张钰鸿；李晓玲；李鹏娟
基于近十九年国内医学创新教育领域发表文献,描述并分析我国医学创新教育现状,找出医学创新教育现存的问题,并提出相应对策及建议,以期为我国培养医疗卫生创新人才提供借鉴.
作者：裴泓波；常璞；李艳芬；李嘉佳；尉芝苗；赵娜娟；程永聪；白亚娜；郑山 刊期： 2018年第12期
微课是医学机能学实验翻转课堂的主要视频载体,包括原理介绍型、操作演示型、模拟实验型、探索延伸型和知识复习型等.基于微课的医学机能学实验翻转课堂模式包括课前知识传授、课堂知识内化与实验操作、课后总结强化3个环节,有助于学生个性化学习,调动学生学习积极性,提高实验成功率及教学效果,促进师生互动,实现教学相长.
作者：崔艳秋；郝刚 刊期： 2018年第12期
目的 了解甘肃省临夏回族自治州中职学校教师信息技术应用能力现状,为今后教师培训提供数据支撑.方法 选择临夏州某学校的一线教师进行问卷和访谈形式的调查,使用SPSS 16.0软件对调查结果进行统计分析.结果 在信息技术应用在教学中的态度方面,有83.5％的教师认为信息技术应用能力很重要和重要;在信息技术应用能力方面,教师对Windows操作系统和文字处理软件使用为熟练,而对于网页制作软件和二维动画制作软件的使用熟练度为0.0％;在对本校信息化建设满意度方面,70％左右的教师对本校信息化软硬件建设满意和非常满意;信息技术应用在教学中的影响因素方面,63.3％的教师认为课件制作能力不强是大的阻碍.结论 教师对信息技术应用能力的重要性持肯定态度,对学校提供的软硬件设施也很满意,但需要加强课件制作和教学设计能力.
作者：石国华；赵文艳 刊期： 2018年第12期
随着对循证医学和精确医学探索研究的不断发展,其人文精神内涵已经越来越受到重视,并不断影响和启发着临床实践和医学教学.阐释循证医学与精确医学的概念及其科学精神与人文精神内核,提出对于医学人文教育的启示和做法:明确教学目标,以提高综合学习能力和人文素养;优化教学内容,适应临床实践需要;重点使用PBL教学方法,教学以论证证据和精确治疗方案为目标转变;多元化评估手段,对学生综合素质的评价更加科学、准确和全面.利用循证医学和精确医学的理念对传统的临床实践模式和医学教学模式进行改革和创新,提高医学生和临床医生的人文素养,值得我们不断探索和实践.
作者：胡冰 刊期： 2018年第12期
传统的医学教学存在着学生学习被动等问题,自基于疾病多学科融合PBL课程在新乡医学院五年制本科临床专业中开设以来,可以提高学生素质,调动学生的积极性和主动性,也是卓越医师培养计划的重要平台.但是传统教学依然有自己的优势,PBL仍是传统教学有益的补充.
作者：赵林静；靳艳；郭志坤；闫云辉；冯志伟；付升旗；高福莲 刊期： 2018年第12期
在高职临床课程教学过程中,采取适宜的教学方法,鼓励学生积极参与教学过程,是提高课堂教学质量的重要环节.在外科护理学课堂教学中充分运用改良案例教学法组织课堂教学,通过不断探索、实施和改进,课堂教学质量得到显著提升,收到满意的教学效果.
作者：罗贤通；张菊花 刊期： 2018年第12期
目的 系统评价以案例为基础的教学模式(Case-Based Learning,CBL)在住院医师规范化培训中的应用效果.方法使用计算机检索知网、万方、维普等中文数据库,检索从数据库建库至2018年1月所有国内有关CBL教学与以传统讲授式教学(Lecture-Based Learning,LBL)在住院医师规范化培训中应用效果对比的研究.对纳入文献进行全面质量评价,提取数据后进行Meta分析.结果终纳入10篇文献,共计588名研究对象,包含CBL组292名和LBL组296名.Meta分析后得出:与LBL教学法相比,CBL教学法不但能够提高理论考试(SMD=1.28,95％CI=0.17～2.39)、操作考试(SMD=1.42,95％CI=0.89～1.94)和综合考试成绩(SMD=3.05,95％CI=1.20～4.91),还能够提高规培生对CBL课程的感兴趣程度(RR=1.31,95％CI=1.08～1.60),并激发学习兴趣(RR=2.11,95％CI=1.35～3.31),与LBL教学法比较,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论CBL教学能增强住院医师规范化培训的效果.
