田靓；朱仁义；范俊华；陆珏磊；郑晓；王志
目的 探讨高中生交往控制感与亲子冲突应对策略的关系,为减少亲子冲突发生及降低其对青少年的负面作用提供参考.方法 采用中学生交往控制感问卷、社会关系网络问卷和亲子冲突处理策略量表,对随机整群抽取的昆明市934名高中生进行调查,综合运用相关分析、回归分析等方法对数据进行分析.结果 高中生交往控制感的情绪行为调控力与亲子冲突应对策略的合作、回避和竞争均呈正相关(r值分别为0.160,0.149,0.172,P值均＜0.05);交往控制感的角色认知能力与亲子冲突应对策略的合作、迁就、回避、妥协和竞争均呈正相关(r值分别为0.368,0.192,0.449,0.369,0.238,P值均＜0.05);交往控制感的交往欲求与亲子冲突应对策略的合作、迁就、回避和妥协均呈正相关(r值分别为0.255,0.107,0.099,0.092,P值均＜0.05).积极支持在情绪行为调控力和亲子冲突应对策略的迁就、妥协间有中介作用,妨碍支持在情绪行为调控力和亲子冲突应对策略的妥协间有中介作用,中介效应值分别为-0.032,0.132,0.036;积极支持在角色认知功能和亲子冲突应对策略的合作、回避、妥协间有中介作用,妨碍支持在角色认知功能和亲子冲突应对策略的回避、妥协间有中介作用,中介效应值分别为0.143,0.096,0.088,0.029,0.028;积极支持在交往欲求和亲子冲突应对策略的回避间有中介作用,中介效应值为0.130.结论 在高中生交往控制感与亲子冲突应对策略的关系中,社会支持系统起部分中介作用.
作者：李田伟；和彦芬；汪飞；刘倩；周晓娟 刊期： 2017年第06期
目的 描述同伴拒绝儿童的初始沙盘特征,为完善沙盘游戏疗法的理论和实践应用范畴提供参考.方法 使用同伴提名问卷,在某小学确定18名同伴拒绝儿童作为实验组和18名同伴接纳儿童作为对照组.两组学生均参与初始沙盘创作.采用沙盘作品编码表对两组儿童的初始沙盘游戏作品进行编码,使用￡检验x2检验和Logistic回归分析同伴拒绝儿童的相关因素.结果 与对照组儿童相比,在沙具的使用上,同伴拒绝组儿童较少使用植物和生活用品,较多使用交通工具;在摆放的场景类型上,同伴拒绝组儿童较少摆放家庭场景,较多摆放战争场景;在呈现的主题上,同伴拒绝组儿童的创伤主题较多,而治愈主题较少(P值均＜0.05).此外,同伴拒绝组儿童的沙盘作品中创伤主题和治愈主题得分差异无统计学意义(t=0.21,P＞0.05),而对照组儿童作品中治愈主题多于创伤主题(t=4.92,P＜0.01).在沙盘主题特征方面,与对照组相比,同伴拒绝组儿童较多出现攻击、威胁、受阻、隐藏等4个创伤主题,较少出现能量这一治愈主题(x2值分别为8.00,4.50,4.50,4.43,7.20,P值均＜0.05).沙盘主题特征的Logistic回归分析显示,攻击是同伴拒绝的危险因素(OR=40,P＜0.01).结论 同伴拒绝儿童在沙具的使用、沙盘呈现的场景、沙盘的主题特征等维度均有特征表现.可采用初始沙盘游戏对同伴拒绝儿童进行临床评估.
作者：孙晓颖；荆建蕾；刘亚梅；常淑敏 刊期： 2017年第06期
艾滋病(AIDS)是由人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)引起的一种严重传染病,传播途径包括血液传播、母婴传播和性接触传播.青少年作为性活跃人群,使AIDS成为目前全球青少年的第二大死亡原因.这一现状受到教育部门、卫生部门的高度重视.目前全球约有3 860万HIV感染者,15 ～ 24岁的青少年占50％以上,每天有6 000名15～24岁的青少年感染HIV[1].为了解浙江省宁波市学生人群AIDS感染状况,制定精准的防治策略,笔者现对2004-2016年AIDS疫情进行分析.
