訾迎新；金明
为解决传统针灸教学中,学生动手能力较差,定穴不准确的问题,本实验研究通过观察组学生在等大的没有标注穴位的铜人上,对十四经各个腧穴的位置进行摸索从而练习定位,同时配合功法练习,提高临床能力.对照组学生按照大纲要求完成基本课程学习,学期结束后统计分析两组学生的成绩,平时成绩观察组优于对照组(观察组成绩为36.36±1.73,对照组成绩为34.67±2.34,P＜0.05),总成绩观察组也优于对照组(观察组成绩为84.79±7.48,对照组成绩为78.64±7.56,P＜0.05).针灸铜人十四经腧穴定位与功法的练习使学生熟练掌握了专业技能,大大提高了学生实际动手能力及分析、解决问题能力,为其今后从事针灸临床工作打下了坚实基础.
作者：郭娅静；程相琨；周巧；吴亚鹏 刊期： 2017年第06期
祖国中医药是中华医学与文化的瑰宝,随着中医药事业的发展和进步,21世纪需要的是既精通中医,又擅长西医,既懂自然科学,又知社会科学的创新创业型人才,从中医药的发展入手,了解中医药教育现状和存在的问题,明确教育思路和方向,疏理并提炼中医药教育的价值体系,探索教育方法,制定评定标准,是当前中医药人才教育的重要任务.
作者：曲怡；薛亚楠；贾连群 刊期： 2017年第06期
针对当前医学生普遍存在中医临床思维能力不足的问题,结合“整体观念”和“辨证论治”的中医学特点,开展中医内科学教学方法研究.首先,通过中医临床思维能力的要素分析构建模块化的知识体系.然后,基于病案教学方法,构建学习共同体,实现中医临床思维能力的自我建构.后,以临床医学院为依托,建立临床见习与病案讨论相结合的临床教学方法,实现临床思维能力的强化培养.
作者：林佳；郑峰；林燕玉；吴雁 刊期： 2017年第06期
月经量少是一种妇科常见病,指月经周期基本正常,月经量明显减少,甚至点滴即净,或经期不足2天,经量亦少的月经病.近年来,月经量少发病率呈上升趋势,且逐渐年轻化.张晓丹教授认为月经量少根本病机多属于肾气不足、肝郁气滞证,临证中常从行经期、经后期、经间期、经前期分期论治,并用针药结合治疗该病,疗效显著.
作者：于瑞蒙；张晓丹 刊期： 2017年第06期
目的 探讨中药热奄包治疗干眼症的临床疗效.方法 选取2015年5月-2016年10月期间收治的79例(158眼)干眼症患者,随机分为对照组39例(78眼)和治疗组40例(80眼).对照组予常规治疗,治疗组在此基础上予中药热奄包治疗,对比2组间的治疗效果.结果 在中医症候总体疗效方面,治疗组总有效率92.50％,对照组总有效率为69.23％,治疗组的疗效优于对照组(P＜0.05).结论 中药热奄包治疗干眼症较常规治疗有效.
作者：黄晓；肖家翔 刊期： 2017年第06期
目的 本文通过查找中医对鸡眼治疗方法的近10年文献来对治疗方法进行研究分类探讨.方法 通过查找近10年发表的有关中医治法治疗鸡眼的相关文献,并从中药外敷、针刺、灸法及验方等方面整理分析总结出中医治疗的研究进展.结果 中药外敷、熏洗及针灸(针刺、火针、温灸、刺络放血、针刀等)都可应用于治疗.通过治疗,可使患处达到软化硬结、行气疏滞、活血止痛、祛腐生新的作用,各法均取得了显著的疗效.结论 中医疗法治疗鸡眼其疗效肯定.
作者：陶雨晨；李培豪；李汶航；范顺；陈沫；褚梦圆；孙颖 刊期： 2017年第06期
目的 探讨PBL教学法对培养实习生医学素养的研究.方法 以儿科实习生为研究对象,基于PBL教学法,以病人为中心,培养实习生的医学素养,设置调查问卷,考察临床教学的效果.结果 1)PBL教学后,实习生更愿意通过检索文献解决临床问题,更认可文献检索对日常工作生活帮助很大,更认可文献检索是医学生必备的技能,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P＜0.05);2)PBL教学后,实习生更愿意在平时经常和老师、同学交流问题,更愿意充当交流的积极分子、发起者,更具有强烈的沟通欲望及更希望加强与身边人的沟通能力,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P＜0.05);3)PBL教学后,实习生具备更良好的汇报病例的能力,汇报病例时紧张及害怕的感觉减轻,更认可病例汇报质量影响病情的判断、治疗方案的选择,更熟悉病历书写规范及具备更良好的病历书写能力,平日在病历书写上花费时间更短及病历书写更规范及时,更认可病历书写对病情的认识和诊疗的计划帮助较大,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P＜0.05);4)PBL教学后,实习生更认可团队协作能突显自己的能力及更好完成任务,更愿意多通过团队协作解决问题,更认可团队协作更能激发学习工作热情,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P＜0.05);5)PBL教学后,实习生有医学困惑时,更愿意通过请教老师、同学,查阅资料等办法尽可能解决,更愿意直面科学事实,更敢于指正别人包括老师、教材的错误,更认可和病人沟通交流是日常诊疗工作重要环节之一,更认可换位思考,理解病患痛苦、难处,更认可PBL教学法可以培养实习生医学素养,与pBL教学前相比,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于PBL教学法,以病人为中心,可以提高学生文献检索能力、沟通交流水平、临床实践能力、团队协作能力,有助于培养实习生的医学素养,值得在临床教学中推广.