作者：刘晶；司斯；孟涛；宋光 刊期： 2018年第12期
目的 探讨情智干预对改善肺结核合并糖尿病患者负性情绪和提高治疗依从性的效果.方法 选择2016年4月1日至2017年3月31日期间收住我院的肺结核合并糖尿病患者68例作为研究对象,采用等组实验法,将2016年4月1日至2016年9月30日期间入院的34例患者设为对照组,给予常规护理和心理支持,将2016年10月1日至2017年3月31日期间入院的34例患者设为干预组,在常规护理的基础上给予情智干预.6个月后采用症状自评量表(SCL-90)评价两组患者的心理状态,并统计两组患者的治疗依从性,所得数据用SPSS 20.0软件进行统计学分析.结果 干预组患者的SCL-90总分及各因子评分均显著低于对照组(P<0.01),而其治疗依从性明显高于对照组(P<0.01).结论 情智干预能显著改善患者的负性情绪和提高治疗依从性.
作者：刘桂珍；王婉；蔡美玲 刊期： 2018年第12期
综述自我效能理论的概念、功能以及在护理教育领域的应用及研究进展情况,了解自我效能对护理专业学生的影响.现将近些年来国内外对自我效能在护理教育中的应用综述如下,以便更好地推广自我效能理论,提高我国护理教育的质量.
作者：张博；崔香淑 刊期： 2018年第12期
合作科研是当今科技创新发展的基本趋势和必然要求,高职高专科研工作要实现可持续发展也必须走合作科研的道路.对高职高专当前合作科研现状、形成原因以及推进合作科研的对策进行探讨和研究.
作者：樊平 刊期： 2018年第12期
目的 研究胰腺坏死组织感染阶段式外科微创手术引流管护理的临床效果以及影响手术阶段的因素,为制订有针对性的护理方案提供依据.方法 将在我院通过微创手术治疗的胰腺坏死组织感染患者纳入本次研究.护理配合医疗实施PCD、MID、VAD、开腹手术4个阶段的引流管护理,记录人口学资料、疾病的严重程度、CT影像学资料、手术信息等,通过Logistic回归分析影响手术阶段的因素.结果 经过Logistic回归分析显示,胰腺坏死比例、多重耐药菌感染比例、ADL评分是影响手术阶段的因素(P<0.05).结论 阶段式外科微创技术是治疗IPN较好的一种手段,良好的引流管护理在保证治疗效果中发挥着重要作用.但是,由于胰腺坏死组织感染疾病的复杂性,如何更好地改善影响因素、提高患者的生活自理能力有待进一步探讨.
作者：王欣然；张晓雪；张宇；张琰；杨洋；王硕 刊期： 2018年第12期
随着社会进步、经济发展、医学模式转变,心理护理越来越受到人们的重视.人的生理健康和心理健康相互影响,密不可分.在临床护理工作中应用心理干预,能有效提升治疗效果,帮助患者恢复健康,具有较高的临床应用价值.
作者：于彩玲 刊期： 2018年第12期
青年教师是医学院校教师队伍的中坚力量,他们的教学能力影响着教学质量和人才培养质量.通过对青年教师教学中存在问题的分析,发现他们对教学投入精力不够,课堂授课重点把握不好,教学安排不太合理、衔接较差,教学方法使用单一,缺乏与行业生产实际的联系等,同时缺乏教育教学相关系统培训.针对以上情况,从主观能动性、培养制度、实践锻炼和教学反馈方面提出青年教师教学能力培养对策,为我校及我国医学院校青年教师教学能力的培养提供参考.
作者：李丹丹；刘璐；赵会仁；贾美多；张振 刊期： 2018年第12期
随着移动新媒体技术的飞速发展,移动学习、碎片化学习成为人们获取知识的主要方式,翻转课堂成为国内外教育信息化的热点.从翻转课堂的发展历程、含义及特点入手,着眼于翻转课堂的微课资源的设计与制作,使基于微课的翻转课堂服务于教育教学,提高教学质量.
