持续改善奠定基础.
作者：徐志芳；李春玲 刊期： 2017年第02期
目的 探讨职业指导对大四毕业生就业胜任特征的影响.方法 采用大学生就业胜任特征问卷和大学生职业指导问卷对部分大四毕业生进行调查.结果 毕业生的就业胜任特征得分处于中等水平.不同性别的毕业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否担任学生干部在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质4个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05);是否为医学专业学生在行为胜任特征,情感胜任特征,元胜任特征,价值、品质与特质,知识技能5个维度上的得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05).毕业生的职业指导与就业胜任特征呈显著的正相关(P<0.01).结论 职业指导对毕业生的就业胜任特征有显著影响,应把职业指导和就业胜任特征的培养结合起来,这有利于学生的发展.
作者：周蕾；陈玉兰；杨晓明 刊期： 2017年第02期
随着医学的发展,国内外针对医学教育教学改革的研究也在紧锣密鼓地进行,并且取得了可喜的成绩,医学专科学校也不甘落后,其中,引用较多的主要有PBL教学模式、混合教学模式以及案例教学模式等.但是,如何结合自身特点,使这些教育教学方法在医学专科学校教育教学中发挥应有的作用是值得大家思考的问题.
作者：侯艳丽 刊期： 2017年第02期
针对高职高专这类特殊层次的学生,分别从化学教材的编写、化学教学、化学实验、师德师风的建设4个方面阐述如何在医学化学教学中渗透德育伦理教育的理念,并对其效果进行评价.
作者：冯瑞 刊期： 2017年第02期
目的 观察不同程度牙周炎与焦虑情绪是否存在相关性.方法 以2014—2015年苏州卫生职业技术学院附属口腔医院牙周科门诊确诊为牙周炎的患者(50人)及13名在门诊检查牙周正常的人为研究对象,根据研究对象牙周炎程度将其分为4组:正常组、轻度牙周炎组、中度牙周炎组和重度牙周炎组.研究对象填写焦虑自评表(SAS),根据自评表分值分为轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑.结果 焦虑情绪在重度牙周炎患者和正常人群中的分布比较,存在显著性差异(P<0.05).焦虑情绪在男性和女性牙周炎患者中的分布比较,存在显著性差异(P<0.05).结论 牙周炎与焦虑情绪存在一定相关性,应缓解牙周炎患者的焦虑情绪,使其养成良好的口腔卫生习惯,增强牙周炎治疗效果.
作者：李蓓；葛兵 刊期： 2017年第02期
目的 探讨在临床护理工作中运用风险预警评估,以有效提高广大农村女性对宫颈癌的全面认知.方法 选取HPV感染的已婚女性200例,按照患者意愿分为干预组和对照组,每组100例.干预组运用风险预警评估指导农村女性,使其正确认识宫颈癌、分析自身高危因素、了解有效预防措施、懂得早期症状观察、进行及时专业的治疗和心理疏导;对照组仅告知一般注意事项.在风险预警评估干预后对两组进行问卷调查,并比较调查结果.结果 干预组患者进行自查、积极就诊、进行复查治疗、感染消失的人数比例多于对照组(P<0.05或P<0.01),病情加重的人数比例少于对照组(P<0.01).经过5年的干预,干预组宫颈刮片阳性人数、阴道镜检查阳性人数、TCT检查阳性人数、宫颈锥切的病理学检查阳性人数均少于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 风险预警评估能够有效改善农村女性不良的生活习惯、增强其防病意识、降低宫颈癌发病率,从而促进女性身体健康.
作者：李青君；张莹莹 刊期： 2017年第02期
随着社会及卫生保障服务业的发展,社会对临床医护人员的要求越来越高.培养素质高、综合能力强,并能适应目前医疗卫生行业发展的医护人才变得十分迫切.为提高民族院校医学生的综合素质和学科成绩,需要进行深入研究,采取切实可行的方法.
作者：马辉；胡群英 刊期： 2017年第02期
目的 了解近三年兰州地区活产婴儿中小于胎龄儿(SGA)的出生率,并研究SGA的相关危险因素.方法 收集2013年1月-2016年6月103914例单胎分娩产妇的临床资料,回顾性分析产妇的户籍、年龄、身高、BMI、文化程度、被动吸烟情况及婴儿的胎龄、生长激素水平、镁离子水平、胰岛素水平.结果 103914例活产婴儿中SGA有5057例,SGA的出生率为4.9%.Logistic回归分析显示,婴儿的镁离子水平,产妇的BMI、身高及被动吸烟是SGA的高危因素(P<0.01).结论 镁离子可能对胎儿的生长发育起着重要的调控作用.应切实做好孕期健康宣教,指导育龄期妇女加强孕前、孕期营养,避免被动吸烟,从而控制SGA的出生率.
作者：张翰儒；刘博 刊期： 2017年第02期
改变传统的课程教学理念,创新教学方法,完善课程教学设计,总结以往的教学经验,是当今教学改革的主要方向.以环境卫生学课程教学设计为例,从课程教材和教学内容的分析、课程标准的理解、教学实施方面,针对目前环境卫生学教学设计中存在的普遍问题进行思考和研究,并提出相应的解决方案,为相关专业教师的教学设计提供借鉴.
作者：张建彬；杜可军；苏鹏；王迪雅；刘新秦；骆文静 刊期： 2017年第02期
医学生具有科研创新能力对其毕业后的临床和科研工作非常有用,医学细胞生物学是医学生的基础课程,具有很强的实验性,对推动医学发展非常重要.改革医学细胞生物学教学过程,采用将科技进展引入课堂教学、改革实验课程内容和成立科研兴趣小组的方法,提高医学生的科研创新能力及医学细胞生物学的教学质量.
作者：唐根云；姜海鸥；黄雪霜；牛友芽；伍超；李莎莉 刊期： 2017年第02期
目的 了解天水市秦州区农村妇女宫颈癌发病情况及流行状况,探讨其相关危险因素,为本地区宫颈癌防治提供依据.方法 回顾性总结2013年5月—2015年12月进行宫颈癌筛查的14460例病例资料,分析该部分人群宫颈癌及癌前病变的发病情况.结果 使用三阶梯筛查法筛查25岁及以上已婚妇女14460例,筛查率为6.04%(14460/239455),对初筛异常者行电子阴道镜检查,对有必要者进一步行组织病理活检,共检出宫颈癌和癌前病变58例,检出率为401.1/10万.结论 天水市秦州区农村妇女宫颈癌筛查率低,宫颈癌检出率高.应加强对该地区农村妇女的防癌知识宣教,动员更多妇女接受检查,同时进行针对性干预,降低宫颈癌的发病率及治愈率.
作者：裴瑜玲；张玉霞；赵小丽；刘玉巧 刊期： 2017年第02期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
