王淑英；崔雪艳；刘旭
目的 研究单孔腹腔镜下宫外孕手术患者舒适护理应用及效果.方法 选择我院实施单孔腹腔镜手术的宫外孕患者116例,随机分为常规组和舒适组,各58例,常规组实施常规妇科手术护理,舒适组在此基础上实施舒适护理模式.观察两组术前心率、血压(收缩压、舒张压)及血氧饱和度,围术期指标(术中出血量、术后下床活动时间、术后排气时间、住院时间)及术后并发症(切口出血、伤口感染、皮下气肿、恶心呕吐).结果 护理干预后,舒适组心率、收缩压、舒张压、血氧饱和度均明显优于常规组(P<0.05),舒适组术中出血量、术后下床活动时间、术后排气时间、住院时间均低于常规组(P<0.05),舒适组术后并发症发生率低于常规组(P<0.05).结论 对单孔腹腔镜下宫外孕手术患者实施舒适护理能缓解其术前紧张情绪,缩短术后恢复时间,降低术后并发症发生率.
作者：钟玫；李丹凤；卢玉云 刊期： 2019年第01期
2017年2月至2018年6月在肿瘤科住院医师规范化培训中应用PBL教学模式,比较分析采用PBL教学模式规培医生知识运用和综合能力提高情况,探索在肿瘤科实行PBL教学模式的可行性和实施方式,以更好地培养规培医生临床思维,切实提高其分析问题、解决问题能力.
作者：孙士玲 刊期： 2019年第01期
目的 探讨思政教育在经络腧穴学课堂教学中的渗透效果.方法 对学校教务管理系统所收录的2016级针灸推拿班(实验组)经络腧穴学考试成绩与2013级针灸推拿班(对照组)经络腧穴学考试成绩进行比较,所有数据采用SPSS 16.0统计软件进行处理,P<0.05为具有显著性差异.结果 实验组学生考试成绩显著高于对照组,80～100分的人数多于对照组.结论 将思政教育引入经络腧穴学课堂教学,可以提高学生考试成绩优秀、良好率,激发学生专业兴趣,提高教学质量.
作者：刘延祥；魏连海；孟向文；孟红；徐立；郭义 刊期： 2019年第01期
以iStan智能模型人为载体,筛选临床典型病例,并将其提炼加工为虚拟病例,完善虚拟病例(包括场景设定、八大状态流程设计、场景状态变换、情景编辑与输入等).以急性缺血性脑血管病为例,分析场景状态,设置相应参数的数值,输入iStan智能模型人,完成虚拟病例制作.虚拟病例具有仿真度高、模拟再现、安全有效、重复操作、多向结果等优点,在其设计过程中,应以拓展学生临床思维为宗旨,精选案例,合理应用.
作者：张岳 刊期： 2019年第01期
目的 分析近5年甘肃省学生肺结核发病及流行病学特征,为我省今后开展学校结核病防控工作提供依据.方法收集2013—2017年全国传染病信息管理系统中学生肺结核发病及基础资料,采用描述性统计方法分析其流行病学特征.结果2013—2017年,甘肃省学生肺结核报告发病率分别为14.59/10万、12.79/10万、9.90/10万、11.01/10万和13.99/10万(P<0.05),年递降率为11.66％,2016年报告发病率有所上升;同期报告学生涂阳登记率呈逐年下降趋势(P<0.05),年递降率为12.36％,2017年涂阳登记率有所上升;学生肺结核病例所占比例从2013年开始逐年下降,2016年有所上升,由2015年的4.13％上升至2017年的5.23％;每年春秋季学生肺结核病例较多;报告学生肺结核病例中,15～24岁多,共2520例,占学生总病例数的80.33％;学生病例中,男女比例为1.76:1.结论2013—2015年甘肃省学生肺结核报告发病率呈逐年下降趋势,但从2016年开始有所上升,应加强学校结核病防控工作,将15～24岁男生作为防控重点人群.
