白文佩；焦建军；廖秦平；温宏武；赵丽丽；郝瀚；李颖；唐亮芳
随着医学模式和疾病谱的转变,预防医学和公共卫生工作的范畴已经明显扩大,工作方式也发生了许多改变.为了适应新的变化和要求,广西医科大学公共卫生学院制定了符合实际情况的预防医学专业人才培养目标,改革了教学手段和方法,构建了多层次的实践教学体系,着力培养学生的综合素质和能力,取得了一定的成效.
作者：张志勇；冷静；杨莉；陈智平；郑艳燕；韦小敏；张海英 刊期： 2008年第05期
适应国家和社会的实际需求,培养熟练掌握临床医学理论、知识和技能,适合基层工作的高质量毕业生,是省属医学院校临床医学专业教学改革的关键和目标.为了探索临床医学专业教育的新模式,济宁医学院立足实际,进行了系统的改革和探索,取得了一定的效果.
作者：程刚；武广华；商玲；孔令斌；孙春燕；杨燕华 刊期： 2008年第05期
病例讨论是以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学模式的主要组成部分.根据教学对象和教学进度,选择合适的病例是达到良好教学目的 的必要前提和保障.在临床医学工作中注意搜集、整理病案资源,经过电子化处理,可以制作成为易于检索、易于阅读、资料完整、病种齐全的电子病案数据库.北京大学第一医院妇产科学教研室在教学中使用电子病案资源,体会到其教学资料丰富、齐全,获取资料快捷、方便的特点,提高了学生自主学习的浓厚兴趣;经过提炼之后,可以成为医学教育的共享资源.
作者：白文佩；焦建军；廖秦平；温宏武；赵丽丽；郝瀚；李颖；唐亮芳 刊期： 2008年第05期
临床能力是临床医学专业学位研究生培养的重要内容,采取适当的培训方法可以提高其临床能力.首都医科大学附属北京安贞医院针对神经病学研究生存在的临床能力较差、课题研究与临床能力训练冲突等问题,采取了一些方法,包括强调临床工作的重要性,制定合理的培养目标、培训计划,采取多媒体教学方法等,以提高研究生的临床能力,使其成为具有较强的临床分析和综合能力的临床医师.
作者：高天理 刊期： 2008年第05期
本文对继续医学教育资源的特点、配置和利用进行了分析,认为我国目前继续医学教育资源供给不足与利用不高并存,教育产品配置机制还不够完善,建议政府要保证对继续医学教育的投入,加强继续医学教育资源体系建设,采取多种措施逐步完善教育产品供求机制,提高教育产品的利用率.
作者：李国庆；钱卫国；李小菲；郝岩君；苏佳 刊期： 2008年第05期
临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养模式从以学术型为主转变为以应用型为主的一次战略性调整.本文从九个方面介绍了武汉大学临床医学专业学位研究生培养模式及其取得的初步成效.
作者：林青；罗瑾；梁锦军 刊期： 2008年第05期
客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围,已经被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景.为了强化临床医学专业学生的实践技能方法,提高医学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教教师和病人对医学生的满意度,第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象,对其实施客观结构化临床考试.实践证明,客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,具有一定的实用价值.
作者：赵永亮；颜伟；孙梯业；余佩武；蔡志民 刊期： 2008年第05期
随着经济的发展、人们生活水平的提高,对药学服务型人才的需求不断增长.本文通过对美国药学人才培养现状的分析,为我国高等药学教育改革及人才培养提供借鉴.药学教育应当面对市场的需求,积极进行改革,以培养与未来药学发展相适应的服务型人才.
作者：庞挺；吴春福 刊期： 2008年第05期
从2002年起,汕头大学医学院对2002级临床医学专业学生实行了新的教学模式.为了配合新的教学模式以取得较好的教学效果,医学院对临床教学进行了全方位的改革和探索.系统整合了基础课程和临床课程,让学生早期接触临床、提早全面进入临床学习;以小组为单位开展床旁教学或病例讨论,并引入以问题为基础学习教学方法;所有临床教师均制作图文并茂的多媒体教学课件进行临床理论课教学;注重对学生临床技能的考核,采用客观结构化临床考核方式.几年的实践证明,教学改革取得了较好的效果.