作者：顾晓敏；姜海波；史宏博；许国章 刊期： 2017年第06期
随着电子信息技术的快速发展,互联网已经成为人们工作学习中必不可少的一部分.伴随着网络的出现,传统上对青少年身心健康产生严重危害的欺凌行为开始从实体走向虚拟,呈现出一种新的欺凌形式——网络欺凌(cyberbullying).青少年时期是一个非常重要的过渡阶段,不仅面临身体的快速增长,还面临着学习压力增加、性发育、心理从依赖到独立等诸多挑战.网络欺凌近几年的报告率不断升高,同时还会引起青少年内心的恐惧,出现课上精力不集中、逃学,罹患焦虑、抑郁等精神疾病的风险增加,给青少年带来的心理健康问题要比传统欺凌更严重[1].因此,应该对青少年网络欺凌问题给予高度的重视和进行更深入的研究.
作者：郑茹；星一；段佳丽 刊期： 2017年第06期
目的 了解荆门市学生餐生产加工过程中微生物污染情况,为指导食品加工单位改善卫生条件提供参考.方法 2015年4-9月方便抽取4所市级中学,对学生餐加工过程各环节的236份样本进行微生物指标检测.结果 学生餐制作环节中30％的样本大肠菌群计数＜10 cfu/mL,大肠菌群计数大值为7.0×105 cfu/mL.金黄色葡萄球菌的检出率为2％ (4/228),阳性样本为2份环境(豆制品操作台面、盛放炒菜的方盆)和2份原辅料(鲫鱼、鸡肉)样本.生活用水、物表环境样本和成品学生餐微生物指标不合格率分别为75％ (6/8),79％(50/63)和53％(21/40),差异有统计学意义(x2=8.439,P=0.014).结论 荆门市学生餐生产加工过程各环节样本大肠菌群污染普遍,环境和原辅料样本致病菌风险隐患突出.建议加强对学生餐生产加工各环节卫生的监管力度.
作者：李旦；曾莹春；马晓莉；阮先成；杨芸；邓先群；吴攀；李腊梅；唐明辉；陈天林 刊期： 2017年第06期
目的 了解中学生健康危险行为现状及其与家庭因素的关系,为更好地预防青少年健康危险行为提供理论依据.方法 采用多阶段分层随机整群抽样方法,对全国7个省的8 746名中学生进行计算机辅助匿名自填问卷调查,分析家庭因素与中学生健康危险行为的关联.结果 在调查的8种健康危险行为中,59.87％的中学生存在至少1种,35.33％的中学生存在至少2种;男生健康危险行为发生率(72.83％)高于女生(47.11％),高中生(62.87％)高于初中生(56.96％)(x2值分别为602.019,31.739,P值均＜0.01).男生的健康危险行为与居住地为农村(OR=1.70,95％CI=1.42～2.04)、独生子女(0R=0.78,95％CI=0.66～0.92)、父亲大专以上学历(OR=0.68,95％CI=0.50～0.93)、与父亲关系不融洽(OR=1.85,95％CI=1.43～2.40)、与母亲关系不融洽(OR=1.50,95％CI=1.07～2.10)、父亲管教不严(OR=1.74,95％CI=1.24～2.46)有关;女生健康危险行为和与父亲关系不融洽(OR=1.56,95％CI=1.24～ 1.95)、与母亲关系不融洽(OR=1.92,95％CI=1.44～2.56)、父亲管教不严(OR=1.65,95％CI=1.24～2.19)以及家庭生活氛围不融洽(OR=2.68,95％CI=1.72～4.18)有关.结论 打架、吸烟、饮酒、不良情绪等健康危险行为在中学生中普遍存在,亲子关系、父母管教、家庭氛围等过程性变量相较家庭结构变量对中学生行为影响更为明显.在预防中学生健康危险行为过程中应充分发挥家庭的作用.