作者：何爱伟；高巧芬；张岚；赵剑喜；杨枢敏 刊期： 2019年第01期
采用文献资料研究、专家访谈和需求调研等方法,对目前各高校健康服务与管理专业本科培养计划、教学大纲、课程设置、教学管理等方面的优势和不足进行综合比较及归纳分析,并结合学校办学定位和市场对健康服务与管理本科人才的需求特点,确定基于能力本位的应用型本科人才培养目标和课程体系,目的在于培养满足社会发展需求的应用型高素质健康服务与管理人才.
作者：郑国华；钱芝网；施毓凤；杜小磊；赵芳 刊期： 2019年第01期
目的 总结并归纳分级护理干预在老年慢性支气管炎中的应用及临床价值.方法 选取74例老年慢性支气管炎患者,以随机数表法分为两组,护理组和对照组各37例,对照组施加常规护理,护理组在对照组基础上施加分级护理干预,比较两组患者症状消失时间、依从性以及护理前后肺功能改善情况.结果 护理组咳嗽、气喘消失时间均明显短于对照组,两组之间差异显著(P<0.05);护理组依从率为94.59％(35/37),明显高于对照组的78.38％(29/37),两组之间差异显著(P<0.05);护理后,两组用力肺活量(FVC)、第Is用力呼气值(FEV1)及用力呼气Is率(FEV1/FVC)均有所改善,且护理组均明显优于对照组,两组之间差异显著(P<0.05).结论 在治疗老年慢性支气管炎时,分级护理具有极高的临床价值,可有效提高患者依从性,改善患者肺功能,有利于患者临床症状的改善,可以推广应用.
作者：苏雪谊 刊期： 2019年第01期
在毒理学实验教学中,将PBL与TBL教学模式相结合,形成以问题为导向、以团队为基础、以学生为主体、以教师为引导的教学模式,以达到充分发挥学生潜力、提高教学效果的目的.经过实践,我们制订了PBL与TBL结合教学模式下毒理学实验教学方案,分析了该模式的优势与制约因素,为教学提供参考.
作者：邬红梅；方芳；王文蔚；闫洪涛；黄陈平；祝建洪 刊期： 2019年第01期
以医学教育改革为背景,研究内科学资源库建设目标、思路、规划、内容及其应用.从内科学学科建设与发展需要入手,系统、全面、科学地建设内科学资源库,实现教与学的互助,提高内科学教学质量.
作者：李庆洁；汪茂胜；陈莉；陈喜苹；黄金珠 刊期： 2019年第01期
脑溢血是危害人类健康的常见病、多发病,经过积极治疗的脑溢血患者,仍然可能存在脑溢血后遗症.根据脑溢血疾病特点,利用HTML5技术开发脑溢血康复护理软件,为脑溢血后遗症患者提供专业的家庭康复和护理指导,以提高患者生活质量.
作者：徐志伟；万红；李宗朋；李震；朴雪 刊期： 2019年第01期
根据教育部《中等职业学校专业教学标准(试行)——医药卫生类(第一辑)》,分析目前中职卫校药剂专业开设情况,从专业核心课程设置、专业实训课程改革、学生评价模式改革及教学方法改革方面,探讨药剂专业课程改革,使培养的毕业生适应新时代的需要.
作者：何耀涛 刊期： 2019年第01期
目的 探讨案例结合任务驱动教学法在高职高专常见疾病康复课程教学中的应用效果.方法 将2015级康复治疗技术专业1班作为实验组(60人),2班作为对照组(62人).采用案例结合任务驱动教学法对实验组学生进行教学,采用传统教学方法对对照组学生进行教学.教学结束后,对两组进行理论考试和操作考核.结果 实验组学生理论考试成绩优秀率(41.7％)与操作考核成绩优秀率(33.3％)明显高于对照组.结论 案例结合任务驱动教学可以激发学生学习兴趣,提高康复治疗技术专业教学质量.
作者：付奕；郑芳芳；鲁海；兰月；诸葛建 刊期： 2019年第01期
为加强实验教学管理,提高学生操作的规范性,药学实验教学中心建立标准操作规程,有助于培养学生创新意识、创造能力和实践能力,提高教学质量.
