朱向南；丁腊春
医院消化内科是研究患者食管、小肠、胃、大肠的临床三级学科，该科临床实习对于护生来讲，不仅是其接受医学教育的一项重要构成内容。临床带教教师的选拔与基本条件应坚持严格的标准。系统化临床带教管理模式应建立临床教育质量评价体系、设计科学的消化科临床带教大纲。并强化礼仪规范教育，确保护理操作有效、安全的实施。护生学习结束后，医院自行编制对带教教师进行教学评价的问卷，由学生对医院中带教教师的科研水平与教学水平进行全面的评价。实践证明，在医院采取系统化的管理模式之后，能够有利于对带教老师教学能力的培养，组织带教老师进行综合培训是实现教学水平提升的主要措施。通过实施系统化的临床护理带教模式，有力地促进了教师团队的建设，提升了全部实习护生的临床实践水平与护理方面的理论水平，是增强临床教学能力的有效措施。
作者：葛娇 刊期： 2016年第32期
目的：分析讨论临床路径护理应用在糖尿病患者管理中的临床效果以及相关价值。方法该组选择2014年1月-2016年8月在该院接受治疗的92例糖尿病患者作为观察对象，分为对照组和试验组，每组46例。其中，对照组采用常规护理方法，试验组采用临床路径护理方法。结果试验组患者的并发症发生率、住院时间、生活质量以及住院费用等情况明显好于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；对照组的总满意度为78.26%，试验组的总满意度为95.65%，试验组患者的护理满意度明显高于比对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径护理应用在糖尿病患者管理中疗效显著，不仅增强了护理人员的工作责任感与积极主动性，确保了护理工作的系统性及连续性，还降低了事故差错发生率。
作者：李颖；康治臣 刊期： 2016年第32期
目的：探讨层级管理体制对医院患者满意度的影响。方法总结与分析2014年-2015年某三级综合医院住院患者共计3840例满意度数据。结果医院改善层级管理方法之后，普通住院患者对医患沟通评价、诊疗技术评价、服务质量评价较高，满意度得分分别为(96.69±3.25)分、(96.90±2.67)分、(96.97±4.55)分。改善层级管理后，医院住院患者满意度明显提高(97.03%VS85.10%)，差异具有统计学意义(P<0.05)；尤其在其他医务人员服务态度(t=8.014，P<0.05)、工勤人员服务态度(t=7.821，P<0.05)和环境设施(t=6.210，P<0.05)三个方面有明显改善。结论改善层级管理对提高医院管理质量及患者满意度具有积极的意义。
作者：李曼 刊期： 2016年第32期
目的：分析研究采用词块教学法对提高中医类院校英语水平的影响。方法将一所中医大学中120名学生自然划分为对照班和实验班，各60人，对照班的同学采用普通教学法学习英语，实验班利用词块教学法学习英语。对比两组学生的词块能力和英语综合能力。结果两个班级在采用词块教学前词块能力和英语综合能力无差异，采用词块教学之后，实验班的同学词块能力和英语综合能力均显著高于对照班的同学(P<0.05)。结论词块教学法可以显著提高中医类院校学生的词块能力和英语综合能力，值得在学校内广泛采用。
作者：张玉峰；叶坤；韩佳；张广玉；刘新爱 刊期： 2016年第32期
目的：探讨CBL教学法结合标准化患者应用于临床医学生神经病学见习中的应用效果。方法将96名本科大四学生进行分组，分为试验组和对照组。试验组学生接受CBL与标准化患者教学联合应用，对照组使用传统临床带教的教学方式进行见习。见习结束后学生接受理论知识、临床实践及病例分析3项考试，按照所占比例不同终算出学生的成绩。全部学生进行匿名调查问卷来进行教学方式的评价工作。比较应用两种不同的教学方式的学生在3项考试的成绩及总成绩，同时比较两种教学方式的满意度。结果试验组学生与对照组学生两者的理论考核成绩之间的差异无显著性(P>0.05)。试验组临床操作考核成绩、病例分析考核成绩及总成绩均高于对照组，两组临床操作考核成绩、病例分析考核成绩及总成绩之间的差异具有显著性(P<0.05)。CBL与标准化患者联合应用进行教学的试验组与传统带教见习对照组相比较，试验组学生在学习效率、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、学习氛围及教师授课质量的满意率较对照组高，两组之间的差异有显著性(P<0.05)，两组学生在对团队合作能力基教师沟通能力的满意率之间的差异无显著性(P>0.05)。结论CBL教学法联合标准化患者应用于神经病学的见习过程中有助于提高医学生的学习及临床实践能力，取得较好的效果。
作者：潘云志；赵吉波；房艳宇；张晨昕；刘宏斌 刊期： 2016年第32期
目的：探讨儿童分离/转换性障碍的发病原因及临床特点并实施心理护理干预。方法对该中心确诊的72例儿童分离/转换性障碍患儿进行现状调查，分析其发生原因及临床特点并实施干预措施。结果72例儿童分离/转换性障碍患儿发生因素主要与患儿自身因素、家庭及心理因素有关，其临床特点主要表现为，情绪障碍和躯体症状等。针对性对其实施药物及心理护理干预后，患儿痊愈64例(88.89%)、疗效显著8例(11.11%)。结论儿童分离/转换性障碍是由多种因素所致，其临床表现以情绪障碍及躯体症状为主，对其进行药物治疗并实施有效的心理护理干预，可收到满意的效果。