作者：田玉梅 刊期： 2018年第12期
药理学的内容相对枯燥且繁复,学习较为困难,应重视理论和实践应用.然而,药学专业药理学的教学多沿用过去的教学方式,不利于学生学习.详细分析目前药学专业药理学教学所面临的问题,并提出改革的可行性方向.
作者：李姣锋；吕会茹；杜煜；申绯翡；何静辉 刊期： 2018年第12期
目前,信息技术与高职护理课程教学之间的融合越来越紧密,翻转课堂作为与信息技术高度融合的一种教学模式正在逐渐代替传统教学模式.成人护理是高职护理专业的一门专业核心课程,学生在学习过程中存在学习资源缺乏、学习兴趣低、学习效果不佳等问题.探讨翻转课堂教学模式在高职成人护理教学中的应用效果,以解决课程教学中存在的问题,提高教学效果.
作者：谢巧玉；何琼 刊期： 2018年第12期
目的 探讨优质护理干预对髋关节置换术后患者髋关节功能恢复的作用效果.方法 将行髋关节置换术的患者60例随机分为观察组和对照组,每组30例.观察组采用优质护理模式,对照组采用常规护理模式,对比两组护理效果.结果护理3个月后,观察组髋关节功能Harris评分、关节活动度评分、康复效果评分、健康教育评分均显著高于对照组(P<0.05),而住院时间少于对照组(P<0.05);观察组下肢静脉血栓、感染的发生率显著低于对照组(P<0.05),护理满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 优质护理干预对髋关节置换术后患者髋关节功能恢复具有良好的效果,可降低术后并发症的发生率,提高患者满意度,可在临床推广.
作者：李美玲 刊期： 2018年第12期
目的 探讨CBL联合MDT教学模式在临床微生物检验规范化培训教学中应用的效果.方法 选取20名实行CBL联合MDT教学模式的学生为研究组,既往实行传统教学模式的20名学生为对照组,通过理论考核、病原诊断分析、操作技能考核和问卷调查等形式,评价CBL联合MDT教学模式的效果.结果 研究组学生出组考核总成绩、理论考核成绩和病原诊断分析成绩均明显高于对照组(P<0.01).结论 CBL联合MDT教学模式可加强临床沟通能力的培养,有利于未来的工作.CBL联合MDT教学模式有利于提高教学效果、促进微生物学科建设和应用型人才培养,可推广应用.
作者：曹敬荣；闵嵘；王岩；段园园；陈典典；王培昌 刊期： 2018年第12期
实施国家基本药物制度是深化医疗卫生体制改革的五项重点工作之一,是保证群众基本用药,减轻医药费用负担,缓解群众看病贵的基本保障制度,是突出惠民措施,提高服务水平,增强改革实效的重要手段.做好药品网上采购工作是保障基本药物制度顺利实施的主要举措. 甘州区从2010年9月开始在27家乡镇卫生院、社区卫生服务中心实施基本药物制度,到目前在全区所有27家乡镇卫生院和社区卫生服务中心、245家村卫生室、2家区直医疗单位全面实施基本药物制度.开始实施基本药物制度以来,多次深入乡镇卫生院、村卫生室、区直医疗机隔和药品配送企业,与医务工作者座谈,随访患者和群众,和药品配送企业负责人沟通,进行了多次专题调研.调研显示,我区基本药物制度和药品网上采购总体情况良好,但同时工作中还有许多不足,改革面临的阻力还很多,许多新的问题、难题亟待解决,期待政策不断完善,为改革营造良好的配套环境,使基本药物制度这一惠民工程真正取得实效.现就我区实施基本药物制度及网上药品采购的主要工作及取得的成效、面临的问题和建议报告如下.
作者：杨文；张鸿雁 刊期： 2018年第12期
实验室建设对应用型本科专业的教学工作至关重要,同时也是科研工作的必备条件.作为新成立的本科院校,教学以及科研实验室如何建设是新建专业所要面临的问题.为此,以医学影像技术专业为例,按照应用型本科要求,根据专业培养目标,立足教学与科研需要,整理一体化实验室建设的方案与思路,借此助力学科及专业发展.
作者：姚旭峰；李伟；黄清明；李哲旭；沈秀明；何培忠 刊期： 2018年第12期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