作者：栾海云；郭会蕊；刘文英；李金莲；许勇 刊期： 2019年第01期
目的 探讨利用微信公众平台进行病原生物学翻转课堂教学的效果.方法 通过整群抽样法选取汕头卫生学校2017级助产专业1班和2班共118人为研究对象,对照组(1班)采用常规教学法,实验组(2班)利用微信公众平台实施翻转课堂教学模式.教学结束后,比较两组考试成绩,并通过问卷调查实验组对教学方法的认同度.结果 实验组第二次理论考核和期末理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05),学习行为自我效能感维度得分显著高于对照组(P<0.05).结论 基于微信公众平台实施翻转课堂是一种便捷易行的教学组织模式,能构建个性化协作式学习环境,提高学习效果.
作者：林洁丹 刊期： 2019年第01期
第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,是培养高素质技能型人才的重要途径.本文探讨第二课堂体系的构建,设计高职药学专业第二课堂活动,探讨活动效果.
作者：刘汉；蒋诚 刊期： 2019年第01期
目的 探讨微课教学法在妇科实习带教中的应用效果.方法 选取2016年1月至2017年12月在妇科实习的80名护生为研究对象.采用整群抽样法,选取2016年1—12月在妇科实习的40名护生为对照组,2017年1—12月在妇科实习的40名护生为实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用微课教学法,并对两组护生进行理论考试和操作技能考核.结果 实验组理论考试和操作技能考核成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05);实验组静脉留置针项目考核成绩与对照组相比无显著性差异(P>0.05).结论 微课教学法能激发护生求知欲和学习兴趣,提高教学质量.
作者：朱芳琳；阚旭玲 刊期： 2019年第01期
目的 了解医学生和医务工作者对职业素养的认知差异,为医学院校开展医学生职业素养培育工作提供参考.方法采用便利抽样方法,对485名医学生和451名医务工作者进行调查,运用SPSS 17.0软件进行数据处理和分析.结果医学生存在职业体验缺乏、职业认知失真,功利化倾向明显、知行不一现象较为突出这两个问题.结论医学院校应明确医学生职业素养教育内容,创新工作方法,提高工作效率.
作者：吴成玉；谢国秀 刊期： 2019年第01期
课程整合是目前高职院校教学改革的重要手段,通常是指将各门课程中具有内在关联的相关知识通过一定的方式整合在一起,重新构建教学框架,以打破原有学科体系中各门课程之间的壁垒,使学生能够更加全面地认知所学知识.外科护理学和病理生理学是高职护理专业两门重要的核心课程,彼此联系密切,教学内容理论性和实践性都很强,比较适合进行整合教学.本研究以提高高职护理专业人才培养质量为核心,探讨如何构建病理生理学和外科护理学课程整合模式,为后续进一步进行基础医学课程与临床课程的整合提供参考.
作者：郭刚；蒋刚 刊期： 2019年第01期
目的 探讨在儿童护理学临床见习中应用护理程序教学法的效果.方法 选取某医学院五年制护理本科大四学生作为研究对象,在儿童护理学临床见习中实施护理程序教学法,课程结束后使用调查表进行教学效果评估.结果 使用护理程序教学法能明显提高护生学习兴趣和多方面能力,护生对教学设计、教师表现、组内合作、自己的表现比较满意.结论 将护理程序教学法应用于儿童护理学临床见习,能显著提高护生综合能力,且护生满意度较高.
作者：王建；张晓丽；牛晓桂；王菊 刊期： 2019年第01期
目的 分析利益相关方对医院、企业参与卫生职业教育的支持情况,针对存在的问题提出对策.方法 采用问卷调查及访谈法.结果 受访单位有参与卫生职业教育的愿望,但实际参与方式单一;利益相关方对医院、企业参与卫生职业教育处于不主动、低效率状态,主要问题是经费、政策支持不到位.结论 构建医院、企业参与卫生职业教育体系,需要政府主导,主管部门履行职责,卫生职业院校主动出击,社会组织和个人积极参与.
作者：李士明；闫玉慧；张荣；陈春华 刊期： 2019年第01期
卫生职业教育杂志
主管:中华人民共和国卫生部科教司;甘肃省卫生厅
主办：甘肃省医学科学研究院
