邹荣华
目的 探索我院护士在职培训模式,建立并完善在线考试系统,提高护士在职培训效果.方法 我院自2012年开始在儿科护士培训中运用混合学习模式,并通过在线考试检验培训效果.结果 在线考试成绩60～100分不等,主要集中在70～79分段(约50％),而60～79分的护士占71％～91％;每年平均分均在中等水平(70.72～74.95分),但呈逐年下降趋势;各科室各年度考试成绩差异不显著.结论 混合学习模式与在线考试系统设计合理,能体现护士层级和能力要求,达到培训与考核目的,但还需不断完善.
作者：赵秀芳；古瑶 刊期： 2018年第19期
目的 了解河南省护理本科生职业认同现状,并探讨其影响因素,为提高河南省护理本科生职业认同水平提供理论依据.方法 采用一般资料问卷和护理专业自我概念量表,对河南省3所院校330名护理本科生进行问卷调查.结果 河南省护理本科生护理专业自我概念量表均分为(86.25±24.32)分,对其职业认同有影响的因素是是否参加过跨文化活动、户籍所在地以及家中是否有医护人员.结论 河南省护理本科生职业认同处于一般水平,应利用护理本科生在校期间可塑性较强的特点,提高其职业认同感.
作者：樊智豪；王雪莹；侯瑞普 刊期： 2018年第19期
目的 探讨精细化管理对急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量的影响.方法 实施精细化管理,修订急性心肌梗死急诊介入手术患者护理工作流程等.结果 实施精细化管理后,急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量明显提高.结论 实施精细化管理保证了护理安全,提高了急性心肌梗死急诊介入手术患者护理质量、远期疗效及生活质量.
作者：马彩萍；杜娟；李佳；翟丽荣 刊期： 2018年第19期
中高职衔接的效果决定着人才培养质量.为提高我区护理专业中高职衔接效果,笔者调查职高、中职与高职、本科的衔接情况,并分析影响因素,为下一步制订护理专业对口升学中高职衔接对策提供参考.
作者：胡哲；张静；刘金晔；张艳杰；宋起慧；李志军 刊期： 2018年第19期
目的 研究翻转课堂在中职护理学基础实训教学中的应用效果.方法 选取2016级中职护理专业两个自然班各60名护生作为研究对象,一个班为实验组,采用翻转课堂实训教学方法,另一个班为对照组,采用常规实训教学方法.实训结束后,通过两组实训考核成绩及教学满意度来比较两种教学方法的效果.结果 实验组实训考核成绩高于对照组(P<0.05),教学满意度也高于对照组(P<0.05).结论 在中职护理学基础实训教学中应用翻转课堂教学方法,可以提高学生操作能力和合作能力,提升教学满意度.
作者：杨娜 刊期： 2018年第19期
对分课堂是一种新型的教学模式.在少数民族预科医用化学课程教学中引入对分课堂,将教学过程分为教师的课堂讲授、学生的课后内化吸收以及学生的课堂讨论3部分.教学实践证明,该教学模式有效增强了学生学习的主动性,增加了课程的趣味性,活跃了课堂气氛,提高了教学质量.
作者：胡密霞；周昊霏；额尔敦；杜艳青；梁凤英；臧慧敏；王美玲 刊期： 2018年第19期
传统中职儿科护理教学存在缺陷,无法为学生构建良好的学习环境,很难满足学生学习需求.微课的制作与利用可提升教师信息化教学水平.本文以儿科护理教学中腹泻脱水判断、保温箱使用法为例,展开分析讨论.先阐述微课应用于中职儿科护理教学的意义,然后介绍微课在中职儿科护理教学中的具体应用,后讨论微课教学方式的创新之处,为提升中职儿科护理教学质量提供有效参考.
