梁宏军；闻德亮；田伟；张云；赵阳；孙宝志
自主学习与网络教学已经成为新时期创新教育的主要特征,其具备部分传统教育所不可比拟的优越性.本文从当代社会对知识和人才的需求特点出发,分别对自主学习和网络教学的主要特点及其面临的主要问题进行了阐述,在此基础上就目前开展网络环境下的自主学习进行了探讨.
作者：王毅超；王云贵；黄继东 刊期： 2012年第05期
本文以内容型教学模式(content-based instruction,CBI)的理念为基础,以护理英语教学为切入点,选取广州医学院2009级护理专业60名专科学生为研究对象,探索护理英语教学中建构CBI的途径与意义.结果表明,CBI在护理英语教学中有极大的可行性,以CBI教学理念为基础、以听说为导向的互动教学模式能够有效地提高护理英语教学效率,对促进学习者的专业英语综合应用能力、提高医护英语水平考试(护理类)(METS)二级通过率起到了积极的作用.
作者：孙韵雪 刊期： 2012年第05期
专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一.本文研究了美国教育认证制度的概念、作用、认证机构、制度保障及存在问题,结合我国临床医学专业认证的现状,对中美临床医学专业认证制度进行了比较研究,并对我国认证制度发展提出了建议.
作者：梁宏军；闻德亮；田伟；张云；赵阳；孙宝志 刊期： 2012年第05期
目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式在国内部分医学院校临床教学中的具体实施状况；调查参与过临床医学课程PBL教学的学生对PBL的认识和理解；对目前临床医学课程PBL教学改革提出建议.方法 根据文献总结、个例访谈结果设计调查问卷,通过网络平台向国内4所医学院校参与过临床医学课程PBL教学的学生发放调查问卷,回收问卷并对问卷结果进行分析.调查对象包括北京大学医学部各附属医院、复旦大学上海医学院各附属医院、中南大学湘雅医学院、北京协和医学院以及少部分已经工作的北京大学医学部毕业生.结果 针对目前临床医学课程PBL教学基本达成如下共识:①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用,每个PBL课题讨论完成后需要教师进行总结；②分组方式及小组人数采取随机分配方式,每5名～8名学生为一小组；③座位安排:学生围坐,教师和学生组长位于中间；④教师的课堂角色以引导发言为主；⑤教案应当更加关注人文内容；⑥以病生理为框架讨论患者可能的诊断；⑦病案应当选择常见病；⑧需要配备网络设施.PBL教学中需要进一步探讨的问题有:①是否需要本专业教师带教；②课前是否应当提供与讨论内容相关的信息；③考核和评价方法如何加以完善.结论 ①PBL教学适合在临床医学课程教学中应用；②有关病案选择、教学设施配备、分组与座位安排、对教师的要求等问题基本达成共识；③授课教师的专业是否需要与PBL所讨论的病例内容一致、课前是否提供与讨论相关信息以及具体考核方式仍然需要进一步探讨.
作者：江宜蓁；夏驭龙；兰学立 刊期： 2012年第05期
本文探讨了循证医学教学对医学生批判性思维能力的作用.围绕循证医学临床实践的“五步法”原则开展以问题为基础学习教学,采用批判性思维能力测量表评价医学生七个方面的特质.结果表明,医学生的各项批判性思维特质评分较基线水平均有提高.循证医学教学培养医学生的主观能动性、探究意识和批判性思维能力,建议积极探索批判性思维的培养模式.
作者：耿劲松；陈亚兰；王国华；董建成；倪衡建；蒋葵 刊期： 2012年第05期
通过对骨科学临床教学过程中存在问题的分析,探讨提高骨科学临床教学质量的对策.实践表明,在临床教学过程中真正做到临床教学制度化、临床带教分级化、教学形式多样化和监督考核常态化,能够显著提高骨科学临床教学质量和实习生的实践能力.
