李博；贾树华
目的：探讨新生代农民工农民身份认同与自我和谐的现状及两者的关系。方法：采用“农民工农民身份认同问卷”和“自我和谐量表”对219名新生代农民工进行测试。结果：①新生代农民工的农民身份认同在性别、收入水平、工作城市（t＝-36．81，-126．57，-120．73；P＜00．01）和受教育程度（ F＝301．21，P＜00．01）上差异显著；②新生代农民工自我和谐在性别、收入水平、工作城市（ t＝-29．72，-137．99，-140．39；P＜00．1或00．01）、受教育程度（ F＝147．56，P＜00．01）上差异显著；③自我归类和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝-01．9，-03．5，-02．1；P＜00．01或00．1）；身份重要性和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝03．7，05．6，04．5；P＜00．01）；行为投入和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝03．1，06．0，04．2；P＜00．01）。结论：新生代农民工的农民身份认同越高，自我和谐的程度也越高。
作者：高亚东；曹成刚；刘瑞；岳彩镇 刊期： 2016年第01期
目的：探讨大学生的成人依恋与人际交往效能感的关系。方法：采用亲密关系经历量表（EC R ）和人际交往效能感量表对280名大学生进行测试。结果：①大学生依恋类型分布不均衡，其中比例高的是恐惧型（446．％），其次是冷漠型（261．％），安全型（15％）和专注型（143．％）比例较低；②城镇学生的依恋回避分数显著低于农村学生（t＝-23．04，P＜00．5），独生子女的依恋回避分数显著低于非独生子女（t＝-34．92，P＜00．1）；城镇学生的人际交往效能感显著高于农村学生（ t＝24．08，P＜00．5），独生子女的人际交往效能感显著高于非独生子女（ t＝23．93，P＜00．1）；③依恋回避与亲合效能、自我印象效能、利他效能、沟通效能、自我价值感、情绪控制效能负相关（ r＝-02．51，-03．26，-01．60，-03．81，-02．29，-02．14；P＜00．1），依恋焦虑与自我印象效能、自我价值感效能和情绪控制效能负相关（ r＝-02．79，-0．249，-0．347，P＜0．01），与亲合效能、利他效能和沟通效能不相关（ r＝-0．103，-0．076，-00．78；P＞00．5）；④不同依恋类型的大学生人际交往效能感存在显著差异（F＝154．31，P＜00．1），其中安全型高于恐惧型、专注型和冷漠型，冷漠型高于恐惧型（ P＜00．1）；⑤依恋焦虑和依恋回避能够预测人际交往效能感（R2＝02．21，P＜00．01）。结论：成人依恋影响大学生的人际交往效能感。
作者：赵晶；郑林科；肖琼；董建红；魏晓言 刊期： 2016年第01期
目的：通过对新疆某地不同工龄职业人群心理健康与职业紧张进行调查，为减轻职业紧张，提高心理健康选择合适的时机干预提供科学依据。方法：分层整群抽样随机抽取新疆某地区职业人群，采用症状自评量表（SCL －90）和工作紧张测量问卷（JSS）进行调查和分析。结果：症状自评量表中除躯体化和恐怖因子得分高于全国水平，其余因子均低于全国常模和新疆职业人群常模（P＜00．5）；不同工龄的职业人群在恐怖以及精神病性两因子上存在统计学差异（t＝25．09，32．13；P＜0．05）；在职业紧张各因子上存在统计学差异（Z＝-7．417～2．612，P＜00．5）；心理健康与职业紧张存在相关性（ r＝03．45～03．74，P＜00．01）。结论：工龄短的人群应是职业紧张和心理健康的干预重点。
作者：韩瑞；连玉龙；王磊；刘继文 刊期： 2016年第01期
