王桂清
通过分析老年人移动医疗服务的现状和实际需求的特殊性,笔者在经典技术接受模型(TAM和TAM2)的理论基础上,构建了老年人移动医疗服务的技术接受模型.模型中影响老年人接受移动医疗技术的关键因素主要为用户健康风险、系统质量、社会规范、人际依赖、技术焦虑等,为今后移动医疗服务在老年人中的发展和改善提供参考.
作者：李前慧；姜英玉；钟源；曾光 刊期： 2017年第35期
目的 探讨护理干预在牙周炎患者根管治疗中的教学体会,为口腔科临床教学提供科学依据.方法 选取2015年10月-2017年3月在该院口腔科实习的24名护士生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统教学模式,观察组护士生采用护理干预进行教学,对比两组护士生的实践操作能力和理论知识成绩,对比两组护士生对教学方法的满意度,研究护理干预在根管治疗术中的教学效果,为以后的口腔科实践教学提供参考依据.结果经过护理干预教学后,观察组护士生理论知识和实践操作的考核成绩明显高于对照组,观察组中护士生的护理操作能力、与患者沟通的能力、解决问题的能力、人文关怀等调查结果也好于对照组,并且两组学生对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为91.67％和66.67％;经比较,结果 差异有统计学意义(P<0.05).结论 牙周炎根管治疗术后,如果护理不当,患者易引发细菌感染,影响患者生活质量,护理干预教学模式应用于口腔科护士生的临床带教中,不仅可以提高护士生的护理考核成绩,可以增强护士生的护理操作能力,还可以提高对教学法满意度,值得在教学中应用.
作者：李艳茹 刊期： 2017年第35期
目的 研究小组教学模式在麻醉科护理带教中的应用效果.方法 选取自该院2015年1-12月的实习护士77名作为对照组,实施传统模式护理带教,选取自该院2016年1-12月的实习护士75名作为观察组,实施小组教学模式护理带教,比较两组护理带教模式的应用效果.结果 两组实习护士的理解记忆题、临床应用题、基础知识题、综合分析题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).观察组实习护士的考试总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习护士对护理带教的总满意度(96.00％)高于对照组(81.82％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 小组教学模式在麻醉科护理带教中的应用效果显著,较常规带教更好.
作者：伍红英 刊期： 2017年第35期
目的 探讨运用中医补气活血法对冠心病治疗的教学体会,为中医临床教学提供科学依据.方法 选取2015年9月-2017年5月在该院实习的10名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用冠心病治疗的传统教学模式,观察组学生采用中医补气活血法进行冠心病教学,对比两组学生的理论知识成绩的考试成绩,研究运用中医补气活血法对冠心病治疗的教学效果,为以后的中医临床教学提供参考依据.结果 经过中医补气活血法对冠心病治疗的教学后,观察组学生对冠心病的理论知识的考核成绩明显高于对照组,并且两组学生对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为100％和60％;经比较,两组结果差异有统计学意义(P<0.05).结论 运用中医补气活血法对冠心病治疗教学后,不仅可以使学生熟练掌握冠心病的理论知识和中医治疗方法,还可以增强学生的沟通能力,锻炼学生解决实际问题的能力,还可以激发学生对学习的积极性,值得在临床教学中推广应用.
作者：王丽新 刊期： 2017年第35期
目的 该院通过规范门诊导医管理,以期实现提高护理服务质量的目标.方法 导医科通过规范管理岗前常规培训、岗位礼仪形象、岗位职责、应急预案训练4项加强导医管理措施,全面提高门诊护理水平和服务质量.结果 护理满意度达到98％的良好效果,导医护士的考试考评成绩明显提高,门诊全年无人员伤亡和重大财产损失不良事件发生.结论 规范门诊导医管理,是提高门诊护理服务质量的重要举措,值得在护理管理中坚持并推广.
作者：孙秀娟 刊期： 2017年第35期
目的 通过该研究发现该院儿科护理管理中的风险因素,总结并提出应对措施,促进该院儿科护理的进一步发展.方法 选取该院2015年1月-2016年12月收治的500例患儿作为研究对象,随机分为对照组和研究组,对患者进行护理,比较两组患儿的风险情况.结果 对照组发生儿科护理风险的有20例,占8.0％,研究组发生儿科护理风险的有5例,占2.0％.两组患儿风险发生率差异有统计学意义(P<0.05).结论 及时对儿科护理管理过程中的风险进行总结,并提出有效的应对措施,根据实际情况制定出更加合理完善的管理计划和制度,提高医护人员和家庭成员的风险意识,对儿科护理工作非常重要.
作者：王丽华 刊期： 2017年第35期
目的 探究在感染科应用6S管理法用于提高用药安全性的应用效果,讨论其应用意义.方法 选择该院感染科作为研究对象,自2016年5月开始对该院中感染科开展安全用药6S管理法进行管理,对比管理前后用药差错发生数量.结果 在对感染科进行半年6S管理法进行管理后,其用药差错率由0.018％下降至0.003％,差异有统计学意义,在6S管理法应用半年期间仅有2例患者发生用药差错.结论 将6S管理法应用至感染科管理中,能够规范用药方式,增强护理人员的安全意识,使护理人员严格按照用药流程和拿药制度对药物进行取用,降低了用药差错的发生概率,是一种有效的药物管理手段,值得在临床上推广使用.
