路莉；胡燕；李晓彬；徐静汶；王敏；王学习
目的 探讨妊娠期糖尿病(GDM)的可能危险因素,为加强临床早期干预和管理提供依据.方法 采用病例对照研究方法,选择2016年8月至2017年1月在我市某医院确诊为GDM的患者(92例)及184例正常妊娠妇女,进行GDM危险因素分析.结果 单因素分析发现,GDM患者孕前体重指数(BMI)、年龄、产次、饮食习惯、生活习惯、情绪、肝炎史、糖尿病家族史及母亲患糖尿病方面与对照组有显著性差异(P<0.05).结论 我市妊娠期糖尿病的发病可能与孕妇年龄≥35岁、喜欢吃甜食、不良情绪和糖尿病家族史有关.
作者：张路 刊期： 2018年第07期
在药事管理专业,固体制剂课程专业性和实践性强,知识点多,是学习的难点之一.因此,要采取有效的实训方法,使学生掌握生产流程和相关操作要点.本文主要介绍虚拟仿真教学,探讨其应用于药事管理专业的可行性,并以固体制剂虚拟仿真实验为例,阐述教学中存在的问题,提出相应改进策略.
作者：刘萍 刊期： 2018年第07期
目的 探讨基于工作过程的护理学基础课程教学改革及其效果.方法 以2010—2012级学生作为对照组,采用传统教学法,2013—2015级学生作为实验组,使用基于工作过程的理实一体化教学法.结果 实验组考试成绩显著高于对照组(P<0.01);实验组97.1％的学生认为基于工作过程的理实一体化教学能够提升临床思维能力,97.6％的学生认为能够促进对知识的理解与掌握,培养职业情感.结论 基于工作过程的理实一体化教学效果优于传统教学,值得推广.
作者：闵锐；孟根；樊江林；夏莎莎 刊期： 2018年第07期
全面素质教育是现代教育的宗旨,精品课程群建设是医学精英教育的手段,现代应用型人才培养需要借助精品课程群建设,实现学生全面素质教育.
作者：宋伟；赵荣兰；伊正君；魏书杰 刊期： 2018年第07期
目的 分析艾滋病检验过程中的安全防护策略,为基层艾滋病检验人员做好安全防护提供科学依据.方法 选取我县2015年6月至2016年5月从事艾滋病检验的86例检验人员作为研究对象,随机分成实验组和参照组(各43例),实验组进行安全防护教育,参照组不进行安全防护教育,对比两组自我保护意识、安全防护知识掌握程度以及暴露率.结果 实验组知识掌握评分和自我保护意识评分显著高于参照组,差异有显著性(P<0.05);实验组暴露率(23.26％)低于参照组(95.35％),差异有显著性(P<0.05).结论 基层艾滋病检验人员必须接受安全防护教育,掌握相关知识,提升自我保护意识,降低暴露率,保证自身安全.
作者：王晓红 刊期： 2018年第07期
目的 研究护用药理学教学中采用情景教学法对护生评判性思维能力培养的影响.方法 以护理专业两个班学生作为研究对象,实验班运用情景教学法培养护生评判性思维能力,对照班采用常规教学法,教学结束后进行评判性思维能力测评及考试成绩比较.结果 实验班评判性思维能力测评结果及护用药理学考试成绩均高于对照班(P<0.05).结论 情景教学法有助于提高护生评判性思维能力及考试成绩.
作者：覃隶莲 刊期： 2018年第07期
目的 探讨孟鲁司特钠辅助治疗上气道咳嗽综合征的效果.方法 随机将100例上气道咳嗽综合征患儿分为两组,各50例,一组进行常规治疗(对照组),另一组在对照组的基础上给予孟鲁司特钠辅助治疗(研究组),比较两组疗效和预后.结果 治疗第2周,两组患儿鼻部症状、咳嗽症状评分,呼吸道嗜酸性粒细胞表达水平明显低于治疗前(P<0.05),且研究组下降幅度更大(P<0.05);研究组与对照组治疗有效率分别为76％和52％(P<0.05).治疗第4周,两组患儿鼻部症状、咳嗽症状评分,嗜酸性粒细胞表达水平明显低于第2周(P<0.05),且研究组下降幅度更大(P<0.05);研究组与对照组治疗有效率分别为96％和82％(P<0.05),明显高于治疗第2周(P<0.05).结论 使用孟鲁司特钠辅助治疗小儿上气道咳嗽综合征,可缓解咳嗽和鼻部症状,提高疗效、改善预后.
作者：钟巧玲；张文勇；刘晓丽 刊期： 2018年第07期
天然药物化学实验相关知识复杂抽象,实验过程耗时长,操作繁琐,学生需要耗费大量时间和精力但收效甚微,无法达到预期目标.因此,为发挥实验教学在天然药物化学教学中的作用,让学生掌握实际操作技能,笔者对实验教学方法进行了探索.