作者：刘雪君；李肖岩；李枫叶；李鑫 刊期： 2016年第32期
在疾病预防控制中，卫生宣传发挥着不可取代的作用，同时卫生宣传对于我国医疗卫生事业的发展也有良好的促进作用。当前，我国医疗卫生事业发展迅速，此过程中，通过全面卫生宣传，一方面可帮助医疗卫生单位树立良好的公众形象，另一方面公共卫生信息的准确通过，亦可保证健康知识的有效传播，强化各层级医疗卫生事业单位的疾病预防控制工作。
作者：曾彦 刊期： 2016年第32期
1.冠以外国人名的体征、病名、试验、综合征、方法、手术等，人名可以译成汉语，但人名后不加“氏”字；也可以用外文，但人名后不加“’s”。例如：Babinski征，可以写成巴宾斯基征，不写成Babinski’s征，也不写成巴宾斯基氏征。若为单字名则仍保留“氏”字。例如：福氏杆菌。
作者： 刊期： 2016年第32期
随着市场经济的发展以及社会文明的进步，人们的生活水平不断提高，同时，人们也逐渐提高了对医疗水平、医疗服务水平的要求。科学技术的发展推动了医疗技术的进步、医疗水平的提高，然而医疗纠纷事件仍旧频繁发生，不仅给患者的心理、生理以及医院的声誉造成了严重的影响，也与我国构建社会主义和谐社会的目标相矛盾。该文从多个角度分析并探讨了当今医患关系的现状以及导致医患关系紧张的因素，并以此为根据，提出了几条有效的对策，以供参考。
作者：王海燕；孟玮；王彩群 刊期： 2016年第32期
目的：探讨急性心肌梗死的护理管理临床效果。方法选取2014年5月-2016年7月在医院接受治疗的90例急性心肌梗死患者作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组患者45例，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施护理管理措施，采用问卷的形式对两组患者进行调查，分析比较两组患者护理前后症状自评量表(SCL-90)评分情况、生活质量评分情况。结果护理前，两组患者SCL-90评分差异无统计学意义(P>0.05)；护理后，观察组患者SCL-90评分明显好于对照组，两组之间差异有统计学意义(P<0.05)；护理前，两组患者生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05)；护理后，观察组患者生活质量评分明显好于对照组，两组之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论急性心肌梗死的护理管理临床效果显著，改善了临床症状和生活质量，降低了并发症的发生，提高了治愈率，临床上值得推广应用。
作者：饶静；王玲 刊期： 2016年第32期
目的：就优质护理管理对头颈肿瘤患者放疗急性反应及放疗依从性的影响进行研究。方法选择2015年3月-2016年4月期间所收治的86例采用放疗的头颈肿瘤患者作为研究对象，随机将所有患者分成实验组和对照组，每组43例，对照组患者采用平常的护理方式；实验组患者则在对照组的基础上进行优质护理管理。结果实验组患者经过优质护理管理之后，其放疗依从性结果优良率为95.35%，而对照组患者放疗依从性结果优良率为69.77%，两组差异有统计学意义(P<0.05)；实验组患者在经过优质护理管理后其放疗期间、放疗结束之后的不良反应发生率分别为16.30%、4.65%；而对照组患者分别为30.23%、34.88%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对头颈肿瘤患者进行放疗的过程中，对患者进行优质护理管理能够有效地提升患者治疗的依从性，同时还能有效地减少患者不良反应发生率，使患者能更好地进行放疗，临床价值十分显著，值得推广使用。
作者：陈薇 刊期： 2016年第32期
目的：了解医学生职业价值观现状,为相关机构针对性地引导医学生树立正确的职业价值观，促进医学生就业提供科学依据。方法2016年3月-4月采用整群抽样的方法对川北医学院各年级、各专业在校学生用自制问卷进行现场调查。以EpiData2.1软件录入数据，SPSS19.0软件进行统计分析。结果①共发放问卷1110份，收回有效问卷1067份，有效回收率96.13%。②医学生对“自己的认识”有待提高。③对“职业的认识”有其局限性。榆对“职业规划的认识”严重不足。虞对“职业价值观的认识”较为缺乏。结论医学生职业价值观表现出择业自主意识增强，实现职业价值途径多样化；职业价值取向多元化；职业选择行为矛盾性；职业期望目标理想化，学校等相关机构应加强医学生的职业价值观教育。
作者：刘俊良；申晨晨；冯思瑜；王秀榕；唐乙丹；冯俊；任和 刊期： 2016年第32期
目的：研究分析PBL教学法在妇产科学临床实习教学中的应用与实践效果。方法将2014年8月-2015年8月在该院妇产科实习的医学本科学生80名作为研究对象。随机分两组，对照组和观察组各40名。在临床实习教学中，对照组沿用常规临床实习教学模式，观察组采用PBL教学方法展开临床实习教学。对比两组学生临床实习效果。结果对比结果发现，观察组学生的理论知识评分、病例分析得分以及实践操作评分均高于对照组，数据符合统计学差异(P<0.05)；且观察组学生在分析问题能力、文献检索能力、与患者沟通交流能力以及对当前教学方法满意程度等方面，均显示明显的优越性( P<0.05)。结论在妇产科临床实习教学中，与传统教学模式相对比，PBL教学方法可显著提高学生自主学习能力与团队协作能力，同时对提高学生分析问题与解决问题等方面具有显著的帮助，激发学生对本专业的兴趣，具有推广应用的价值。