个体识别自己的面孔要经历一个从即时到延时再认的发展过程，这个发展过程也是与自我觉知的发展相联系的。正常个体在具备自我面孔再认能力后，才逐渐发展出其他各种高级心理能力。一些在自我面孔再认方面存在障碍的个体则会存在其他心理能力的受损。一般人都具有自我面孔再认优势，即能更快更准确地识别自我面孔，但这种优势效应受到具体情境、社会互动以及文化等因素的影响。自我提升动机也会影响人们的自我面孔再认，如认为更具吸引力、更值得信赖的面孔是自己的本来面目或者更像自己。本文在总结前人研究结果的基础上，对将来的研究方向进行了展望。
作者：程蕾；黄希庭 刊期： 2016年第01期
目的：探索新转岗的心理健康教师职业兴趣、职业价值观和职业满意度的特点及其关系，为学校和教师对心理健康教师岗位的双向选择提供依据。方法：应用明尼苏达满意度问卷、霍兰德职业兴趣量表以及职业价值观问卷对某市参加心理健康教师培训班的69名教师进行测试。结果：①职业满意度中内在满意度得分≤2分者代表不满意和非常不满意，其人数为0；得分在2～4分者代表不满意和满意之间的不确定，占被试的696．％；得分≥4分者代表满意或非常满意，占被试的304．％。在外在满意度上3％的被试是不满意的，885．％的被试是不确定的，只有72．％被试是满意的；②职业兴趣中排在前3位的依次是现实型、社会型、艺术型；③职业价值中排在前3位的依次是成就感、人际关系和利他主义；④职业满意度与职业兴趣的相关分析表明，内在满意度得分与职业兴趣的社会型（r＝02．9，P＜00．5）和管理型得分（r＝03．4，P＜00．1）呈正相关；外在满意度得分与社会型（r＝04．3，P＜00．1）和管理型得分（r＝04．2，P＜00．1）也呈正相关；其他职业兴趣类型与满意度得分相关不具有统计学意义；⑤职业满意度与职业价值的相关分析表明，内在满意度得分与职业价值观中的利他主义、美感、智力刺激（r＝0．46，0．35，03．9；P＜00．1）、成就感、独立性、社会地位、社会交际（r＝03．1，02．7，03．0，02．9，P＜00．5）和人际关系的得分（r＝03．5，P＜00．1）呈正相关；外在满意度得分只与利他主义呈正相关（r＝02．5，P＜00．5）；其他职业价值与满意度得分相关不具有统计学意义；⑥根据逐步回归分析法发现，职业价值观中的利他主义较好的预测了内在满意度；职业兴趣中的社会型和管理型较好的预测了外在满意度（P均＜00．1）。结论：职业兴趣和职业价值观会影响职业满意度，建议教师转岗为心理健康教师前参考职业兴趣和职业价值观测试结果。
作者：乔瑞峰；刘彩谊；梁炳楠；王朝玲；李亮；邱清；郑玉珍；郭巧慧 刊期： 2016年第01期
目的：运用M eta分析的方法探讨工作记忆与中小学生学业成绩的关系。方法：通过检索和筛选文献，共纳入17篇文献，使用Review Manage 53．软件进行统计分析。结果：实验组和对照组在语文言语记忆、语文视觉记忆、语文执行功能、数学言语记忆、数学视觉记忆、和数学执行功能差异均显著（ Z＝105．2，54．2，70．4，108．0，57．6，59．5；P＜00．01），语文言语记忆和数学言语记忆的效应值均大，分别为-08．7和-10．0。结论：工作记忆广度的差异和中小学生学业成绩关系显著。
作者：谢宇；陈发祥；杨继宇；金添 刊期： 2016年第01期
目的：探查潜艇官兵参加身心反馈控制训练的效果。方法：采用多功能智能身心反馈控制训练系统，分别对不同级别、不同年龄的潜艇官兵实施身心反馈控制训练，观察训练效果。结果：①学习1次、2次及2次以上掌握放松方法的人数依次为46、77、37人；②不同级别的潜艇员训练后在脉搏、压力指数上的得分为干部＜士官＜士兵，且有显著性差异（F脉＝122．7，F压＝77．6，P＜00．1）；在PNN50指数上的得分干部＞士官＞士兵，且有显著性差异（F＝429．5，P＜00．1）；不同级别潜艇艇员在训练后压力指数的得分显著低于训练前（t1＝42．7，t2＝61．7，t3＝65．8；P＜00．1），在PNN50指数的得分上训练后高于训练前且有显著性差异（t1＝-36．8，t2＝-78．0，t3＝-52．7，P＜00．1）；③不同年龄组训练后在压力、PNN50指数的得分有显著差异（F压＝12．23，P压＜0．01，F50＝318．6；P50＜00．5），各组压力指数得分训练后低于训练前，其中36～45岁年龄组无显著差异，其余各组差异显著（t16～20＝87．9， t21～25＝61．8，t26～30＝27．4，t31～35＝36．；P＜00．1）；各组PNN50指数得分训练后高于训练前，其中16～20岁组、26～30岁组、31～35岁组训练前后相比有显著差异（t26～30＝-32．3，t31～35＝-34．3，t36～45＝-90．2；P＜00．1），其余各组无显著差异。结论：智能身心反馈控制训练可以有效的降低机体紧张程度，从而放松心情、缓解压力，维护身心健康。