作者：齐文娟；廉启国；毛燕燕；左霞云；张妍；罗珊；张树成；楼超华；周维谨；涂晓雯 刊期： 2017年第06期
目的 了解以学校为基础的健康教育模式对学生家长健康饮食知信行干预的效果,为探讨学生家长营养健康教育的有效方法提供依据.方法 分层整群抽取沧州市8所小学二到四年级学生家长为研究对象,随机分为干预组和对照组.干预组利用校讯通平台、微信公众号、微信群等媒介进行多种形式、全方位、高互动性干预,对照组不作干预.干预前后均采用问卷评估研究对象健康饮食知信行情况.结果 干预后,干预组较对照组健康饮食知识、态度、行为得分分别由(9.23±3.16)(4.02±1.44)(22.67±3.97)分上升至(9.72±2.86) (4.21±.1.30) (23.23±3.37)分(P值均＜0.05).干预组每天及经常不吃早餐、吃零食、吃煎炸食品、吃腌制食品等不健康饮食的频率由于预前的20.74％,39.96％,39.30％,51.53％下降至干预后的15.52％,32.82％,29.71％,43.90％(P值均＜0.05).结论 学生家长健康饮食知识认知程度普遍较低,健康的饮食态度及行为有待提高和形成.以学校为基础的干预模式对于提高学生家长的健康饮食知信行得分效果显著.
作者：朱迎春；徐志钦；于红霞；尚娟娟；贵海峰 刊期： 2017年第06期
目的 了解新疆地区大学生性行为与性观念和艾滋病相关知识的关系,为新形势下大学生性教育和艾滋病预防提供参考.方法 分层整群抽取新疆5所高校4个年级共2 182名在校大学生,使用自制问卷进行匿名调查.结果 新疆地区大学生性行为报告率为21.9％(477名);9.6％(209名)的大学生对婚前性行为持认可态度,37.8％(824名)的大学生表示在发生性行为前会了解对方的性历史.发生与未发生过性行为的大学生艾滋病知识得分分别为(6.41±2.92)和(8.82±2.38)分,差异有统计学意义(t=-18.58,P＜O.01).多因素Logistic回归分析表明,发生性行为的危险因素为少数民族(OR=3.457)、在发生性行为前不会了解对方性历史(OR=1.817)和没有考虑过(OR=1.123)以及视情况而定(OR=1.926);保护因素为女性(OR=0.612)、医学类专业(OR=0.372)、对婚前性行为有条件的认可(OR=0.479)和持反对态度(OR=0.150)、艾滋病知识得分≥10分(OR=0.544).结论 新疆地区大学生性行为发生率较高.应加强大学生性行为、性观念和艾滋病相关知识等方面的教育,提高大学生接受艾滋病相关知识的主观能动性,促进个体身心健康发展.
作者：王璐；欧维东；董惠娟；汤晓璇；田恬；黄冰雪；戴江红 刊期： 2017年第06期
目的 了解广州市7～12岁流动儿童和户籍儿童口腔健康状况及其影响因素,为制定儿童口腔保健措施提供依据.方法 2016年4月,采取随机整群抽样方式选取广州市流动儿童学校和户籍儿童学校各2所,每所学校一至六年级各1个班,对1 034名儿童进行口腔检查和家长问卷调查.结果 流动儿童乳、恒牙患龋率分别为67.28％ (366/544),34.93％ (190/544),均高于户籍儿童的25.9％ (127/490)和2.4％ (12/490)(x2值分别为176.789,172.984,P值均＜0.01).口腔健康知识知晓率及儿童口腔保健形成率户籍组均高于流动组(P值均＜0.01).儿童不同进食甜食习惯和刷牙习惯组间患龋率差异均有统计学意义(x2值分别为32.881,22.244,P值均＜0.01).结论 广州市流动儿童患龋率较高,儿童与家长的口腔健康知识及保健行为均较差.应加强小学生及家长的口腔卫生健康教育,流动儿童家庭是重点人群.