作者：王秀丽；牛占杰；邹秀丽；王丽 刊期： 2016年第32期
综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、小结、参考文献。前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文，是综述的重点，主要包括论据和论证两个部分，正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结，是在综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
作者： 刊期： 2016年第32期
目的：了解脑出血患者的发病情况，为进一步预防和治疗脑出血发病提供科学参考。方法以国际疾病分类编码ICD-10为标准，采用病案管理系统对该院2010-2015年出院病案主要诊断为脑出血的1194例进行统计分析。结果2010-2015年该院脑出血在脑血管病中所占比例呈上升趋势，脑出血患者数量明显增加，构成比由2010年的16.6%增至2015年的24.3%，脑出血病人的年平均增长速度是14.5%；男女性别比1.20：1，男性病人多于女性；患者的年龄段以60岁以上人群为主,共787例,占65.91%；该病全年发病时间多数集中在9月份至次年的2月份，占发病住院人数的58.3%。结论该院住院病人中脑出血的病人呈上升趋势，对脑出血病人进行治疗的同时要通过各种形式进行健康教育，普及脑出血的预防常识，提倡健康的生活方式和良好的饮食习惯，把初始预防和一级预防作为防治的重点，50岁以上的中老年人群是防治的重点对象。
作者：孙义峰 刊期： 2016年第32期
目的：浅析西药的不合理应用状况，并对西药进行相应的管理。方法将于2014年9月-2016年8月期间，该院存档的230份病历档案，以及160份西药处方进行分析研究，探讨西药不合理应用的情况。结果在该研究中，发现存在46份西药不合理使用的情况，占总数的28.75%，包括用药方式以及途径的不合理、选取的药物不合理、选取无显著特征的药物等问题。结论由于西药的种类较多，同时有些医生经验较为匮乏，对于某些不常见的西药的了解程度不够以及其他原因等，西药不合理应用的情况还是时有发生，医院需要对此进行相应的规范管理，以保障病人的健康安全。
作者：刘玲玲 刊期： 2016年第32期
由于妇科患者受传统观念，教育者水平等因素影响，往往使健康教育效果不明显，该文分析受教育者实际情况和教育实施者工作中存在的问题，提出重视对患者的系统评估，重视与患者的沟通，明确健康教育计划与内容，加强护理人员培训等方面，加强患者健康教育。对提高疾病治疗效果，改善患者预后，提高护理满意度等方面，均具有重要意义。
作者：刘念 刊期： 2016年第32期
目的：分析和探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的应用价值和意义，为护理管理提供可靠的理论依据。方法按照随机原则选取100例于2015年1月-2016年1月来该院妇产科治疗的患者作为研究对象并通过抽签的方法将其分为试验组和对照组，其中对照组住院期间给予妇产科常规护理管理措施，而试验组患者则给予以人为本理念护理措施，比较不同护理措施下的护理质量及患者满意度差异。结果数据表明，试验组和对照组均能取得一定管理质量，但以试验组MUIS量表(疾病不确定感成人量表)评分更具优势，且两组比较差异有统计学意义(P<0.05)；和对照组相比，试验组患者对护理服务的满意度更高，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科护理管理中实施将以人为本护理管理理念，在提高护理人员工作积极性的同时增加服务质量，提高患者对护理服务满意度，值得推广和应用。
作者：王凤菊 刊期： 2016年第32期
论文若系部、省级以上基金资助项目或攻关课题(作者应附证书或文件复印件，并按期编号保存)，或者曾在重要国际学术会议上报告，可在题名页标注脚注(左下角)。曾在国内学术会议上报告的论文一般不必注明。
作者： 刊期： 2016年第32期
目的：探究健康教育对银屑病患者健康知识知晓率、遵医行为及生活质量的影响。方法病例来源于该院近2年皮肤科接收的100例银屑病患者，根据治疗方式的不同分为实验组(健康教育)与常规组(口头宣教)，比较两组教育效果。结果健康教育后，实验组的健康知识知晓率明显高于常规组，实验组各项遵医行为率皆明显高于常规组，实验组的DLQI评分明显较教育前低，且也明显低于常规组干预后，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对银屑病患者实施全程健康教育有利于提高患者对疾病的认识，促进其遵医行为，改善生活质量。
作者：王晓玲；王蕾 刊期： 2016年第32期
中国卫生产业杂志
主管:国家卫生和计划生育委员会
主办：全国卫生产业企业管理协会
