朱晓琴；雷水生；胡景鑫；王桂房；彭妙茹；何慧华
为了更好地提高性医学课程的教学质量,中山大学开展了参与式的教学实践.通过 案例讨论、专家讲座、知识竞赛等,进行形式上灵活多变、内容上丰富多彩的参与式教学.结果发现,参与式教学可以提高学生学习的自觉性和成绩；同时,在活泼的学习氛围中,既有利于学生掌握所需的临床医学技能,也有利于教师队伍的锻炼.
作者：张滨；张二红；蔡柳洪；陶欣；陈俊；齐涛；陈世钦 刊期： 2012年第03期
鉴于当代医学生在思想与行为表现上的不足,通过发掘当代医学生理想信念价值观淡薄的历史原因,指出当代医学生树立正确而坚定的理想信念价值观的重要性.分析理想信念价值观与当代医学生思想行为特征上的引领与生成的关系,在反思后,得出构建当代医学生理想信念价值观的对策.
作者：邓皖宁；庞博 刊期： 2012年第03期
选取1998年～2011年新疆医科大学耳鼻咽喉头颈外科学硕士学位论文71篇,就论文类型、选题范围、指标选择、统计方法、参考文献、研究生民族构成和导师层次等方面进行分析,探讨其优势与特色,针对其不足提出对策.
作者：阿依恒·曲库尔汗；玛依热·比拉力；尼力帕尔·阿力木 刊期： 2012年第03期
临床见习是医学生理论联系实际的桥梁.为了提高医学生儿科学见习效果,针对儿科疾病起病急、发展快、病程相对短的特点,北京大学第一医院在八年制临床医学专业学生的儿科学见习教学中,改进病案导入式教学方法,选用见习时病房现有的典型病例,结合以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法,对疾病进行全程跟踪见习教学.实践证明,这种教学方式的实施,提高了医学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果.
作者：常杏芝；王玉燕；王芳；陈永红 刊期： 2012年第03期
目的 总结多媒体技术在提高标准化病人( standardized patient,sP)问诊综合技能方面的经验.方法 系统总结北京协和医院10余年培训SP历程,特别是在问诊能力培训环节应用多媒体技术的经验.结果 多媒体教学可以帮助SP快速、准确、全面提高问诊综合技能.结论 多媒体技术的合理应用对于问诊环节综合技能的培训有着不可替代的优势.
作者：梁乃新；杨华夏；黄晓明；严雪敏；彭敏；叶葳；赵俊；李琦；潘慧；王仲；管远志；杨萍 刊期： 2012年第03期
本文就医学检验技术专业实验教学硬件条件的改善、教师素质的提升、实验中心的组建、管理制度的完善、教学内容的优化、适宜教材的编选、实验室的开放等方面进行了探讨,对提高学生的操作能力有所裨益.
作者：李树平；张荔茗；费嫦；王林；桂芳；周秀萍 刊期： 2012年第03期
本文论述了皖南医学院不断加强教学督导制度、督导队伍建设,改进督导机制,通过多样化的督导方式,进行教学全过程督导的情况.通过这些改进,学校实现了督导团队的专业化、体系的立体化、运行的常态化、评价的多元化,充分发挥了督导在学校教学质量保障中的作用,督导实效不断提高.
作者：杜少陵；王丽；杨解人 刊期： 2012年第03期
为了建立一套适应临床教学发展与需求,具有科学性、导向性、可操作性的临床教研室本科教学的评估指标体系,首都医科大学附属北京朝阳医院在文献研究的基础上,结合上级及本校相关文件规定,初步拟定临床教研室评估指标体系后,应用德尔斐专家咨询法确定各项指标,应用优序图法确定各指标权重,从而建立完整的临床教研室评估指标体系.共有47项指标,其中,一级指标4项、二级指标12项、三级指标31项以及每项指标的权重.临床教研室本科教学评估指标体系的建立,能够有效地规范临床教研室的管理,提高临床教学质量.
作者：孙继红；陆沈凤；陈柯帆；沈雁英 刊期： 2012年第03期
目的 探讨全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果.方法 中山大学附属第三医院产科在问诊教学中采用全英语教学留学生充当标准化病人(SP),分别对两个阶段的教学效果进行问卷调查,同时比较两个阶段的问诊考核成绩.结果 留学生普遍认为,标准化病人问诊可以提高对产科学知识的理解,有助于增强与真实病人交流的信心及能力.第二阶段考核成绩明显高于第一阶段,两者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 精心设计的SP问诊教学有助于提高全英语教学留学生病史采集能力.
作者：邓妮；伍玲；侯红瑛；范建辉 刊期： 2012年第03期
医学院校非直属附属医院的建设,初衷是扩充临床教学资源；从医学教育的发展来看,其实际意义远大于此,已经成为医学教学改革的契机、实践教学与学生就业一体化的结点、医学院校学科建设的生力军,以及服务地方经济社会发展的载体.