作者：辜超冬 刊期： 2018年第19期
目的 探讨常规手术与腹腔镜微创手术治疗胆囊结石的安全性及预后.方法 选择我院普外科2016年2月至2018年2月收治的胆囊结石患者100例,应用数字表法随机分组,就常规手术治疗(对照组,n=50)与腹腔镜微创手术治疗(观察组,n=50)的安全性、预后进行对比.结果 观察组手术操作用时、出血量、胃肠功能恢复时间、住院天数均少于对照组,差异有显著性(P<0.05).两组术前血清炎性因子(IL-6、TNF-α)水平差异无显著性(P>0.05),术后观察组无明显变化,对照组明显升高,组内、组间比较差异均有显著性(P<0.05).术后观察组pH值无明显变化,对照组明显降低,组内比较差异有显著性(P<0.05);两组术后氧分压均明显降低,二氧化碳分压升高,且对照组变化较观察组更明显,差异均有显著性(P<0.05);观察组并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).结论 腹腔镜微创手术治疗胆囊结石,可显著提升手术质量,消除炎症反应,维持内环境稳定,具有较高安全性.
作者：易彦博 刊期： 2018年第19期
目的 探讨小组式学习及对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在内科学呼吸系统教学中的应用效果.方法 将临床医学本科实习生40人随机分为两组,分别接受小组式学习及对分课堂联合CBL教学与传统教学.结果 小组式学习及对分课堂联合CBL教学组综合测评成绩、学生自我评价及任课教师自我评价均高于传统教学组.结论 小组式学习及对分课堂联合CBL教学法有利于培养学生自主学习能力、团队协作能力,突出教师的引领作用,加深学生对课程内容的理解.
作者：周晓明；侯刚；尹燕；谷秀；赵立 刊期： 2018年第19期
目的 了解预防医学专业环境卫生学课程教学现状,为教学改革提供参考.方法 考虑到实践教学对专业课学习的影响,选取南华大学预防医学专业大四、大五、研究生3个阶段的学生进行问卷调查.结果 预防医学专业高考第一志愿选择率为23.0％,67.6％的学生毕业后愿意从事预防医学相关工作,63.1％的学生对环境卫生学课程感兴趣.与大四学生相比,大五学生和研究生对理论课各章节重要性的认知度有所提升,对案例讨论类实验内容的兴趣显著增加.结论 实践教学对专业课学习需求有一定影响,随着学习的延伸,学生对预防医学及专业课程的认识逐步加深,课程学习兴趣也随之增加,但对环境卫生学教学质量的满意度还有待提高.
作者：严紫艳；梁玉凤；刘奔波；宋凤梅；张朝晖；黄波 刊期： 2018年第19期
行业协会作为非营利性组织,具有紧密联系市场的优势,我校顺应现代职业教育发展规律,充分利用行业协会的平台作用,整合行业协会、医疗机构、职业学校三方优势,探讨行业协会参与职业教育院校合作的护理人才培养新模式.
作者：陆琦；邵阿末；周梅芳；许仙英；蔡英华 刊期： 2018年第19期
中职生普遍存在课堂问题行为,严重影响了课堂教学秩序与教学效果,尽管大部分教师尽职尽责地进行管理,中职学校管理者也十分重视,并采取了一系列措施,但效果仍然不理想.家庭是学生接受教育的重要阵地,家庭因素是中职生课堂问题行为的重要影响因素.本文通过调查中职生家庭结构、家庭经济状况、监护人受教育程度、父母教养方式及亲子沟通水平,分析中职生课堂问题行为与上述家庭因素的关系.结果发现,父母教养方式中的惩罚严厉、拒绝否认及亲子沟通水平是中职生课堂问题行为的重要影响因素.
作者：罗文俊；舒胜宏 刊期： 2018年第19期
随着高校毕业生数量逐年增多,就业形势日趋严峻,大学生就业压力不断增加.为减轻学生就业压力,需加强大学生创新创业教育.本文对近几年大学生创新创业教育的相关文献进行检索和整理,从大学生创新创业教育的概念、现状以及如何更好地推进大学生创新创业教育进行综述,以期为进一步开展大学生创新创业教育提供参考.
作者：于丹丹；慕丽娜；杨立群 刊期： 2018年第19期
文献学习能力在临床检验诊断学硕士研究生培养中至关重要,是提升研究生科研水平和教育质量的关键.本文结合临床检验诊断学硕士研究生文献学习积极性不高、效率低下以及缺乏归纳总结能力现状,从学校、导师和研究生3方面探讨提升临床检验诊断学硕士研究生文献学习能力的策略.
