朱一丹
目的 调查了解实验室开放模式在口腔正畸学教学中的应用价值.方法 选取我校2012级37名口腔医学专业本科生为对照组,课后不对其开放实验室;以2013级34名口腔医学专业本科生为实验组,课后对其开放实验室.授课结束,对两组学生采用同一试卷进行理论和技能操作考试,通过问卷调查和考核进行教学效果评价.结果 实验组理论和技能操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.05).问卷调查结果显示,绝大多数实验组学生对课后开放实验室持肯定态度.结论实验室开放模式给学生提供充足的操作机会,学生通过实践操作练习能更好地理解理论知识、提高操作技能,激发学习兴趣,为临床实践打下坚实的基础.
作者：马彦玲；刘英 刊期： 2018年第08期
教师标准化病人能准确表现病人的病史及体征,在中职内科护理教学中将教师标准化病人引入病史采集、身体评估及技能训练与考核等教学内容中,提高内科护理的教学水平.
作者：李晓婷 刊期： 2018年第08期
现代学徒制作为一种全新的技术技能人才培养模式,是国家为深化产教融合和校企合作所提出的一项育人机制.经过多年试行证明,现代学徒制在职业教育中有着良好的应用效果,为充分发挥其价值和优势,需要加大对现代学徒制的推广力度,为职业院校教学改革提供新的途径.指出卫生职业院校开展现代学徒制的重要意义,针对其中存在的问题提出优化对策,以提高教学质量.
作者：栗娜；桑运吉；柴玉艳 刊期： 2018年第08期
目的 分析内蒙古医科大学中医专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨后存在的问题,并提出相应建议.方法对住院医师规范化培训基地进行实地考察以及开展文献调研和专家咨询.结果中医专业学位研究生与住院医师规范化培训衔接不畅,规范化培训基地偏少.结论应加强住院医师规范化培训基地建设,争取政府资金投入,设立住院医师规范化培训基金,建立科学、规范和切合实际的培训评价体系.
作者：董平；董秋梅；师建平；张亚军；麻春杰；李永乐；董重阳；杨广源；苏和；李舒扬；李雁 刊期： 2018年第08期
温病学课程内容丰富,与其他课程联系紧密,新概念较多,故教学难度相对较大.充分合理运用思维导图,对温病学的教学有着很大裨益.思维导图的使用不但能够使其中关键和重要的知识点容易串联和记忆,也是教师备课和学生课后复习的有效方法和手段.
作者：刘臻华 刊期： 2018年第08期
目的 探讨PBL教学法结合LBL教学法在骨科腰痛临床实习教学中的应用.方法 选取2013年2月—2017年1月在我院骨科实习的66名临床医学实习生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,各33人.实验组采用PBL+LBL教学法进行教学,对照组采用LBL教学法进行教学.比较两组学生在理论考试、临床实践能力考核以及教学方法和带教教师满意度方面的差异.结果 实验组的分析归纳能力得分、临床思维能力得分、表达能力得分、文献检索能力得分以及临床实践能力总分均显著高于对照组(P<0.05);实验组对教学方法和带教教师的满意度显著高于对照组(P<0.05).结论 PBL+LBL教学法能有效提高实习学生的骨科临床实践能力,提高临床实习教学的质量.
作者：胡鸢；唐金树；石秀秀；秦江；张铁松；王晓晶 刊期： 2018年第08期
目的 探讨微信公众平台推送生物化学知识点辅助教学的应用效果.方法 选择我校临床医学专业学生180名作为观察组,构建生物化学微信公众平台并定时向其推送生物化学知识点;同时选择临床医学专业没有关注上述微信公众平台的180名学生为对照组.调查观察组学生对通过该微信公众平台学习生物化学知识的接受情况及满意程度,并对两组进行期中和期末生物化学考试.结果 观察组学生认为生物化学微信公众平台操作简单、容易掌握,可增强学习兴趣、增加师生互动机会、增进师生感情;观察组期中和期末生物化学考试成绩均高于对照组(P<0.05).结论 利用微信公众平台推送生物化学知识点,能增强生物化学教学效果,在实际教学中切实可行.
作者：尚喜雨 刊期： 2018年第08期
目的 了解健康教育在安全佩戴软性角膜接触镜(SCL)近视大学生中的应用效果.方法 2015年10月选择漳州某高校近视大学生作为调查对象,随机将其分成对照组和干预组,使用调查问卷对健康教育前后两组大学生安全使用SCL情况进行调查.结果 选择SCL的近视大学生84人(29.3％).健康教育后,干预组9项安全佩戴SCL相关知识的知晓率较健康教育前提高(P<0.05).结论 加强SCL健康教育,可提高大学生对SCL相关知识的知晓率,降低SCL相关并发症的发生率.