作者：王永丰；常巍；王达义；钟声；文莉；韩瑛；毕树雄；李刚；孙剑 刊期： 2012年第05期
目的 了解医学院校临床实践带教教师对临床技能规范化培训学习的评价和意见等,为今后做好此类培训工作提供参考.方法 采用自行设计的调查问卷对参加培训的66名带教教师进行匿名调查.结果 44人和6人认为应当每隔1年或2年对临床教师进行一次培训,其占比分别为66.7％和9.1％；62人和50人选择教学实施技巧和教学查房规范为培训重点,其占比分别为93.9％和75.8％；52人认为座谈研讨是合适的培训方法,占比78.8％；31人认为参加培训对自身临床带教工作帮助很大,占比47.0％；28人认为帮助较大,占比42.4％.结论 培训模式应当多样化,需要采取多种措施加强对临床实践带教教师的规范化培训.
作者：张蔚；孙业桓；张秀军；高国朋；丁瑞；胡志；王珩 刊期： 2012年第05期
美国经过长期的探索和实践,建立起一套完整成熟的医学研究生导师制度,对世界高等医学教育和医学科技发展产生了重要影响.本文从指导方式、导师资格和经费保障等几个方面深入分析了美国导师制度,提出了通过改革遴选办法、建立导师组、开展岗位培训、设立保障机制和加大资金投入等举措,以改革和完善我国医学研究生导师制度.
作者：何勇涛；罗长坤；黄国琼 刊期： 2012年第05期
目的 探讨口腔预防医学实习中进行“问卷设计”教学改革的方法和效果.方法 在北京大学2003级和2004级八年制口腔医学专业学生中,应用MindMapper软件进行问卷设计的教学改革.教学内容包括集中讲授、分组练习和全班应用3个环节.通过问卷调查获得基线资料和进行项目评价.采用SPSS 13.0统计学软件对资料进行统计分析.结果 通过项目评价发现,学生对问卷设计方面知识的掌握明显提高,回答相关知识的总体正确率从61.2％上升到79.8％,t=7.988,P＜0.001,差异具有统计学意义.实习前有87.3％的学生没有听说过MindMapper软件,实习后有83.5％的学生能够了解并使用MindMapper软件.实习前有96.2％的学生认为需要接受问卷设计的培训,实习后有92.4％的学生对问卷设计的培训感到满意.实习后学生和教师的满意度均较高,对教学内容、方法和效果评价“好”或“很好”的比例为96.7％至100.0％.结论 采用MindMapper 软件进行“问卷设计”的教学改革效果良好,值得推广应用.
作者：司燕；朱凌；刘敏；袁超；郑树国 刊期： 2012年第05期
为了解临床医学专业学生专业英语学习的现状,学习动机、态度,对专业英语具体技能的学习需求,以及对专业英语课程的需求,以便改革医学专业英语教学课程设置,选择北京大学医学部2007级～2011级八年制临床医学专业714名学生进行了问卷调查.调查结果显示,学生学习专业英语的动机非常明确,但是学习动力不强；他们对于专业英语阅读、听力、口语、写作的需求十分迫切,但是对于专业英语翻译技能提高的需求不是很高；此外,学生对于医学英语课程的教学模式也都有明显的偏好.
作者：邹漫云；孙秋丹；郭莉萍；马旭；张健；顾海华；刘晶晶；黄芳 刊期： 2012年第05期
目前,我国医学院校医学心理学课程教学状况不容乐观,教学改革势在必行.医疗情境案例教学方法,以实际医疗情境中发生的现实问题为原型案例,引导医学生运用医学心理学知识分析和解决实际问题,掌握医患沟通的技能.医疗情境案例教学方法形式新颖,学生反馈良好,对提高医学心理学教学质量具有良好的促进作用.
作者：张辉；陈瑶枝；杨凤池 刊期： 2012年第05期
病原生物学与感染性疾病是一门由医学微生物学、人体寄生虫学和传染病学组成的整合课程.本文以此整合课程建设为例,阐述了在“以器官系统为中心”的课程模式下,开展基础医学与临床医学教师教学合作与交流的必要性,介绍了在此门全新整合课程建设中有关教学内容、教学大纲、教学方式、实验课程和考试等多方面的教改新举措,以及基础与临床教师在整合课程中的合作与交流.