作者：欧阳学认；许华；李颖；刘华；张媛媛；胡小英；张广丽；连逸青 刊期： 2017年第06期
探讨五运六气理论的易学背景,以了解传统文化对运气理论形成的影响.以文献研究的方法,探究运气理论中的易学内涵.中国的古代文化,肇始于易, 《内经》反映了易学思想.七篇大论论述的是天、地、人之三阴三阳之气的变与化,自然、物候、气象包罗其中,与易之理相承,而非易以说理,易与七篇大论同源于中华传统文化思想,九宫之说、数的概念都是借用了易之法,而用以说明九州地理、天气变化规律.七篇大论所言九宫则是以后天八卦之九个方位来定位天之九宫,与地之九州八卦方位相对应,用以说明地理的气化特征.《内经》运气理论既有记生化之用之数,又有易之数,用以说明地理方位及运气变化对人体的影响.九宫和数在运气理论中具有重要的作用,用于辨地理之方位,说明气象变化及对人体疾病发生的影响.
作者：邹勇 刊期： 2017年第06期
目的 观察针刺治疗短暂性脑缺血发作的临床疗效.方法 将患者分为2组,针刺组与对照组.对照组:静点疏血通,前列地尔.口服阿司匹林肠溶片、阿托伐他汀钙片.针刺组:在对照组基础上应用针刺治疗.观察临床疗效及3个月内复发率,治疗前、后双侧大脑中动脉、椎-基底动脉的平均血流速度.结果 对照组24 h内、48 h内、3d内、7d内TIA发作停止例数分别为12 (16.90％)、18 (25.35％)、42 (59.15％)、50 (70.42％).而针刺组分别为18 (26.47％)、25(36.76％)、50 (73.52％)、65 (95.58％),病情恢复好于对照组,有显著性差异,P＜0.05.出院后1个月内、2个月内(包括1个月内)、3个月内(包括2个月内)定期复查或者回访,追踪治疗后脑梗死的发生情况,对照组进展为脑梗死分别为8.45％,14.08％,16.90％.而针刺组进展为脑梗死分别为4.41％,7.35％,11.76％,低于对照组,有显著性差异,P＜0.05.针刺组与对照组患者治疗前、治疗1周后双侧大脑中动脉、双侧椎动脉和基底动脉平均血流速度的数据统计分析,治疗前2组组间比较无明显差异(P＞0.05).但2组治疗1周后,针刺组较对照组患者脑血流速度明显增快,具有统计学差异(P＜0.05).结论 针刺治疗短暂性脑缺血发作可缩短症状持续时间,降低进展为脑梗死风险,可能与针刺能够改善脑供血有关.
作者：王威；唐伟；张军；迟海涛 刊期： 2017年第06期
孙自学教授从事男科临床和科研工作30余年,治学严谨,熟读经典,医术高超,在对男性不育患者中特发性少弱精子症的治疗过程中积累了丰富的临床经验.文章通过一则典型案例进行病因病机分析的讨论和遣方用药的探讨,简要总结了孙自学教授在治疗特发性少弱精子症的用药经验和一些学术观点,突出他辨证论治和中西医相结合的治疗特色.
作者：黄永光 刊期： 2017年第06期
肿瘤微环境主要包括缺氧、酸性、炎性因子聚集等.这些特点与人体正常内环境是不同的,对肿瘤的增殖、侵袭、血管生成有重要作用.中医药具有抗肿瘤的临床疗效,能防治肿瘤的发生、发展、复发以及转移.近年来中医药与肿瘤微环境成为防治肿瘤研究的焦点.本文就肿瘤临床治疗中的常用中医治法为主的中药与肿瘤微环境的作用机制进行总结,为临床防治肿瘤提供一定的思路和线索.
作者：赵双梅；李慧臻 刊期： 2017年第06期
中医内科学是高等中医院校的主干课程,考试是检验教学质量的重要标准,试卷客观地反映教师的教和学生的学的情况.教考分离是客观评价和促进教学质量提高的有效手段,避免了任课教师在教学和命题过程中的盲目性和随意性.因此,试题库建设是实现教考分离的一项基础性工作.目前本校尚没有与现行教材配套的试题库,本项目建设符合我校学科、专业特色的标准化试题库,体现考试的公正与公平原则,对于促进教学质量提高有现实意义.
作者：牛仁秀；刘晓辉 刊期： 2017年第06期
“少少与”是《伤寒论》中常见的一种服药、调理方法,仲景通过“少少与”这种见微知著式的中医思维方法,旨在顺应脾胃气机升降的生理功能,顾护后天胃气,以利于防病传变和病情的好转.