作者：刘菊华；杨杰文；郭仰峰；曾素娟；郭丽玲；吴晓燕；章小缓 刊期： 2017年第06期
目的 比较不同健康干预模式对医学生健康知识与行为的干预效果,为提高医学生健康素养提供有效方法.方法 整群抽取天津医科大学预防医学专业大一新生127名,按班级随机分为传统干预组(32名)、同伴教育组(31名)、混合干预组(31名)和对照组(33名),开展为期6个月的健康干预,应用自行设计的《医学生健康知识和健康行为调查表》评估健康干预的效果.结果 干预后,4组医学生健康总得分差异有统计学意义(F=9.350,P＜0.01),混合组总得分＞传统组/同伴教育组＞对照组.3个干预组干预后健康知识得分均提高(P值均＜0.05),但仅混合干预组干预后健康行为得分高于干预前(t=3.703,P＜0.01).干预后3个干预组饮食与营养、生活习惯、故意/非故意伤害得分均高于对照组(F值分别为13.83,11.72,9.05,P值均＜0.01),但均为混合干预组得分高.结论 结合不同年级的健康需求是促进学生健康素养的有效方法.
作者：曹娅燕；杨旭；王春梅 刊期： 2017年第06期
目的 了解西安市北郊入托幼儿膳食营养摄入状况,为探讨学龄前儿童营养适宜摄入量提供依据.方法 采用分层随机整群抽样的方法,选取西安市北郊3所公立幼儿园共计836名入托幼儿作为研究对象,采用记账法和24h回顾法相结合进行膳食调查,并根据食物成分表计算幼儿每人每日各类营养素和能量摄人情况,依据中国营养学会2000年修订的《中国居民膳食营养素参考摄入量》标准(DRIs)进行评价.同期测量幼儿身高和体重,并对其营养状况进行评价.结果 4岁组男童每日钙、锌摄入量未达到适宜摄人量,4,5岁组女童钙、锌摄入量未达到适宜摄入量;入托儿童膳食结构中肉类、蛋类和豆类摄入量较低,肉类、豆类食物摄入量仅占2.7％和0.9％.儿童日常膳食中脂肪供能比例偏低;836名入托幼儿营养不足检出率为2.4％,营养过剩检出率为10.9％.结论 入托幼儿膳食结构有待完善,应加强家园营养教育,提高入托幼儿膳食营养水平.
作者：李晓红；周健；王飞 刊期： 2017年第06期
目的 了解以排球公选课教学联合积极团体心理辅导的形式对河南某高校抑郁症状大学生的干预效果,为采用合理干预方法,提高大学生心理健康水平提供支持.方法 在河南省某高校分层随机整群抽取60个班级的1 982名大学生进行问卷筛查,终64名可能存在抑郁症状的大学生全程参与研究,对随机分成的干预组和对照组进行多个心理量表的前测、后测及干预后3个月的问卷测试,并对结果进行比较分析.结果 河南某高校大学生对照组与干预组干预前综合幸福问卷各因子得分差异均无统计学意义(P值均＞0.05).对照组与干预组干预后3个月相比较,除健康关注、利他行为和人格成长因子方面得分差异无统计学意义(P值均＞0.05)外,其他各因子得分差异均有统计学意义(P值均＜0.05).抑郁和心理韧性方面,对照组干预前、干预后和干预后3个月得分差异均无统计学意义(P值均＞0.05),干预组干预前、干预后和干预后3个月相比较得分差异均存在统计学意义(P值均＜0.01).结论 排球公选课教学训练联合团体心理辅导对高校大学生的抑郁症状改善起到显著效果,并且保持性较好.
作者：李永乐 刊期： 2017年第06期
中小学生作为国家和民族的未来,其身心健康对国家发展至关重要,随着经济的发展和人民物质文化水平的提高,青少年营养状况也发生着明显变化,营养不良与肥胖对学生健康的危害已日益引起社会各界的关注[1].营养不良不仅影响儿童青少年的身体发育,还会影响智力发育,降低学习效率[2-3].肥胖对青少年的身心健康也会带来严重不良影响,同时也会给各种成年疾病(如高血压、高血脂症、冠心病、糖尿病、肿瘤等)的发生带来隐患[4].体质量指数(body mass index,BMI)是WHO推荐的用于进行人体营养状况评价的指标[5].本研究对兰州市2010和2014年学生体质与健康调研数据进行分析,以了解和掌握兰州市中小学生营养状况,现报道如下.
