马建辉；许晓东；冯友梅
为了有效地培养口腔正畸学专业学生的实践能力,以中山大学光华口腔医学院15名口腔正畸学专业硕士研究生为研究对象,尝试建立了口腔正畸学专业实践性教学体系,并对其教学效果进行了调查分析.实践证明,实践性教学体系有利于加深学生对理论知识的理解,提高学生临床操作水平和分析问题的能力;同时该教学体系尚需要进一步完善.
作者：王大为；陈沐；冯志才 刊期： 2008年第05期
本文从培养目标、学分要求及修业年限、选课步骤及方法、课程设置、教学方式和评价方式等方面,介绍了美国伊利诺伊大学芝加哥分校护理学院的高级社区护理硕士项目,希望能为我国的护理学专业研究生教育提供参考.
作者：林可可 刊期： 2008年第05期
加强教学团队建设对促进教学质量的提高具有重要的意义.本文结合温州医学院基础医学课程教学团队建设的实践,分析和讨论了基础医学课程教学团队建设的思路、组建原则、具体措施、实际成效,希望能够为地方院校教学团队的建设提供参考.
作者：夏克栋 刊期： 2008年第05期
21世纪,我国公共卫生面临着诸多的机遇与挑战.经济模式、健康模式、医学模式、社会需求的改变以及国际化要求等对我国现行的公共卫生教育体制产生了强烈的冲击,要解决公共卫生教育与社会需求之间的矛盾,应当从根本上改革公共卫生的教育模式.建立长学制公共卫生教育和研究生教育体制,拓宽教学内容,加强对医学生的人文与社会科学的教育,加强预防医学与临床医学的结合,改革灌输式教学方法,采用互动式、启发式、讨论式、科研式教学方法,培养学生的主动性和创造性,把目标定位于培养既能够进行科学研究,又具有丰富医学知识和人文科学知识,而且能够从事预防医学实践和管理的公共卫生人才.
作者：黄广仕 刊期： 2008年第05期
本文对继续医学教育资源的特点、配置和利用进行了分析,认为我国目前继续医学教育资源供给不足与利用不高并存,教育产品配置机制还不够完善,建议政府要保证对继续医学教育的投入,加强继续医学教育资源体系建设,采取多种措施逐步完善教育产品供求机制,提高教育产品的利用率.
作者：李国庆；钱卫国；李小菲；郝岩君；苏佳 刊期： 2008年第05期
在口腔颌面外科肿瘤学分论教学中,选择我院2002级八年制口腔医学专业学生尝试开展以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学.课后进行问卷调查.调查结果显示,教师一致认为PBL教学能够更好地激发学生学习的积极性和主动性,有助于锻炼学生发现问题、解决问题的能力和语言表达能力,但会增加教学成本.100%的学生对PBL教学持肯定态度,认为可以增强自学能力;40%的学生认为PBL教学会增加学习负担,建议在部分课程中开展.总体来看,PBL教学取得了良好效果.实践证明,121腔颌面外科学中与临床直接相关、实践性强的内容适宜开展PBL教学,它有助于调动教师和学生的积极性,强化教学效果;同时,应该解决好PBL教学增加教学成本和学生学习负担的问题.
作者：张雷；蔡志刚；彭歆；张杰；王洋；张晔；葛娜；郭传瑸；俞光岩 刊期： 2008年第05期
2008年3月,教育部高等教育司组织来自国内外的医学教育认证专家首次以<中国本科医学教育标准>(试行)为依据,对华中科技大学医学专业进行了试点认证.本文叙述了华中科技大学医学专业认证的过程、前期基础和后期行动,提出了对我国医学专业认证的有关思考.
作者：马建辉；许晓东；冯友梅 刊期： 2008年第05期
生物医学安全与法规是北京大学医学部率先在研究生教育阶段开设的系统的生物医学安全教育课程.本文通过对当前生物医学发展与生物安全现状的分析,探讨了研究生教育中设置本门课程的必要性;同时,通过介绍本门课程设置的宗旨、特色及效果评估总结了开设本门课程的经验与不足.
作者：药蓉；唐志伟；朱万孚 刊期： 2008年第05期
当今的医学教育需要培养学生终身学习的能力,从而适应不断变化的医疗服务的要求,以问题为基础学习教学方法有助于培养学生的创新性思维、继续学习和终生学习的能力.本文从教学理念、教师角色、学生角色、病案编写、评估机制和学校设施等方面,对推行教学方法过程中可能遇到的问题及其对策进行了分析,为现阶段我国医学教育中循序渐进地实施以问题为基础学习教学方法提供了参考.