作者：林雷；周健民；张海智；孔瑜瑜；卢欣杰；邵凯隽；叶慧；郑节霞；邓文海；林绍强 刊期： 2012年第03期
临床实习是医学生完成从学生到医生角色转换的重要环节,在牙周专业的临床实习中学生常会遇见一些令人困扰的共性的问题,本文通过临床一线救学实践提出了针对这些问题的对策和解决方法,以期对牙周专业的临床实习教学工作有所帮助.
作者：赵亦兵；胡文杰 刊期： 2012年第03期
地方医学院校构建质量保障体系有利于改进教学管理、激励教学工作者、保证教学质量.安徽医科大学以教育部本科教学水平评估方案及医学教育标准的具体指标为指导,以培养创新医学人才为目标,强化理论教学和实践教学,着力建设基础教研室(教学系)和临床教研室“两个平台”,初步建立了教学质量保障体系,为提高医学人才培养质量发挥了积极作用.
作者：张蔚；胡志；孙业桓；程益群 刊期： 2012年第03期
随着社会的迅速发展,人们承受的各种压力日趋增加,各类精神障碍性疾病在我国十大疾病中占了五位,精神科护士的工作面临着新的挑战.由此,越来越多的护理教育者关注精神科护士的培养,研究护理专业(精神护理方向)课程的设置.本文分析了我国精神病患病的现状,归纳了国内外精神科护士培养的现状,分析了我国现行护理专业(精神护理方向)教育中存在的问题,对教学目标的设定、课程设置的状况进行了综述,指出护理专业(精神护理方向)合理的课程设置和教学内容是现代护理教育者亟待研究解决的课题.
作者：岑慧红；李小平；曾丽智；苏茜；周英 刊期： 2012年第03期
为了解医学新生在大学第一学期的学习、生活情况,本文通过自行设计的大学学生适应性问卷并结合辅导员深入辅导的实践工作,对北京大学2010级医学预科学生的大学适应情况进行了调查.结果发现,被调查学生总体适应大学学习生活状况良好,系列素质教育、辅导员深入辅导、朋辈教育是帮助大学新生适应大学学习生活的重要渠道.
作者：方爱珍；程化琴；赵优；佟巍；祝虹 刊期： 2012年第03期
医学本科生的创新能力培养是现代医学教育的重要内容和主要研究课题,胡锦涛主席在清华大学百年校庆的讲话中对我国大医学生创新能力的培养提出了更加明确的要求.本文结合辽宁医学院的创新教育实践,从创新机制、创新氛围和理论、实验、床边等教学环节人手,探讨了医学本科生创新能力培养的问题,对创新教育具有重要的意义.
作者：曲巍；王栋梁；席焕久 刊期： 2012年第03期
与美国较为完善的生物医学博士( Philosophy Doctor,PhD)研究生培养模式相比较,我国医学博士研究生培养起步较晚,尚处于探索阶段,亟待完善和发展.本文以美国匹兹堡大学医学院免疫学博士研究生培养为对照,从入学要求、课程设置、科学研究等方面,对中美医学博士研究生培养模式进行了比较研究,以期为改革我国医学博士研究生培养模式提供借鉴和参考.
作者：何勇涛；罗长坤；黄国琼；贺加 刊期： 2012年第03期
目的 探讨以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法在烧伤外科学临床实习中应用的必要性与作用.方法 对43名在烧伤外科轮转的实习学生用同一个烧伤案例进行PBL教学,教学结束对教师和学生进行问卷调查.结果 大多数学生对PBI.教学案例比较满意.学生的开放性思维能力尚显不足.结论 PBL教学在临床实习中应用是必要的和有益的,有利于培养学生的开放性思维,加深学生对外科学知识的理解和掌握.
作者：柏宏亮；郭敏锋；王瑞；白转丽 刊期： 2012年第03期
对于生物化学的双语教学,目前从教师角度研究的比较多,但是鲜有学生的观点.本文试图从一个医学生的角度,就如何建立和实施一套由学习目标、学习方法和学习步骤组成的双语 学习方案,进而达到扩大专业英语词汇量和拓宽专业知识面的学习效果进行了探讨.
作者：李琦；解军；张策 刊期： 2012年第03期
重症医学是一门新兴学科,其临床教学研究尚处于起步阶段.非重症医学专业住院医师在重症医学科的临床培训工作与提高其综合技能密切相关.安徽医科大学第二附属医院重症医学科结合本专业的研究内容及学科特点,将非重症医学专业住院医师的培训重点放在加强基本技能、思维方式及人文修养等方面的训练上,在临床教学实践中取得了良好的效果.
作者：孙昀；耿小平 刊期： 2012年第03期
临床医学专业留学生与国内学生之间存在较多差异,传统的教学方法并不适合临床医学专业留学生的临床学科教学.在临床医学专业留学生的眼科学见习教学中,根据他们的具体情况和眼科学本身的特点,综合运用兴趣激发教学方法、情景教学方法、以问题为基础学习教学方法和集中教学与分散教学结合教学方法,营造活泼的教学氛围,提高留学生在教学过程中主动参与和积极思考的意识,取得了良好的教学效果.
作者：毛真；梁凌毅；邹玉仙；刘杏 刊期： 2012年第03期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
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