作者：张俊梅；刘玮；李亚红；张瑞娥；苏俊海；王尔平；王玉 刊期： 2017年第06期
目的 了解健康素养干预活动对提高汉族中学生健康素养的效果,为提高学生健康素养策略提供依据.方法 采用非概率方便抽样方法,选择伊宁市2所初中学校分别作为干预组和对照组,干预组进行为期6个月的健康素养干预活动,对照组不进行健康素养干预.干预前后对两组分别进行问卷调查,评估干预效果.结果 干预组经干预后,学生总健康素养具备率从干预前的9.5％提高到85.6％ (x2=158.41,P＜0.05),基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能的具备率也分别从11.9％,7.0％,12.4％提高到88.5％,84.2％和57.9％,差异均有统计学意义(x2值分别为121.46,104.91,65.31,P值均＜0.05).干预组科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等5个维度上的素养水平干预后均较干预前明显提高(P值均＜0.05),而对照组干预前后5个维度健康素养水平无明显提高(P值均＞0.05).结论 采取有计划的针对性干预措施可快速提高学生健康素养水平.
作者：程伊；海滩；杨盛梅 刊期： 2017年第06期
目的 评估初中生忽视与心理健康状况并探究两者相关性,为促进青少年心理健康发展提供参考.方法 采用随机分层整群抽样的方法,对哈尔滨市某区城乡5所中学六～八年级的2 012名在校学生进行自拟青少年虐待问卷以及儿童青少年心理健康量表调查.结果 初中生的忽视率为73.5％,忽视得分为(8.33±2.85)分,其中农村学生的忽视率和忽视程度得分均高于城市学生(P值均＜0.05),但在性别方面差异无统计学意义(P值均＞0.05).初中生认知、思维、意志行为、情绪和个性5个维度总体处于“较好”和“一般”健康状态.无忽视组学生心理健康的5个维度得分均高于忽视组(P值均＜0.05).控制性别和城乡因素进行偏相关分析,结果显示,忽视与心理健康各维度均呈负相关(r=-O.147～-0.221,P值均＜0.05).结论 初中生忽视状况较为严重,忽视经历不利于青少年认知、思维、意志行为、情绪和个性等心理健康水平的发展.
作者：张世成；高鹏；杨晖；陶雨春；代倩倩；王苗；王瑞凤；单玲玲；张岩；周勇；陈素芬；王佳；张慧颖 刊期： 2017年第06期
目的 了解学龄儿童亲子视力保护相关知识、态度、行为现状及其影响因素,为科学开展学龄儿童视力保护健康教育提供参考.方法 选取上海市某区6所小学的学生及家长,采用视力保护KAP调查问卷进行调查,家长有效问卷1 083份,学生有效问卷987份.结果 家长视力保护知识掌握较好的占71.28％,正确态度持有率为87.53％,良好行为形成率为73.13％.年龄、文化程度、职业及年收入对家长视力保护知识、态度、行为均有影响(F年龄值分别为767.85,962.49,523.71;F化程度值分别为1 506.13,363.21,1 104.61;F职业值分别为364.14,234.07,563.12;F年收入值分别为273.56,76.21,563.79;P值均＜0.05).家长的视力保护态度与学生的态度及行为之间关联均有统计学意义(r值分别为0.78,0.82,P值均＜0.05),家长的视力保护行为与学生的态度及行为均呈正相关(r值分别为0.63,0.55,P值均＜0.05).结论 应根据家长的年龄、文化程度、职业及年收入的情况,有针对性地开展视力保护保健知识宣传,并让更多的医护人员参与其中,是科学开展学龄儿童视力保护健康教育的有效方法.