作者：孟庆晖 刊期： 2017年第35期
文章主要针对当前医院门诊系统中存在的问题为出发点,从门诊分诊方向为基础,及时对数字化门诊系统进行设计以及构建,从医院数字化门诊系统的设计思路分析、医院数字化门诊系统的构建研究等方面进行深入探索以及研究,目的在于更全面地应用数字化门诊系统,提高门诊就诊效率以及质量,优化分级诊疗,数字化智能分诊,提高效率降低误诊率、漏诊率、为患者提供更便捷的渠道、调节医患关系,提高门诊就诊的透明化,为现代化数字门诊的实现奠定基础.
作者：朱子威；唐忠；朱继金 刊期： 2017年第35期
目的 探索案例教学法在神经外科实习带教中的运用效果.方法 该次实验对象为60名神经外科实习护生(在2014年6月-2016年6月期间选取),随机分组化(30名每组),观察组和对照组分别采用案例教学法和传统教学.结果 观察组护生的提高学习效果率(93.33％)、提高记忆力率(90.00％)、提高解决问题能力率(96.67％)、提高学习积极性率(96.67％)、提高学习主动性率(93.33％)、提高规范自身行为能力率(96.67％)、兴趣程度(95.78±2.41)分、临床技能操作(96.35±1.45)分、理论考核成绩(97.83±1.72)分、判断问题能力(95.36±1.52)分、思考问题能力(96.88±1.43)分、人际沟通能力(97.46±1.52)分、创新能力(95.37±1.36)分、团队协作能力(98.46±0.54)分、思维模式建立(97.33±0.78)分、信息处理能力(96.05±0.55)分均优于对照组差异有统计学意义(P<0.05).结论 案例教学法在神经外科实习带教中效果显著.
作者：邓红 刊期： 2017年第35期
按照JCI第6版中FMS以及PCI章节中有关工程管理的要求,结合医院实际情况,对医院基础建设工作的风险进行系统分析,从风险管理概念、特点、现状、识别、评估、改善措施6大方面进行详细论述.找出医院工程风险中的共同点,提出具有医院特点的工程管理方法,更好地提升医院工程管理水平,降低施工的风险,与国际化医院接轨.
作者：靳铭岩；高航；关梦然 刊期： 2017年第35期
目的 通过对比精细化管理应用前后在医院门诊药房中应用后工作人员工作效率及患者满意度的变化得到精细化管理方式的效果.方法 根据医院的实际情况采取精细化管理方式,将医院2015年1-12月采用传统管理方式的数据作为对照组,将医院2016年6月-2017年6月采用精细化管理方式的数据作为研究组,对比两组的工作效率和患者满意度.结果 采用精细化管理方式后,人均日调剂量增加,单方调剂时间和患者等候时间都缩短,同时,患者满意度显著提高,均差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用精细化管理方式在医院门诊药房中应用的效非常好,可提升工作效率,增加患者满意度,还可进一步优化医院服务管理体系.
作者：崔虹 刊期： 2017年第35期
目的 探讨微信互动在《基础护理与技术》教学中的应用效果.方法 从该校2015级护理大专班中抽取上学期期末成绩差异小的2个班进行试验,甲班62名为实验组,乙班59名为对照组.2个班本学期均由同一名老师上课,对照组采用传统教学方法;实验组在传统教学方法的基础上组建微信群,方便师生互动.结果用SPSS 17.0统计分析实验组学生的理论成绩和操作成绩均高于对照组,结果 有统计学意义(P<0.05).结论 实验证明微信互动能帮助学生提高学习成绩,加强师生互动,有利于实现学习目标.
作者：湛惠萍 刊期： 2017年第35期
随着我国经济的高速发展,人们的生活水平日益提高,他们已经不再满足于物质财富,而是更加注重精神需求.在这样的情况下,群众文化活动越来越受到社会大众的关注和推崇,可以说群众文化活动组织与策划的好与坏,直接关系到广大人民群众的生活质量.当前,我国社会经济正在迅速的发展,人们的生活已从物质生活向精神生活方面进行转变.这个社会的发展进入了一个新的时期,人们的生活水平已基本达到了小康的标准.在这种背景下,群众文化活动逐渐被人们所重视,并将其作为提升个人生活质量的要素之一,但群众的文化活动不是与生俱来的,需要相关部门对其进行组织和策划,为了提高群众的生活质量,该文主要对新时期群众文化活动的组织与策划的策略进行研究.