作者：赵晓晶；王杨；董效信 刊期： 2016年第01期
目的：对攻击性问卷（A Q ）在成年男性罪犯群体中进行初步的试用。方法：根据量表修订方法，随机选取北京某3所监狱的190名罪犯进行测验，分析中文版信效度。结果：①攻击性问卷得分及项目分析结果表明，成年男性罪犯在攻击性问卷上的得分比较均衡，有5道题目项目鉴别力系数低于03．，剩余题目项目鉴别力良好（r＞03．48）；②探索性因素分析得到问卷5个因素（特征根大于15．，累积方差解释量为507．44），这5个因素分别为身体攻击、言语攻击、间接攻击、愤怒和敌意。项目的载荷范围在04．02～08．25之间；③问卷的5个分量表内容效度均在05．51～08．33之间（ P＜00．1），具有良好的内容效度。选取W FS量表作为问卷的效标，相关系数均在05．74以上（P＜00．1），由此可见整个问卷具有较好的效标效度；④整个问卷的Cronbach｀sα系数为07．97，5个分量表的Cron-bach｀sα系数在05．36～07．10范围内，整个量表的内部一致性良好，问卷分半信度均在0．770之上，重测信度为08．32，说明整个量表达到一定信度要求。结论：攻击性问卷在成年男性罪犯中试用具有较高信度和效度，可以作为测量罪犯攻击性的有效工具。
作者：赵金龙；王臻 刊期： 2016年第01期
目的：检验修订版危险行为态度量表在我国驾驶员测量中的信、效度和适用性。方法：采用中文版危险行为态度量表对驾驶员进行测试，获得480份有效问卷，通过项目分析，探索性因素分析与验证性因素分析，形成终修订量表。结果：量表包括18个题目，分为3个维度，累计方差解释率为549．6％；量表的模型拟合度较好（CFI＝09．6，NFI＝09．0，CFI＝09．2，RFI＝08．9，RMSEA＝00．45）。量表各因素与总分相关在05．0～07．1之间，P均＜00．1．量表总的内部一致性系数为08．1，各个因素的内部一致性系数在07．0～08．7之间；量表各维度与驾驶行为量表各维度之间相关显著，表明量表具有良好的相容效度。结论：修订版危险行为态度量表具有良好的信效度，是测量危险行为态度的一个可靠而有效的工具。
作者：常若松；马文瑶；孙龙 刊期： 2016年第01期
目的：量化评估某部新兵状态－特质焦虑的特点及与相关因素间的关系。方法：采用状态－特质量表、应对方式问卷、症状自评量表、自尊量表对2013年首次夏秋季入伍421名新兵进行团体测定。结果：①新兵状态－特质焦虑与全国常模差异显著（ t＝4．077，4．222；P＜0．05）；新兵的状态焦虑显著低于中国大学生常模（ t＝-54．68，P＜00．5），特质焦虑与中国大学生常模无显著差异；②独生子女在状态－特质焦虑上显著高于非独生子女（t＝34．39，28．84；P＜00．5）；来自城市与农村的新兵在状态焦虑、特质焦虑上无显著差异；③状态焦虑、特质焦虑分别与解决问题、求助和自尊呈显著负相关（P＜00．1），与自责、幻想、退避、合理化及SCL －90因子及总分呈显著正相关（P＜00．1），状态焦虑与特质焦虑呈正相关（P＜00．1）；④对状态焦虑影响大小依次是特质焦虑、抑郁、自尊、躯体化、解决问题；对特质焦虑影响大小依次是状态焦虑、自尊、自责、人际关系、解决问题。结论：新兵的状态－特质焦虑高于中国全国常模，状态焦虑低于中国大学生，独生子女出现较多状态－特质焦虑，状态－特质焦虑与自尊、应对方式、心理健康关系密切，对状态－特质焦虑共同影响的因子是自尊和解决问题。
作者：化振；独宁鸽；杨来启；刘光雄；吴兴曲；马文涛；邓自和 刊期： 2016年第01期