作者：舒阳；肖兰 刊期： 2018年第07期
MOOC(massive open online course)是近年来涌现出的一种信息化教育模式,正在全球范围内蓬勃发展,已成为我国教育发展和变革的热点之一.继续医学教育项目是开展继续医学教育的重要形式之一,同时也是在职医务人员学习相关新知识、新技术的一种有效途径.妇产科学是一门实践性很强的学科,妇产科继续教育需将先进的理论与实践培训融为一体.本文通过分析MOOC及妇产科继续教育项目的特点,论述基于MOOC理念的混合式教学模式在妇产科继续教育项目中的应用.
作者：栗娜；杨甜；刘彩霞；廖姗姗 刊期： 2018年第07期
分析我校2015—2017级藏汉族学生组织胚胎学卷面成绩,寻找消除藏汉族学生成绩差异的教学策略,帮助藏族学生改进学习方法,提高学习效率,同时给汉族学生创造更广阔的发展空间.
作者：李红艳 刊期： 2018年第07期
将微课与任务驱动法相结合,并将其应用于护理药理学教学中,充分发挥学生在学习中的主体作用,收到较好的教学效果.
作者：谌茜 刊期： 2018年第07期
当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式.我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求.
作者：路莉；胡燕；李晓彬；徐静汶；王敏；王学习 刊期： 2018年第07期
新建高职院校思想政治理论课教学实效性不强,其原因与新建高职院校教学对象、培养任务、教师整体素质以及学校领导的重视程度有关.本文从教师培养、教育教学改革以及校外实践教学基地建设等方面着手,探讨提升思想政治理论课教学实效性.
作者：邓海龙 刊期： 2018年第07期
分析贵州地区医学院校制药工程专业化工原理课程教学中存在的问题,探讨组建以化工与制药类背景的博士或副教授为主、中高级制药工程师为辅的教学团队,为优化化工原理课程提供参考.
作者：姜建芳；熊军；向广艳 刊期： 2018年第07期
目的 了解学业自我效能感与时间管理倾向的关系.方法 利用学业自我效能感问卷和青少年时间管理倾向量表,对四川某职业院校1070名学生进行网上问卷调查.结果 学生时间管理倾向和学业自我效能感整体呈中等水平,在时间监控观、时间效能感、学业自我效能感、学习能力自我效能感、学业成绩维度上,不同学历层次(中专、五年制高职、三年制大专)学生得分存在显著性差异(P<0.05),时间管理倾向、学业自我效能感、学业成绩间呈显著正相关(P<0.01).结论 学生时间管理倾向、学业自我效能感、学业成绩间是相互影响、相互促进的关系.
作者：刘衍素；陈红；向秀清 刊期： 2018年第07期
从教育层次、教学理念与方法、课程设置、考核方法、毕业后继续教育等方面,对香港理工大学护理教育和内地三年制中等护理教育进行对比,揭示香港与内地护理教育体系的区别,为内地护理教育的发展提供参考.
作者：王璐；吴冬景 刊期： 2018年第07期
在规范化培训期间加强住院医师医患沟通能力培养,对改善医患关系紧张局面具有重要意义.本文从肾病科临床疾病特征、参加规范化培训住院医师医患沟通存在的主要问题以及提高医患沟通能力的措施等方面,探讨如何在中医药大学附属医院肾病科规范化培训中加强住院医师医患沟通能力培养.
作者：彭贵军；王峥；崔冰；张翥 刊期： 2018年第07期
从翻转课堂的核心理念入手,结合高职院校学生特点与课堂教学现状,探索适合高职医学检验专业生物化学检验实验课程的教学模式,旨在为信息时代高职院校实验教学改革提供新思路.
作者：朱兆宇；赵亚杰 刊期： 2018年第07期
目的 探讨任务驱动法在护理学基础理论教学中的应用效果.方法 以静脉输液反应为例,在五年制高职护理专业三年级学生中应用任务驱动法,开展教学满意度和教学效果评价.结果 学生对任务驱动法及其效果较认可.结论 任务驱动法有助于学生参与到教学中,有利于提高教学满意度、学习效果以及学生沟通能力和团队协作能力,培养学生临床思维.
作者：张功劢 刊期： 2018年第07期
深入推进产教融合、校企合作,着力培养创新创业技能人才,已经成为高职院校人才培养的主要模式.我院药学类专业通过创新人才培养模式,重构课程体系,健全创新创业教育体系,创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台,建立基于产教融合的创新创业型教学团队,为区域医药产业创新发展输送高素质技术技能人才.
作者：杨海峰；李艳艳；李锋涛；黄陈 刊期： 2018年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