作者：陈丽娟 刊期： 2018年第08期
对医学生社会主义核心价值观培育现状进行调查,对其成因进行分析,并结合医生的职业特点和社会价值,探讨适合医学生社会主义核心价值观培育的有效途径,为缓解医患矛盾、构建和谐医患关系提供参考.
作者：韩红柳；许璐璐；王飞通 刊期： 2018年第08期
21世纪的今天,随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的飞速发展,移动终端设备的普及,教育领域发生了翻天覆地的变化.在信息化背景下,教学模式不再局限于单一的形式,基于线下面对面课堂教学模式和线上网络教学模式优势的混合式教学被广泛应用于教育领域.尤其是近几年,混合式教学相关研究数量不断攀升,研究内容不断深入,其在教育领域改革过程中扮演着越来越重要的角色.然而,随着科学技术日新月异,传统混合式教学模式已不再适应时代的发展.它不仅需要教师精心策划教学活动、选择合适的学习媒体,更需要引入一些全新的教育思想和理念来弥补不足、扩大优势、增强教学效果.以短、小、精、趣著称的微课为混合式教学的开展提供了新的思路.以中职卫生学校医药卫生专业教育教学平台为依托,探索一种微课理念下的混合式教学模式,以期一方面通过改革教学模式,构建适合当前教育教学现状的创新模式,为学生提供多元化的学习途径;另一方面通过课程教学改革尝试,不断推进教育信息化建设和课程教学的深入改革与创新.
作者：刘蒙 刊期： 2018年第08期
目的 探讨以系统为基础的内科护理学与健康评估课程整合的教学改革对教育环境和教学质量的影响.方法 选取我院2015级本科护理学专业二年级1班和2班,分别作为实验组与对照组,每组43人,分别采用课程整合后的教学模式和传统教学模式进行两个学期的授课.课程结束后,通过教育环境评估量表(Dundee Ready Education Environment Measure,DREEM)和考核成绩对教育环境及教学质量进行评价.结果 实验组DREEM量表总分及4个维度得分、理论和实践成绩均高于对照组(P<0.05).结论 以系统为基础的内科护理学与健康评估课程整合的教学改革可有效改善教育环境,提高教学质量.
作者：周洁；张鹏；李丽 刊期： 2018年第08期
目的 了解医学生情绪管理能力的现状以及影响因素.方法 采用问卷调查的方式对部分学生的情绪管理能力进行调查.结果 医学生情绪管理能力整体状况较好;女生寻求外界支持能力要显著高于男生(P<0.05),担任学生干部的医学生情绪管理能力总分及理智调控情绪能力、 控制消极暗示能力、 积极补救能力维度得分高于未担任学生干部的医学生(P<0.05);性格、社会支持、兴趣爱好、参与活动情况对情绪管理能力及其各维度均具有显著影响(P<0.05).结论 作为思想政治教育工作者,应重视培养学生的兴趣爱好,开展丰富多彩的活动来有效缓解医学生的负面情绪.
作者：朱一丹 刊期： 2018年第08期
CAI是在计算机帮助下,教师指导下学生进行自主学习的教学活动,将CAI引入教学中不仅可激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习及创新能力,而且有利于提升教师的综合素质,提高教学质量.
作者：李毓秋；任健；徐琬梨；李修阳 刊期： 2018年第08期
目的 探讨PBL教学配合Typodont模拟(牙合)架在口腔正畸实验教学中的应用.方法 将70名口腔医学专业本科生随机分为实验组(35人)和对照组(35人).实验组采用PBL教学配合Typodont模拟(牙合)架教学,对照组采用传统教学法,学期结束以实验组学生问卷调查结果及两组实践操作考试评价两组教学效果.结果 实验组90％以上的学生认可本组教学法,且实践操作总成绩高于对照组(P<0.05),实践操作时间短于对照组(P<0.05).结论 在口腔正畸学实验教学中实施PBL教学配合Typodont模拟(牙合)架教学,可有效提高学生的学习兴趣及实际操作水平,值得应用和推广.
作者：马艳；施优灵；鲍玮玮；曲幸辉；杨磊；龙明生 刊期： 2018年第08期
目的 探讨CBL联合PBL教学模式在运动治疗技术教学中应用的效果.方法 将康复治疗技术专业专科2014级96人、2015级72人分别作为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组采用CBL联合PBL教学法,课程结束后评价教学效果.结果 观察组对本组教学法的评价明显优于对照组(P<0.05),且理论和操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05).结论 CBL联合PBL教学法能提升学生的学习兴趣,提高学习成绩和学生的综合素质,可用于运动治疗技术的教学.
