张春梅
在医学整合课程教学中应用雨课堂,能激发学生学习兴趣,提高教学质量.
作者：卢伟；贾梓祎；李伟红；宝东艳 刊期： 2018年第07期
目的 探讨过程性评价在护理礼仪课程考核中的应用效果.方法 将护理专业学生按照班级随机分成实验组和对照组,比较两组考核成绩及对考核方法的评价.结果 实验组考核成绩和对考核方法的评价均高于对照组(P<0.01).结论 过程性评价有利于学生护理礼仪课程的学习.
作者：王晓冰；应丽娜 刊期： 2018年第07期
目的了解天水市中学生重点传染病知识、行为和健康教育需求情况,为进一步有针对性地开展中学生健康教育提供科学依据.方法 采用多阶段整群抽样法,对天水市两个县区4所中学1252名初中一年级和高中一年级学生进行问卷调查.结果 中学生传染病知晓率为34.58％,高中生对传染病的知晓率明显高于初中生,差异有显著性(P<0.05).中学生对流行性腮腺炎知识的知晓率为49.84％,对肺结核知识的知晓率为71.53％,对流行性感冒知识的知晓率为55.90％,初中生对流行性腮腺炎知识的知晓率明显高于高中生,而对肺结核知识的知晓率明显低于高中生,差异有显著性(P<0.05).初高中生发热症状处理和怀疑得肺结核后的处理方式知晓率不同,差异有显著性(P<0.05).在健康教育方式需求方面,初、高中生都认为看病时医生讲解、听老师讲课、教具宣传、实物宣传材料和观看录像5种方式有效;认为手机短信宣传、广播媒体宣传和网络媒体宣传无效.结论 天水市中学生重点传染病知识知晓率较低,饭前洗手、便后洗手、吐痰习惯、咳嗽/打喷嚏捂住口鼻习惯形成率较低.学校应采取个体化和大众化相结合的健康教育方式,提高学生健康知识知晓率和健康生活行为形成率.
作者：文建强；田卫花；钱国宏；张治中；孙克娜；王怀岐 刊期： 2018年第07期
随着互联网的发展,大学生思想政治教育面临新的挑战,从教育空间、内容、手段、效果等方面对大学生思想政治教育进行改革创新,促进我国大学生思想政治教育事业健康发展.
作者：党素芳 刊期： 2018年第07期
五年制高职护理专业用药护理课程实施有效教学,要注重发挥药学科学家的榜样与激励作用,发挥临床实例的警示和教育作用,注重课堂教学与临床工作的有机衔接,开展相关课外活动,实施多元化教学评价,从而提高学生学习积极性和学习效果,为培养其职业核心能力打下良好基础.
作者：赵茜 刊期： 2018年第07期
目的 探讨信息支持方式对NICU出院早产儿母亲护理水平的影响.方法 选取NICU出院早产儿母亲100例,随机分为研究组和对照组(各50例).对照组采用常规宣教方式进行信息支持,研究组在此基础上利用微信平台进行护理干预.比较两组早产儿母亲护理水平、护理服务满意度等.结果 研究组母乳喂养、营养、育儿知识的掌握度和脐部感染、臀红、湿疹、鹅口疮、结膜炎等新生儿常见疾病护理常识的掌握度均明显高于对照组(P<0.05),差异有显著性.研究组对宣教内容、随访方式和随访效果的满意度均明显高于对照组(P<0.01),差异有显著性.结论 利用微信平台进行信息支持能有效提高早产儿母亲的护理水平,提高护理服务满意度,值得推广.
作者：郭诗丽；曾灿；徐霞；谭青；李亚；黄宝琴 刊期： 2018年第07期
当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式.我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求.
作者：路莉；胡燕；李晓彬；徐静汶；王敏；王学习 刊期： 2018年第07期
药理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,是临床医学专业学生的必修课.传统药理学实验教学存在重理论、轻实践问题,不重视学生实践能力、分析问题和解决问题能力培养.开放性实验是对原有实验教学模式的改革,有助于激发学生学习主动性,培养学生创新思维能力以及严谨认真的科学态度.
作者：刘明洁；包书茵；王羽 刊期： 2018年第07期
目的 探讨基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能学综合实验教学中的应用效果及注意事项.方法 分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂对临床医学专业学生进行教学,运用问卷调查和期末考试评价两种教学模式的有效性.结果 实验组各项指标均优于对照组(P<0.01),差异有显著性.结论 基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学效果好,能提高实验成功率及学生动手能力,实现理论和实践相结合.
作者：蒋淑君；潘虹；刘红霞；王华；马中女 刊期： 2018年第07期
从教师理念、课程内容设置、教案书写、教学评价等方面对LBL+PBL教学法在药用植物学教学中的应用进行探讨,构建启发探究式教学模式.教师引导学生发现并分析问题、提出设想、解决问题,从而使学生改变陈旧的思维方式,提高解决实际问题能力.同时,灵活调整教学内容,对理论和实践教学进行完善,突出实践的重要性,注重学科前沿问题的分析与讲解,达到药用植物学教学改革的目的.