作者：胡佳丽；高玉；葛茸茸；景明；周哲；孙琰；郑钰 刊期： 2017年第06期
目的 了解潍坊市青春期儿童情绪障碍的流行现状,探讨影响情绪障碍发生的家庭因素,为改善儿童心理健康状况提供参考.方法 在2016年5-9月期间随机抽取潍坊市小学、初中、高中各2所,以问卷的形式调查在校青春期儿童,将确诊为情绪障碍的90名儿童为观察组,无情绪障碍的345名健康儿童为对照组,分析引起儿童青春期情绪障碍的家庭危险因素.结果 潍坊市青春期儿童情绪障碍检出率为20.6％,平均年龄为(12.38±3.58)岁,以青春期早期(11～14岁)多见(66.67％).观察组女童青春期早期、后期(15～18岁)的躯体化/惊恐、社交恐怖、抑郁总分均高于男童,差异均有统计学意义(P值均＜0.05).多因素Logistic回归分析显示,个人健康状况、父母陪伴时间、父亲文化程度、母亲文化程度、父母关系、教育方式均是青春期情绪障碍发生的影响因素(OR值分别为0.387,0.671,0.338,0.262,0.549,0.471,P值均＜0.05).结论 青春期儿童是情绪障碍的高发人群,尤其以青春期早期和女童多见.加强关注青春期的心理卫生,营造良好的家庭氛围,以有效避免青春期的情绪障碍.
作者：张海军；董晓蕾 刊期： 2017年第06期
学校教学环境是学生学习的重要外环境,是保证广大学生良好学习环境的先决条件,且直接关系着师生身心健康和安全.为全面掌握河南省中小学校教学环境状况,及时发现学校教学环境存在的问题,进一步加强学校卫生监督工作,本研究于2014年6月2日-11月1日,对全省18个省辖市统一组织开展了中小学校教学环境卫生监督检查,现将结果分析如下.
作者：潘晔；孙经；何健 刊期： 2017年第06期
结核病是严重威胁人类健康的传染病,是我国重点控制的重大传染病之一.学校是人群聚集场所,容易发生结核病聚集疫情.近年来,白银市学生结核病发病人数占全人群结核病人总数的比例一直较高,发生了数起聚集疫情,主要是初高中学生,调查后发现学生从出现症状到就诊的时间间隔较长,对结核病核心知识的知晓率较低[1].校医对结核病防治知识的掌握和学校防控工作的开展对于学生结核病的预防和控制非常重要.为了解白银市初中及以上学校校医对结核病防治知识的掌握情况和防控工作开展情况,2015年12月笔者组织开展了对全市初中以上学校校医结核病防治知识知晓情况的调查,以便有针对性地提出解决措施.
作者：张景辉；梁婷婷；陶瑞琴；孙芳 刊期： 2017年第06期
目的 探讨中国西南地区青少年社会资本与其健康行为间的关系,为推进学校健康促进工作提供参考.方法 在重庆市主城区及周边区县学校,根据年级及学校地理位置,采用分层随机抽样,共抽10所学校1 885名学生,采用“社会资本量表”和“健康行为量表”收集资料,并对获得的数据运用探索性及典型相关分析方法进行处理.结果 青少年的社会资本越多,则越能养成良好的健康行为(第1典型相关系数R=0.78,P＜0.05),表现为家庭氛围越好、亲子关系越好、手足互动越好、亲友互动越好、社区参与越多、代间沟通越多、亲师关系越好、同伴关系越好、师生关系越好、社团参与越多的青少年,其健康行为越好(负荷量分别为-0.705,-0.687,-0.567,-0.705,-0.536,-0.521,-0.542,-0.711,-0.612,-0.688);社区参与越多、亲师关系越好、同伴关系越差、社团参与越多的青少年(负荷量分别为0.475,0.411,-0.504,0.426),则越能落实营养行为、健康责任行为及运动行为(第2典型相关系数R=0.45,P＜0.05);家庭氛围越好、亲子关系越好、同伴关系越差、社团参与越少(负荷量分别为0.547,0.431,-0.415,-0.362),则越能履行营养行为(第3典型相关系数R=0.31,P＜0.05).结论 青少年的社会资本与健康行为密切相关,家庭内、外社会资本及学校社会资本对其健康行为养成具有正向效应.
作者：姬玉；罗炯 刊期： 2017年第06期
中国学校卫生杂志
主管:中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
主办：中华预防医学会