作者：廖长艳 刊期： 2018年第08期
目的 量化分析实习护生的就业意向,探讨其影响因素及应对措施,为就业指导提供依据.方法 采用大学生职业决策自我效能感量表和实习护生就业意向问卷进行调查,并对调查结果进行分析.结果 实习护生职业决策自我效能感平均分(3.32±0.58)分.就业期望单位在性别、是否独生子女方面比较,差异有统计学意义(P<0.01);就业期望地区在是否获得过荣誉方面比较,差异有统计学意义(P<0.05);薪酬期望在实习医院级别、是否获得过荣誉、家庭月人均收入方面比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 学历、家庭月人均收入、是否独生子女、是否获得过荣誉、职业决策自我效能感是影响实习护生就业意向的重要因素.
作者：魏渊博 刊期： 2018年第08期
临床医学专业学位型研究生的学历教育与住院医师规范化培训已并轨进行.目前专业学位型研究生教育中普遍存在忽视科研能力培养的问题.坚持在临床教学中培养专业学位型研究生的科研思维非常重要.通过临床实践中的具体事例探讨如何在临床教学中培养专业学位型研究生的科研思维,使其从临床实践中发现科学问题,用科研思维解决临床实践中存在的问题,促进临床与科研能力协同发展.
作者：何合胜；徐又海；杨玉琼 刊期： 2018年第08期
目的 探讨C反应蛋白(CRP)与血常规联合检测在儿科感染疾病中的应用效果.方法 选择2016年5月—2017年5月期间我院门诊接收的78例急性细菌感染患儿作为细菌感染组,选择同期接收的78例急性病毒性感染患儿作为病毒感染组.观察两组患儿WBC及CRP的检测结果和疾病急性期与恢复期时WBC及CRP检测的阳性率.结果 细菌感染组WBC计数超过10×109/L,CRP超过8 mg/L;病毒感染组WBC计数低于8.0×109/L,CRP≤8 mg/L.两组患儿恢复期的WBC阳性率及CRP阳性率显著低于急性期(P<0.05);细菌感染组急性期CRP阳性率与WBC阳性率显著高于病毒感染组(P<0.05).结论 C反应蛋白与血常规联合检测在儿科感染疾病中应用效果显著,可以有效提高临床诊断率,保障诊疗质量.
作者：刘婉趋；刘坤展 刊期： 2018年第08期
目的 探讨动物模拟手术在提升高职临床医学生临床能力中的作用.方法 以我院2014级高职临床医学生1班至8班520人为研究对象,应用常规实训教学,分析其外科实训中4个项目的平时实训考核成绩(消毒铺巾操作、止血技术操作、手打结操作、缝合操作),通过教学设计,比较其在动物模拟手术实验后这4个项目的实训考核成绩.结果 动物模拟手术后,医学生消毒铺巾操作、止血技术操作、手打结操作、缝合操作的成绩明显高于动物模拟手术前(P<0.05),各项目错误率低于动物模拟手术前(P<0.05).结论 应用动物模拟手术,可以提升高职临床医学生的临床能力.
作者：刘春香 刊期： 2018年第08期
目的 探讨多元化健康教育模式在生殖专科的应用及效果,从而为患者提供更多获取疾病及诊疗护理相关信息的途径.方法 选取2016年3月—9月在我院行辅助生殖技术助孕的患者200例作为研究对象,按照入院先后顺序进行编号,采用随机数字表法将患者分为实验组和对照组,每组100例.对照组采用常规教育途径进行宣教,实验组在对照组基础上采用多元化的健康教育模式进行宣教,比较两组患者的护理满意度、用药依从性及诊疗知识知晓率.结果 实验组患者诊疗知识知晓率高于对照组(P<0.05);实验组患者在方便性、易接受性、实用性以及护理满意度方面均高于对照组(P<0.05或P<0.01);宣教后,两组患者的用药依从性均较宣教前有所提高(P<0.05),且宣教后实验组患者的用药依从性得分高于对照组患者(P<0.05).结论 多元化健康教育模式的开展,能使患者根据自身情况选用不同的途径获取诊疗信息,提高健康教育的工作效率和质量,同时患者的用药依从性以及整体满意度也得到明显提高,有利于医患关系的和谐发展.
作者：赵金珠；蔡立柏；胡俊平；殷丽学 刊期： 2018年第08期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