作者：车纾慧；付玉荣；伊正君 刊期： 2018年第19期
目的 分析项目导向教学法在内科护理学教学中的应用价值.方法 选取2016年9月至2017年6月我院护理专业大二1班(45名)和2班(42名)学生作为研究对象,内科护理学教学中1班实施传统教学模式,2班实施项目导向教学法,比较两班教学效果及对教学的满意度.结果 2班学生考核成绩(理论、实践)、应急处理能力评分及教学满意度均高于1班,差异有显著性(P<0.05).结论 内科护理学教学中应用项目导向教学法,可提高学生考核成绩、应急处理能力及教学满意度,值得推广应用.
作者：吴娅玲；戴月 刊期： 2018年第19期
随着医学教育模式的发展,传统以讲授为主的教学方式已经无法满足现代医学教育需求.本研究依据我院泌尿外科教学经验,开展PBP+CBL+Seminar三联教学法,有效提高了学生学习兴趣和积极性,效果令人满意,希望能为泌尿外科教学方式改革提供参考.
作者：孙明；赵文嫣；刘学锋；韩斌；谭书韬；吴斌 刊期： 2018年第19期
目的 探讨膀胱黏膜电凝术治疗放射性膀胱炎的临床效果.方法 对2014年10月至2017年12月收治的67例放射性膀胱炎患者资料进行分组研究.将患者随机分为观察组(n=24)、对照1组(n=21)、对照2组(n=22);对照1组给予西斯泰灌注治疗,对照2组给予膀胱黏膜电凝术治疗,观察组在此基础上联合使用膀胱黏膜电凝术与西斯泰灌注治疗,比较3组疗效.结果 观察组有效率为95.83％(23/24),对照1组有效率为80.95％(17/21),对照2组有效率为86.36％(19/22),观察组优于对照组(P<0.05).观察组不良反应率为4.17％(1/24),对照1组不良反应率为14.29％(3/21),对照2组不良反应率为13.64％(3/22),观察组明显低于对照组(P<0.05);观察组与对照2组术后两周再出血率具有显著性差异(P<0.05),观察组与对照1组术后两月再出血率具有显著性差异(P<0.05).结论 膀胱黏膜电凝术联合西斯泰灌注治疗放射性膀胱炎效果显著、安全性好,单纯膀胱电凝术短期止血效果好,灌注治疗长期止血效果好.
作者：李晓铭；周立军；余贵亮；权伟合 刊期： 2018年第19期
目的 探讨手机App在护理临床实习教学中应用的效果,探索具有实际应用价值的新型临床教学模式.方法 随机选取2017年在我院实习的全日制专科护士为研究对象,分为对照组和试验组,各50人,对照组进行传统教学,试验组利用手机App进行教学.比较两组护生的一般资料、平时实习成绩、操作流程理论成绩、操作技能考核成绩及实习总成绩.结果 两组护生一般资料(性别、年龄、民族和在校成绩等)比较无显著性差异(P>0.05),具有可比性.试验组护生平时实习成绩、操作流程理论成绩、操作技能考核成绩及实习总成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 把手机App应用于护理临床教学中,能够大限度地发挥护生主观能动性,调动学习积极性,激发学习热情,营造良好的学习氛围,提高护生护理操作技能掌握和运用能力,提高教学效果,值得推广.
作者：邹荣华 刊期： 2018年第19期
目的 研究利用学生标准化病人提高氧气吸入操作技能的效果.方法 以我院2016级高职临床医学专业4个班231名学生为例,随机分成实验组(116人)和对照组(115人).实验组利用学生标准化病人进行氧气吸入操作技能实训教学与考核,对照组利用电子标准化病人进行教学与考核.分析两组操作技能考核成绩、沟通能力、查对表现、操作正确率.结果 实验组考核成绩、沟通能力、查对表现明显优于对照组,操作正确率高于对照组(P<0.05),差异有显著性.结论 利用学生标准化病人教学与考核可提高学生氧气吸入操作技能成绩.
作者：刘春香 刊期： 2018年第19期
以无锡卫生高等职业技术学校学生和教师为调查对象,主要通过问卷调查和访谈形式,了解护理专业ESP教学现状,发现问题,并提出相应建议,以期更好地满足高职护理专业学生专业英语学习需求.
作者：蒋超 刊期： 2018年第19期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