作者：李鹏举；薛艳品 刊期： 2017年第06期
中医教育良性发展生态是培养中医杰出人才的基础,杰出中医人才是将中医发扬光大的主力.目前对于中医人才的培养有很多有利措施,中医基础课程师资培养虽被纳入其中,但由于对其在中医发展中的重要性认识不足,尤其对青年教师的培养没有更具针对性的措施,是值得关注和思考的问题.本文从中医基础理论课程在中医人才培养中的重要地位、中医基础理论课程师资培养中的具体要求及目前状态、中医基础理论课程青年师资培养中值得改善的方面进行探讨,以期促进中医教育良性发展生态的构建.
作者：梁鹤 刊期： 2017年第06期
目的观察加减消瘢饮治疗血瘀型慢性盆腔炎的临床疗效.方法将150例慢性盆腔炎患者按照随机数字表法(1:1)分为治疗组和对照组各75例,治疗组口服加减消瘢饮,每日2次,每次200 ml,1个月为1个疗程;对照组选择头孢曲松钠2.0 g,并且配入0.9％生理盐水250 ml中,联合甲硝唑氯化钠注射液100 ml,从经期第1天开始,连续7天静脉滴注,经期7天用药为1疗程.两组共治疗2个疗程,结束后统计疗效.结果治疗组和对照组的临床总有效率分别为89.33％、74.67％,治疗组明显优于对照组(P＜0.05);2组的症状积分值较治疗前均下降(均P＜0.01),但治疗组改善更为显著(P＜0.01).结论加减消瘢饮治疗血瘀型慢性盆腔炎的临床疗效显著,期间未出现明显不良反应,值得临床推广.
作者：李凌玉；梁卓 刊期： 2017年第06期
目的 探讨“双语教学”对中医本科生中医内科学教学的效果.方法 以河南中医药大学中西医结合本科2013级1班80人为研究组,中西医结合本科2013级2班78人为对照组.通过问卷调查,了解学生对“双语教学”的教学评价意见、态度和反映.并通过两组中医内科学成绩对比对两种教学方法的教学效果进行比较.结果 问卷调查分析,学生对“双语教学”感兴趣者占98％,认为有必要者占97％.研究组中医内科学总成绩平均分明显高于对照组,两者有显著性差异(P＜0.05).结论 “双语教学”有助于提高学生解决问题的能力和自学技能等,是一种行之有效的教学方法.
作者：韩捷 刊期： 2017年第06期
教学互动,是指在教学过程中,教师的教和学生的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进,共同实现教学目标的教学运行形式.加强教学互动,是提高教学效果的关键因素.利用微信公众号、QQ家校群等建立网络教学互动平台,以加强方剂学课堂教学效果是一种可行的教学改革模式.
作者：赵黎；章健；南淑玲；李进京；吕明安；许霞；张绍峰 刊期： 2017年第06期
慢性肾功能衰竭(慢性肾衰)是所有慢性肾脏疾病进入终末期的一种疾病,严重影响患者的生活质量,目前西医治疗主要以替代疗法为主,给患者带来严重负担.在代偿期和失代偿期,主要是针对原发病为主,尚无特效药物治疗.赵振昌教授以瘀立法治疗慢性肾衰代偿期和失代偿期疗效显著,能显著减缓患者进入尿毒症期.
作者：冯培云；刘冰冰；张守琳 刊期： 2017年第06期
目的 观察升提固脱汤保留灌肠联合针刺治疗Ⅱ度直肠脱垂43例的临床疗效,为临床治疗提供新思路.方法 收集住院脾虚气陷证脱肛患者43例,据刘佃温教授临证经验给予升提固脱汤保留灌肠联合针刺治疗.结果 2组综合疗效相当(P＞0.05);治疗组在改善肛门坠胀感方面与对照组相比具有显著性差异(P＜0.05);治疗组在改善排便情况方面与对照组相比具有显著性差异(P＜0.05);治疗组复发率2.33％,对照组复发率13.95％,2组复发率对比有非常显著性差异(P＜0.01).结论 升提固脱汤保留灌肠联合针刺治疗脾虚气陷证Ⅱ度直肠脱垂,始终贯穿补气升提,收敛固脱的治法,临床疗效确切.
作者：王朝阳；刘佃温 刊期： 2017年第06期
随着现代社会经济的高速发展,焦虑症等神经症的发病率与日俱增,引起了人们的关注.西医西药对焦虑症的治疗取得了一定的疗效,但副作用也十分突出.为此寻找中医药治疗焦虑症的突破口变的迫在眉睫.本文在对各代医家认识焦虑症病因病机和治疗方法的研究基础上,提出了行气清热豁痰法治疗焦虑症,在临床实践中取得较好的效果.行气清热化痰法能有效的治疗焦虑性神经症.
作者：曹彦 刊期： 2017年第06期
中国中医药现代远程教育杂志
主管:国家中医药管理局
主办：中华中医药学会