作者：齐建光；陈永红；王玉燕 刊期： 2008年第05期
本文探讨了影响医学生临床实习的主要因素,分析了中丙医结合临床实习教学中存在的主要问题,并根据上海中医药大学附属普陀医院学生实习的实际情况,提出了中西医结合临床实习教学模式的构想.
作者：韩建宏；孙珏；范忠泽 刊期： 2008年第05期
本文主要从医学院校目前计算机公共基础课程的设置及教学现状出发,结合计算机教育的发展趋势、社会需求及多年来教育教学的实践经验,探讨在新形势下进一步提高医学院校大学生计算机应用能力和综合素质的改革与实践.
作者：吴泽志；金宗祥；王玉坤 刊期： 2008年第05期
当前医学生的社会实践活动取得了很多成绩,但是也存在一些问题,本文以2007年防治艾滋病大讲堂活动为例,探讨了医学生社会实践项目化运作的模式,并对其构成、效果、意义进行了分析,为医学生社会实践活动改革提供了参考.
作者：邓世洲；杜左萍；陈涛；韩忠华；雷正勇；白文俊 刊期： 2008年第05期
为了实现管理体制上的改革和创新,上海中医药大学校级教学实验中心实行了人员、仪器设备、实验环境等方面的标准化管理,为实验教学平台的构建提供了重要的体制保障.在此基础上,建立了将传统与现代相结合,模块化、分层次的中医药实验教学体系,促进了学生综合、创新能力的培养.
作者：施建蓉；张伟荣；张彤；朱惠蓉；胡鸿毅；刘平 刊期： 2008年第05期
目的 分析和评价临床药学专业一份药理学试卷的质量.方法 采用统计学方法对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量.结果 学生的考试成绩呈正态分布,平均成绩76.12分,平均难度0.76,总区分度1.18,信度0.78.结论 这份药理学试卷能够较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度很好,考试成绩可信,比较全面、客观地评价了学生对药理学课程的掌握程度.
作者：马治勇；谢良军；车承红；孙建平；杨宝峰 刊期： 2008年第05期
客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围,已经被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景.为了强化临床医学专业学生的实践技能方法,提高医学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教教师和病人对医学生的满意度,第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象,对其实施客观结构化临床考试.实践证明,客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,具有一定的实用价值.
作者：赵永亮；颜伟；孙梯业；余佩武；蔡志民 刊期： 2008年第05期
提高临床教学质量是高等医学教育的重要任务.作为临床学院,我们将教学工作作为医院的中心工作之一,建立了严格、健全的教学质量监控与保证体系,加强了对学生临床能力的培养,对教学内容、教学方法和教学手段进行了相应的改革,从而提高了临床教学质量.
作者：李亚平；范学工；梁莉；邓声莉；胡卫锋；邓艳 刊期： 2008年第05期
病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁课程.北京大学医学部基础医学院病理学系以学科发展为基础,从教学模式、教学方法、教学内容、软件和硬件配套设施、考试评估等方面,对病理学课程进行了不断的改革创新,课程建设取得了一定的成绩,并于2005年被评为国家精品课程.本文结合病理学精品课程的建设和发展,旨在探讨作为国家精品课程可持续发展的思路.
作者：郭丽梅；朱莉静；冉令杰；宫恩聪；邵宏权 刊期： 2008年第05期
通过对牙体牙髓科轮转住院医师自信心的培养,自主学习氛同的建立,并采用以问题为基础学习教学方法,培养了轮转住院医师自主学习的能力和终身学习的能力,促进了他们整体素质和综合能力的提高.
作者：刘锐；侯本祥；卫书盛 刊期： 2008年第05期
临床小讲课是传授医学知识的重要方法,是医学生巩固课堂知识,提高分析问题、解决问题能力的重要环节,是带教教师提高授课水平的过程,是教学相长、师生共同受益的有效途径.本文从积累丰富的教学资料,精心选择教学内容,有的放失地设置问题,有效提高学生解决问题能力.适量开展双语教学,制作精致多媒体课件等方面,总结了临床小讲课的讲课技巧,以及教育部本科教学工作水平评估专家组对临床小讲课的评价.
作者：朱蓓；王艳霞 刊期： 2008年第05期
职业倦怠已经成为影响临床教学质量的重要因素之一,为提高临床教学质量,正确认识和预防临床教师职业倦怠刻不容缓.本文采用文献资料分析方法和归纳方法,阐述了临床教师职业倦怠的症状和危害,分析了临床教师职业倦怠的产生原因,提出了应对临床教师职业倦怠的预防机制:创设良好的组织环境,构建人文激励机制;正确处理医、教、研关系,增强临床教学意识;建立合理的医院人事考评和组织管理制度;不断完善自我,提高应对压力与挫折的能力.
作者：朱春艳；刘倩 刊期： 2008年第05期
中华医学教育杂志
主管:中国科学技术协会
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