作者：张春平；段静雨；么焕开；李岩 刊期： 2018年第07期
探讨不同教学方法对提高病理学总论教学质量的意义,从而改进和完善教学手段与方法,调动教学双方积极性,使学生快速了解和掌握病理学总论知识,提高学习成绩与教学质量.
作者：彭兴春；赵伦华；施俊 刊期： 2018年第07期
目的 了解农村留守儿童与非留守儿童的元认知能力现状及学习水平,探讨农村留守儿童元认知能力与学习水平的相关关系.方法 采用一般资料问卷和儿童元认知能力量表对农村留守儿童与非留守儿童进行调查.结果 农村留守儿童元认知能力和学习水平低于非留守儿童(P<0.05),且农村留守儿童元认知能力与学习水平呈正相关.结论 提高农村留守儿童元认知能力有助于提高其学习水平.
作者：张雪雁；生尊；吴爽；李美茜；宋楚楚；林丽媛 刊期： 2018年第07期
目的 研究PBL-情景-模拟综合教学模式在儿科护理学教学中的应用效果.方法 在2014级护理班(实验班)采用PBL-情景-模拟综合教学模式,在2013级护理班(对照班)采用传统教学模式.对两班课后测试、期末考试、见习报告成绩进行比较,教师在学生收集病例时对其自身素质、问诊内容、问诊技巧和沟通技巧进行评分.结果 两班学生课后测试、见习报告和期末成绩比较具有显著性差异;学生自身素质评分无显著性差异,但问诊内容、问诊技巧与沟通技巧评分有显著性差异.结论 在儿科护理学教学中应用PBL-情景-模拟综合教学模式,有利于提高学生学习效果,有利于学生与患儿及其家属的沟通交流,值得推广.
作者：郝琴 刊期： 2018年第07期
医学心理学专业学生需要学习十余门专业课程,其中许多课程内容繁杂,抽象枯燥,学生学习积极性不高、课堂气氛不佳.本研究梳理PBL教学法与心理学教学的相关文献,发现应用PBL教学法可以避免传统教学的弊端,值得推广.
作者：毛晓飞；魏存；董薇；邓光辉 刊期： 2018年第07期
轮椅是日常生活中使用频繁的辅助器具,轮椅技能影响失能患者生活质量和社会参与度.目前,国内轮椅技能训练普及程度不高,且存在非规范操作情况.应从康复治疗学专业学生着手,将规范的操作传授给患者,弥补我国轮椅技能训练板块的缺失,促使国内轮椅服务流程规范化.
作者：张雪；莫玉兴；张效玮 刊期： 2018年第07期
目的 探讨3D多媒体在人体解剖学教学中的应用效果.方法 选取我校2016级农村医学专业两个班作为研究对象,分别设为对照组和观察组.对照组人体解剖学教学应用传统教学法,观察组人体解剖学教学引入3D多媒体.比较两组期末考试成绩及教学满意度.结果 观察组期末理论知识考试、实验操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05),不合格率低于对照组(P<0.05),教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 在人体解剖学教学中引入3D多媒体,可有效提高学生对理论知识、实验操作的掌握程度以及教学满意度.
作者：陈文苑 刊期： 2018年第07期
在药事管理专业,固体制剂课程专业性和实践性强,知识点多,是学习的难点之一.因此,要采取有效的实训方法,使学生掌握生产流程和相关操作要点.本文主要介绍虚拟仿真教学,探讨其应用于药事管理专业的可行性,并以固体制剂虚拟仿真实验为例,阐述教学中存在的问题,提出相应改进策略.
作者：刘萍 刊期： 2018年第07期
目的 对卫生管理人才培养提出相关建议,促进卫生管理人才培养机制改革与创新.方法 运用频数与构成比等统计学描述方法,就不同用人单位对卫生管理人才的需求进行分析.结果 用人单位认为,卫生管理人才需掌握管理类、基础医学类知识,具备沟通协调能力、组织管理能力以及责任心和合作意识等素质.81.78％的用人单位建议学校加强社会实践,注重学生综合能力和素质培养.结论 注重学生实践能力与创新思维能力培养,增强竞争力,以使其更好地满足社会发展需求.
作者：汤榕；李相荣 刊期： 2018年第07期
目的 研究护用药理学教学中采用情景教学法对护生评判性思维能力培养的影响.方法 以护理专业两个班学生作为研究对象,实验班运用情景教学法培养护生评判性思维能力,对照班采用常规教学法,教学结束后进行评判性思维能力测评及考试成绩比较.结果 实验班评判性思维能力测评结果及护用药理学考试成绩均高于对照班(P<0.05).结论 情景教学法有助于提高护生评判性思维能力及考试成绩.
作者：覃隶莲 刊期： 2018年第07期
后进生教育转化工作是中职学校思想政治教育工作的重要内容,与校风、学风建设以及人才培养质量密切相关.笔者在长期研究基础上,结合多年班主任工作经验,以甘孜卫生学校为例,从后进生的成因、教育转化工作的意义及转化措施等方面展开探讨,为后进生教育转化工作提供有益借鉴.
作者：陈远强 刊期： 2018年第07期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