作者：邓利芝；陈慎仁；林晓芸；庄明华；马廉；杨棉华；何萍 刊期： 2008年第05期
教学改革是提高教学质量的灵魂和关键.中南大学湘雅二医院儿科学教研室围绕临床多科整合教学,创建了新的儿科学教学服务体系,实现了课程体系、教学内容和教学过程的整体优化,促进了多科整合教学的顺利进行.
作者：何平；毛定安；王秀英；刘利群；何庆南；黄丹琳 刊期： 2008年第05期
临床小讲课是传授医学知识的重要方法,是医学生巩固课堂知识,提高分析问题、解决问题能力的重要环节,是带教教师提高授课水平的过程,是教学相长、师生共同受益的有效途径.本文从积累丰富的教学资料,精心选择教学内容,有的放失地设置问题,有效提高学生解决问题能力.适量开展双语教学,制作精致多媒体课件等方面,总结了临床小讲课的讲课技巧,以及教育部本科教学工作水平评估专家组对临床小讲课的评价.
作者：朱蓓；王艳霞 刊期： 2008年第05期
山东大学齐鲁医院实施临床教学改革,构建了整体化的临床教学新模式,实现了临床理论课教学、见习教学、实习教学的同步进行.新教学模式调动了学生学习的积极性,加强了学生临床能力的培养,取得了初步的成效.新教学模式还需要在实践中加以完善.
作者：徐翠香；孟伟；孔令杰；李晶晶；纪春岩；孔北华 刊期： 2008年第05期
通过对牙体牙髓科轮转住院医师自信心的培养,自主学习氛同的建立,并采用以问题为基础学习教学方法,培养了轮转住院医师自主学习的能力和终身学习的能力,促进了他们整体素质和综合能力的提高.
作者：刘锐；侯本祥；卫书盛 刊期： 2008年第05期
目的 分析和评价临床药学专业一份药理学试卷的质量.方法 采用统计学方法对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量.结果 学生的考试成绩呈正态分布,平均成绩76.12分,平均难度0.76,总区分度1.18,信度0.78.结论 这份药理学试卷能够较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度很好,考试成绩可信,比较全面、客观地评价了学生对药理学课程的掌握程度.
作者：马治勇；谢良军；车承红；孙建平；杨宝峰 刊期： 2008年第05期
本文从培养目标、学分要求及修业年限、选课步骤及方法、课程设置、教学方式和评价方式等方面,介绍了美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院的高级社区护理硕士项目,希望能为我国的护理学专业研究生教育提供参考.
作者：林可可 刊期： 2008年第05期
加强教学团队建设对促进教学质量的提高具有重要的意义.本文结合温州医学院基础医学课程教学团队建设的实践,分析和讨论了基础医学课程教学团队建设的思路、组建原则、具体措施、实际成效,希望能够为地方院校教学团队的建设提供参考.
作者：夏克栋 刊期： 2008年第05期
本文探讨了影响医学生临床实习的主要因素,分析了中丙医结合临床实习教学中存在的主要问题,并根据上海中医药大学附属普陀医院学生实习的实际情况,提出了中西医结合临床实习教学模式的构想.
作者：韩建宏；孙珏；范忠泽 刊期： 2008年第05期
本文主要从医学院校目前计算机公共基础课程的设置及教学现状出发,结合计算机教育的发展趋势、社会需求及多年来教育教学的实践经验,探讨在新形势下进一步提高医学院校大学生计算机应用能力和综合素质的改革与实践.
作者：吴泽志；金宗祥；王玉坤 刊期： 2008年第05期
皖南医学院在精品课程建设中,围绕学校的建设目标,努力建立、健全精品课程教学体系,从学校实际出发,运用切实可行的措施推进精品课程建设.近2年来,本科教学质量有了显著提高,科研水平得到稳步提升.
作者：刘文艳；高锡银；李朝品；董群；胡荣华 刊期： 2008年第05期
为了有效地培养口腔正畸学专业学生的实践能力,以中山大学光华口腔医学院15名口腔正畸学专业硕士研究生为研究对象,尝试建立了口腔正畸学专业实践性教学体系,并对其教学效果进行了调查分析.实践证明,实践性教学体系有利于加深学生对理论知识的理解,提高学生临床操作水平和分析问题的能力;同时该教学体系尚需要进一步完善.
作者：王大为；陈沐；冯志才 刊期： 2008年第05期
中华医学教育杂志
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