作者：王军 刊期： 2017年第35期
目的 分析医院信息管理系统对医患关系与医疗纠纷的改善效果.方法 选择该院肾内科、呼吸科、消化科、儿科、妇科于2014年2月-2015年2月的400份患者病历,随机将其分成对照组和观察组,每组均为200例,对照组选择基本信息管理,观察组选择医院信息管理系统管理,对医患关系和医疗纠纷事件发生情况进行观察分析.结果 在医患关系优良例数方面,观察组显著高于对照组(P<0.05),而在医疗纠纷事件发生情况方面,观察组则显著低于对照组(P<0.05).结论 应用医院信息管理系统能让医院的管理水平、管理准确性和管理效率显著提高,改善医患关系,让医疗纠纷事件显著减少,具有应用价值.
作者：张庆凤 刊期： 2017年第35期
目的 探讨流程管理模式在护理管理中的应用效果.方法 从2016年2月-2017年2月,筛选该院收治的364例患者,采用随机数字表达法进行分组,各80例,对照组与观察组分别采用常规护理以及流程管理模式.结果 观察组护理纠纷发生率、患者满意率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在开展护理管理过程中采用流程化管理模式,可大幅度提升护理质量,增强护理人员的护理安全意识、护理服务水平以及护理工作效率,但实践中应结合医院各科室的具体情况,制定具有针对性的护理流程,从而实现流程管理的目的.
作者：侯英伟 刊期： 2017年第35期
以培养卓越中医为目标,改革现行的中医本科专业课程考试大纲、课程考核方案、考试内容、考试方法及考试评价体系等,以考促学,以考促教,强化中医本科生临床应用能力、临床实践能力的培养,提高中医本科人才培养质量.
作者：计小清；赵印涛；刘岩；郭建恩；孔令娟；高占华；辛思源 刊期： 2017年第35期
目的 探讨益气活血法治疗冠心病心绞痛的教学体会.方法 选取2016年9月-2017年5月来该院的实习生16名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教法进行益气活血法治疗冠心病心绞痛的教学体会临床教学,观察组采用综合性教学法进行教学,比较观察两组的实习效果.结果 对照组患者的满意度为83.33％,观察组患者的满意度为94.44％,观察组患者的满意度明显高于对照组患者;对照组实习生的考核平均分为(75.29±4.95)分,观察组为(88.46±5.13)分,经统计学处理差异有统计学意义(P<0.05).结论 对实习生开展益气活血法治疗冠心病心绞痛的教学体会的临床教学,采用综合性的教学方法,不仅可以加强专业知识的学习与巩固,而且可以接触广泛的临床实际病例,有助于累积临床经验,有利于实习生更快适应及胜任临床工作,值得临床推广.
作者：刘莹 刊期： 2017年第35期
目的 探究医学影像诊断学实验课教学中PBL教学模式的应用效果.方法 选取该院2016年医学影像学本科学生150名.通过电脑抽取方式,分为对照组和观察组,各组75名.对照组:对学生应用传统教学模式.观察组对学生应用PBL教学模式.结果 观察组的考试结果高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05).观察组学生对PBL教学模式非常满意,高于对照组学生对传统教学模式的满意率,两组进行对比,差异有统计学意义(P<0.05).而且观察组学生的思考能力、自主学习能力、团队协作能力等方面均明显提高.结论 PBL教学模式应用与医学影像诊断学实验课,不仅弥补传统教育方式的不足之处,还能获得学生的认可,培养出更多的优秀人才,已经成为教学中提倡的教学模式.
作者：翟桂娟；蒋高民；赵绘萍 刊期： 2017年第35期
目的 分析医院感染控制中应用优质护理管理的临床效果.方法 选取500例该院2015年1月-2017年1月收治的住院患者,分为研究组和对照组,各250例,对照组实施常规护理管理,研究组应用优质护理管理,观察两组患者的医院感染控制效果及满意度.结果 研究组护理后医院感染发生率为0.8％,对照组医院感染率为3.6％,组间差异有统计学意义(P<0.05).研究组护理满意度为96.8％,显著高于对照的88.0％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 优质护理管理的实施,能够有效改善医院卫生质量,降低医院感染发生风险,减轻患者痛苦,加速患者恢复,从而提升患者满意度,可加强应用.
作者：樊小平 刊期： 2017年第35期
目的 探讨中医养阴清肺法治疗肺结核患者的教学体会,为中医养阴清肺法治疗肺结核的教学提供良好的理论教学基础.方法 选取2017年1-6月在该院中医科实习的学生共计14名,随机分为观察组和对照组各7名,对照组采用传统带教式方法进行教学,观察组采用多元化教学法进行教学,实习结束后对两组实习生理论基础与实践能力进行考核,对比两组实习生的教学效果以及对实习学生的满意度进行调查.结果 观察组学生理论知识及格率85.71％,对照组学生理论知识及格率71.43％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生实践操作及格率71.43％,对照组学生实践操作及格率57.14％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).两组学生教学满意度评价,观察组学生满意度为85.71％,对照组满意度为71.43％,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 多元化教学法在中医养阴清肺法治疗肺结核的应用教学中效果明显优于传统带教式教学,学生的中医中医养阴清肺法治疗肺结核的理论知识和临床治疗实践技能得到极大提高,学生对于实习满意度提高,有效提升了中医养阴清肺法治疗肺结核应用的教学质量,值得中医科临床实习带教推广.
作者：于立渤 刊期： 2017年第35期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