目的：探讨阿克苏市维吾尔族、汉族高年级小学生父母教养方式的差异及特点。方法：采用中文版S teinberg父母教养方式问卷，对阿克苏市2所小学的976名4～6年级小学生进行问卷调查，其中维族504名、汉族472名。结果：①总体来看，在参与因子上维族父母得分高于汉族（ t＝20．01，P＜00．5），心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝140．12，232．30；P＜00．01）；②汉族母亲、父亲文化程度总体来说高于维族父母（χ2＝438．9，469．2；P＜00．1）；③汉族父母对不同性别学生的教养方式，在3个因子上分别比较，差异均无统计学意义（P均＞00．5）；维族父母对女生在参与因子、严格／监督因子得分高于男生（P均＜00．5）；④对独生子女的教养方式，在心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝71．41，108．67；P＜00．01）；对非独生子女，参与因子得分维族父母高于汉族（ t＝-2．496，P＜0．05），心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝12．322，192．86；P＜00．01）。结论：维族父母给予孩子更多的保护、温情，而汉族父母给予孩子更多的心理自主，对子女进行监督的意愿以及实际监督情况更严格；维族家庭教育可能更重视性别教育。
作者：罗文伟；韩松林；王一斐；贝力克孜?麦麦提；申细花；刘茵；吐尔洪?尼牙孜 刊期： 2016年第01期
目的：进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究，考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法：采取随机整群（班）抽样，选取某医学院2个自然班作为研究对象，实验组24人、对照组24人，实验组进行6个单元的班级团体辅导，对照组不做干预，运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果：实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善（ t＝-6．789，-2．999，5．652；P＜00．1），同时实验班的人际关系诊断量表（t＝75．07，P＜00．1）、自我和谐量表（t＝138．01，P＜00．1）、青少年时间管理倾向量表（ t＝-131．92，P＜00．1）后测得分显著优于前测。结论：将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。
作者：范佳丽 刊期： 2016年第01期
作者： 刊期： 2016年第01期
目的：探究老年人在面对困难和挫折时所采取的应对方式，分析影响其应对方式的主要因素，为提高老年人心理健康水平提供对策建议。方法：采用多阶段分层随机抽样的方法抽取2013名山东省老年人。应用自行设计的基本情况调查表和简易应对方式量表（SCSQ ），对老年人进行面对面调查。结果：①山东省老年人积极应对得分为（16．3±06．5）分，消极应对得分为（13．1±06．2）分，均显著低于全国常模（t＝-103．53，-199．59；P＝00．00）；②不同年龄、离退休前职业、文化程度、婚姻状况、月均收入、慢性病严重程度、慢性病种类的老年人积极应对得分差异有统计学意义（χ2＝177．68，P＝00．00；F＝96．40，P＝00．00；χ2＝17．189，P＝0．000；t＝62．61，P＝0．000；F＝149．47，P＝00．00；χ2＝127．53，P＝00．00；χ2＝81．40，P＝00．00）；③不同年龄、离退休前职业、文化程度、慢性病严重程度的老年人消极应对得分差异有统计学意义（χ2＝72．46，P＝00．01；χ2＝32．56，P＝00．07；χ2＝7．111，P＝00．00；χ2＝36．74，P＝00．26）；④多重线性回归显示，文化程度、离退休前职业、慢性病严重程度3个变量进入积极应对回归模型，年龄、慢性病严重程度2个变量进入消极应对回归模型。结论：文化程度、离退休前职业、年龄、慢性病严重程度是影响山东省老年人应对方式的主要因素；提高老年人的文化水平，改善老年人的健康状况和生活质量，可以促进老年人在面对困难和挫折时采取积极的应对方式；此外，社会应关注高龄老年人和离退休公务员的应对方式状况，加强健康教育和心理干预，提高老年人心理健康水平。