作者：沈利；陈良；王飞；张占卿；方小楠；潘卫庆 刊期： 2012年第05期
高等职业教育护理专业基础课程建设是当前护理教学改革中的一个重要组成部分,课程建设的基础性条件就是教材.目前,各种版本的教改教材各具特色.本研究以国家技能紧缺型人才教改教材为蓝本,进行了相关专业教学内容之间的比较,以寻求适应五年制高等职业教育护理专业学生的专业基础课程教学重点、教学时间及课程设置,培养出高质量的、职业性的护理专门人才.
作者：程剑；周肖英；林彬；张轶；瞿光耀 刊期： 2012年第05期
本文结合北京协和医院10年标准化病人的培训过程,总结了多媒体技术在标准化病人培训各个环节的应用经验和优点.这些优点包括:闭路监控系统和专机监控系统可以在对标准化病人培训小干扰的情况下大程度采集、记录培训过程的整体和精细信息；基于数据库和友好界面的评价系统可以快捷、全面地完成培训中的评估内容；中控室可以实时、全面地了解各个培训教室的情况,方便培训教师集体观摩讨论；构建培训资料、标准化病人实践过程影音资料、培训评估数据三位一体的信息平台,为全面提高标准化病人的培训提供强大技术支持.合理、充分地应用多媒体技术对于标准化病人培训具有不可替代的优势.
作者：梁乃新；杨华夏；李琦；黄晓明；赵俊；潘慧；王仲 刊期： 2012年第05期
临床技能模拟培训中心因其空间、设备维护保养的特殊性,加之目前国内缺乏统一规范的建设标准及成熟的管理办法,致使相当一部分培训中心运营成本较高.经过5年多的运营管理研究,第三军医大学第一附属医院全军医学模拟训练中心总结分析了不同类别运营成本产生的条件,并实施了一些有效降低培训成本的管理办法,可以为医学模拟训练中心建设和运营提供参考.
作者：陈景渝；郭海涛；黄河清；刘刚；张云帆 刊期： 2012年第05期
本文应用“动机理论”结合实验教学内容,探索了激发学生学习动机的具体方法,即在实验教学过程中通过认真备课、设置具体目标和创设问题情境等方法激发学生的学习动机,培养学生动手能力和科学思维,提高学生学习兴趣,促进教学质量的提高.
作者：宫德正；孙艺平；邹原；朱亮；关莉莉；吴琼；袁博；王冬梅；黄敏 刊期： 2012年第05期
培养大学生的科研素质和能力是培养创新型人才的突破口和立足点,也是当前高等学校共同面临的一个发展性主题.本文通过对培养大学生科研素质与能力的必要性、重要性的分析,结合医学院校的特殊性,对培养医学院校大学生科研素质与能力的有效途径进行了探讨.
作者：肖纯凌；赵宇丹；李舒音；马坚 刊期： 2012年第05期
本文结合怀化医学高等专科学校医学检验技术专业的实际情况,从实验教学计划的制定、教学大纲的修订、教学内容的调整、综合设计性实验的开展和实验考核的实施等方面,进行了实验教学管理体系改革的研究与实践,取得了良好的效果.
作者：李树平；张荔茗；费嫦；桂芳；张申；王林 刊期： 2012年第05期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为高素质医学人才培养指明了方向,也提出了新的要求.以先进文化理念引领医学人才培养,以优秀医学文化精神培育医学人才,以创新文化载体激活医学人才培养,是促进高素质医学人才脱颖而出的有效抓手.
作者：王飞；韩晓宏；冯孟潜；邵小轩；王玉柱 刊期： 2012年第05期
在传统教师专业发展理论取向的基础上,本文提出了教师专业发展生态系统观点,并以生态学的理论视角探索了教师专业发展的过程,分析了教师专业发展生态系统的基本特点、构成要素和主要内在关系.
作者：岳娟娟；王振维 刊期： 2012年第05期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
主办：中华医学会