作者：朱宇航；郭继志；李敏；张涵；王瑞梅；胡善菊 刊期： 2016年第01期
目的：了解郑州市中学生心理亚健康状况，进一步探讨儿童期虐待和其他因素对中学生心理健康的影响，为青少年心理健康早期预防和后期发展提供帮助。方法：采用分层整群随机抽样方法，选取郑州市城乡8所中学4891名学生，运用青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）、儿童期虐待问卷（CTQ －SF）进行问卷调查。结果：郑州市中学生心理亚健康状态总报告率为219．％。表现为城市（242．％）高于乡村（194．％），女生（228．％）高于男生（209．％），高中（238．％）高于初中（202．％），独生子女（243．％）高于非独生子女（211．％），毕业班（239．％）高于非毕业班（211．％），且差异除了性别外均具有统计学意义（P＜00．5）。处于心理亚健康状态的中学生儿童期虐待5个分量表及量表总分均高于心理正常中学生，且差异均具有统计学意义（P＜00．1）。心理亚健康状态二分类Logistic回归分析显示：城市、高中、毕业班、儿童期高情感虐待为中学生心理亚健康状态的危险因素。结论：郑州市中学生心理亚健康状态报告率较高，城市、高中、毕业班、儿童期高情感虐待为中学生心理亚健康状态的危险因素。有关部门应有针对性地做好预防措施，减少中学生心理亚健康的发生。
作者：梁利花；李然；周艳；贾睿；万宇辉 刊期： 2016年第01期
目的：探究不同拒绝敏感性大学生对社交情境中情绪性词语的记忆偏好。方法：本实验采用2（拒绝敏感性：高分组，低分组）×2（情绪词效价：积极，消极）×2（回忆倾向：自我，他人）混合实验设计。结果：①与低拒绝敏感性大学生相比，高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆描述不同情绪效价的句子[F（1，52）＝95．9，P＜00．1]；②所有大学生在记忆描述自我情绪的句子时比记忆描述他人情绪的句子时的成绩更好[ F （1，52）＝44．5，P＜00．5]；③与拒绝敏感性低分组大学生相比，拒绝敏感性高分组大学生在记忆描述他人消极情绪的句子时的成绩更好[F（1，52）＝42．1，P＜00．5]，而且也更倾向于记忆描述自我的积极情绪的句子[F（1，52）＝126．5，P＜00．01]。结论：高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆他人的消极情绪，并且会过度的关注此社交情境中自我产生的积极情绪。
作者：高美；耿晓伟 刊期： 2016年第01期
目的：探究认知控制任务下，精神分裂症患者健康亲属的大脑激活模式。方法：首先对近年来利用认知控制任务探究精神分裂症患者激活模式的文献进行整理；而后对各项研究的激活坐标进行提取和空间转换；后利用似然估计的方法对提取的坐标进行系统的定量分析。结果：研究发现，与正常对照组相比，精神分裂症患者的健康亲属的左侧脑岛（似然估计值ALE＝00．12，峰值坐标：x＝-40，y＝18，z＝0）和左侧扣带回（似然估计值ALE＝00．11，峰值坐标：x＝-2，y＝10，z＝38）激活水平显著降低，左侧额上回（似然估计值ALE＝00．13，峰值坐标：x＝0，y＝8，z＝50）和左侧中央前回（似然估计值A L E＝00．01，峰值坐标：x＝-38，y＝2，z＝36）激活水平显著地增高（ P＜00．5）。结论：与认知控制有关的大脑激活模式可能可以作为精神分裂症研究的一个内观遗传表型。
作者：彭晓玲 刊期： 2016年第01期
目的：研究大学生自杀可能性与生活事件的关系，为大学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用青少年生活事件量表（ASLEC）、自杀可能性量表（SPS），对351名大学生进行调查。结果：大学生自杀风险较高，自杀可能性总分在60分以上的占764．％，80分以上的占153．8％。负性自我评价与自杀意念因子在性别差异上具有统计学意义（t＝42．61，P＜00．1；t＝38．86，P＜00．1）。负性生活事件、人际关系、受惩罚、学习压力与健康适应因子在生源地差异上具有统计学意义（t＝-31．27，P＜00．1；t＝-22．96，P＜00．5；t＝-32．04，P＜00．1；t＝-45．37，P＜0，001；t＝-20．34，P＜00．5），负性自我评价与学习压力因子在独生子女差异上具有统计学意义（t＝25．86，P＜00．1；t＝-23．38，P＜00．5），大学生负性生活事件总分及其各个因子在年级差异上具有统计学意义（总分：F＝5．921，P＜00．1；受惩罚：F＝29．32，P＜00．5；人际关系：F＝95．84，P＜0，001；学习压力：F＝45．77，P＜00．1；健康适应：F＝38．33，P＜00．5；丧失：F＝31．40，P＜00．5；其他：F＝34．29，P＜00．5）。自杀可能性与生活事件呈显著正相关（r＝04．78，P＜00．01）。大学生自杀可能性与生活事件中的受惩罚因子存在显著正相关（ r＝04．67，P＜00．01），能够解释216．％（R2＝216．％）因变量的变异，有良好的预测作用。结论：大学生自杀可能性与生活事件相关，高校在开展心理健康教育工作时，应积极关注在学校中体验到生活事件应激的学生。
作者：张金铭；李艳如；郭彦霞 刊期： 2016年第01期
拒绝敏感是个体焦虑地预期他人行为中的拒绝，并且对拒绝线索易感以及过度反应的一种倾向。研究者主要是从拒绝敏感的形成过程及其对个体心理社会功能的影响方面展开研究，近年来研究者开始关注高拒绝敏感个体的认知加工机制以及特殊群体的拒绝敏感特点。本文对拒绝敏感的基本观点与研究现状进行了系统梳理，并指出未来研究需针对拒绝敏感的心理结构、不同拒绝情境下高拒绝敏感个体对社交信息的认知加工特点，以及拒绝敏感的本土化研究等问题展开，为提高我国大学生的社会交往能力提供了科学依据。
作者：刘燊；赵艳林；张林 刊期： 2016年第01期
目的：本研究旨在分析公务员的人际健康素质、压力与主观幸福感的关系，并检验人际健康素质的调节效应。方法：采用方便抽样，使用中国成年人人际素质量表（IDSCA）、公务员压力量表（CSSS）、中国人主观幸福感量表（CHI），调查了403名公务员的人际健康素质状况，并通过相关分析、结构方程模型探讨变量之间的关系。结果：男性公务员的合群性显著高于女性公务员（F＝82．7，P＝00．04），而女性公务员的共情性显著高于男性公务员（F＝59．7，P＝00．15）；在共情性、友善性、人际健康素质（F＝38．3，74．1，83．8；P＜00．1）的得分上行政级别的主效应显著，LSD检验显示，高行政级别公务员的共情性、友善性、人际健康素质水平显著高于低行政级别公务员；居于领导职务的公务员利他性、共情性、友善性、人际健康素质（F＝58．9，、67．2，114．9，80．7；P＜00．1）的水平均显著高于非领导职务的公务员。人际健康素质各维度与压力存在不同程度的显著负相关（r＝-02．6～-01．8，P＜00．1），与主观幸福感存在不同程度的显著正相关（r＝02．1～03．7，P＜00．1），压力的各维度与主观幸福感存在不同程度的负相关（r＝-04．1～-02．4，P＜00．1）。人际健康素质调节模型拟合良好，各拟合指数分别为：χ2／df＝23．4，GFI＝09．0， PGFI＝07．1，NFI＝09．1，CFI＝09．4，TLI＝09．3，RMSEA＝00．6。压力与人际健康素质乘积项对主观幸福感的路径系数显著（γ＝-01．2，P＜00．5）。结论：良好的人际健康素质可以缓冲压力的负面影响，维持公务员的主观幸福感。
作者：周丽丽；洪炜；谢中垚；郝树伟；徐红红 刊期： 2016年第01期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
