目的：了解大学生心理素质现状，探讨自我效能感和大学生心理素质对时间管理倾向的影响。方法：通过自编心理素质量表、一般自我效能感量表和青少年时间管理倾向量表对432名在校大学生进行问卷调查。结果：女生在人际交往维度得分（P＜00．01）、突发应对维度得分（P＜00．5）及心理素质总体得分（P＜00．5）上显著高于男生。大学生心理素质中各项维度与自我效能感呈显著正相关（ r＝03．30，05．07，04．37；P＜00．1），与时间管理倾向各维度呈显著正相关（r＝05．50，06．29，06．03；P＜00．1）。自我效能感与时间管理倾向中各项维度呈显著正相关（r＝04．83，06．19，05．31；P＜00．1）。大学生心理素质和自我效能感对时间管理倾向有显著正向影响，并且大学生心理素质又可以通过自我效能感间接影响时间管理倾向，中介效应占总效应的比例为553．％。结论：提高大学生心理素质及自我效能感有助于提高其管理时间的能力。
作者：王沥滢；孟勇；王超明 刊期： 2016年第01期
目的：探讨医学院实习生依恋类型，社会支持与心理健康水平之间的关系。方法：以整群抽样的方式选取正在医院实习的医学院大学生220名，用关系问卷（RQ）、亲密关系经历量表（ECR）、社会支持问卷、症状自评量表（SCL －90）进行测查。结果：220名被试中安全型依恋者占477．％，轻视型占327．％，倾注型占127．％，害怕型占68．％；在对支持的利用度指标上，安全型（89．±18．）和害怕型（88．±19．）的被试得分显著高于轻视型（78．±15．）和倾注型（80．±17．）；并且在SCL －90总分上，安全型依恋的被试（1094．±233．）显著低于轻视型（1227．±272．）、倾注型（1383．±385．）和害怕型（1209．±389．）；被试的心理健康水平可以通过依恋回避、依恋焦虑，以及社会支持总分进行预测。结论：医学院实习生的心理健康水平与他们的依恋类型以及社会支持之间存在密切的联系。
作者：孙海华；秦和平；李同归 刊期： 2016年第01期
目的：研究曾经有留守经历高职学生的社会支持与主观幸福感之间的关系。方法：以814名高职学生作为研究对象，其中有留守经历的426名，无留守经历的388名。采用“社会支持评定问卷”和“总体幸福感问卷”，运用独立样本检验、单因素方差分析等统计学方法进行分析处理。结果：①留守经历高职学生的总体主观幸福感在性别（t＝10．9，P＝02．8）、独生子女（t＝-03．1，P＝07．6）、留守年龄（F＝12．6，P＝02．9）、留守时间（F＝06．3，P＝06．0）、与父母不同团聚频率（F＝13．3，P＝02．7）、不同代养人（F＝07．7，P＝05．7）上均差异不显著；②有无留守经历高职学生在总体主观幸福感（t＝-08．7，P＝03．9）上差异不显著；③有无留守经历高职学生在总体社会支持（t＝-25．6，P＝00．1）及客观支持维度上（t＝-47．4，P＝00．0）差异非常显著；④留守经历高职学生主观幸福感与社会支持呈显著相关关系（r＝03．01）；⑤回归分析结果表明，留守经历高职学生的社会支持对主观幸福感具有显著预测效应（91．％）。结论：留守经历高职学生社会支持与主观幸福感显著相关。
作者：张娜 刊期： 2016年第01期
目的：了解济宁市农村留守儿童意外伤害发生情况，为其预防策略提供依据。方法：采用多阶段抽样方法抽取济宁市686名农村初中生并随访1年，以问卷调查形式了解初中生意外伤害情况。结果：①686名农村初中生中，留守儿童201例（293．％）；②留守儿童1年内意外伤害发生率高于非留守儿童（398．％，241．％，）；③男生1年内意外伤害发生率高于女生（χ2＝61．50，P＝00．13）；④3个年级意外伤害发生率（553．％，357．％，236．％）差异有统计学意义，两两比较初一、初三学生意外伤害发生率差异有统计学意义（χ2＝131．03，P＝00．00）；⑤“父亲或母亲外出务工”者1年内意外伤害发生率为292．％，“父母均外出务工”者意外伤害发生率为625．％，差异有统计学意义（χ2＝201．92，P＝00．00）。结论：济宁市农村留守儿童意外伤害较普遍，全社会应该重视起来，有针对性地采取有效措施，减少农村留守儿童意外事故的发生。
作者：刘霞；张跃兵；张国华；翟景花；陈双双 刊期： 2016年第01期
目的：本研究从受害者的角度出发，探讨自尊、社会支持与性骚扰遭遇频率的关系。方法：研究采用Rosenberg《自尊量表》、《性骚扰行为模型问卷》以及《社会支持评定量表》对249名在校大学生以及180名职场人士进行问卷调查。结果：①自尊的高低与性骚扰遭遇的频数差异显著，在总分（t＝-21．57，P＜00．5），胁迫性骚扰（t＝-21．58，P＜00．5），攻击性骚扰（t＝-21．45，P＜00．5）上，高自尊者性骚扰遭遇频数更低；②社会支持与性骚扰遭遇频数有相关关系。主观支持度越高，描述性骚扰遭遇的频数越高（ r＝00．99，P＜00．5）；对支持的利用度越高，胁迫性骚扰遭遇频数越低（r＝-01．19，P＜00．5）。结论：不同自尊程度在性骚扰遭遇频率上有显著差异，社会支持与性骚扰遭遇频率有相关关系。
作者：刘微；武亚琼 刊期： 2016年第01期
目的：考察亲子依恋、学校联结对初中生攻击性行为的影响及其作用机制。方法：以整群抽样的方法选取初中生697名；用青少年攻击行为量表、亲子依恋问卷（IPPA ）、学校联结量表、攻击行为规范信念量表进行测查。结果：①性别（Wilks’λ＝09．1，P＜00．01）和年级（Wilks’λ＝09．8，P＜00．1）的主效应都显著。男生的身体攻击显著多于女生，女生的关系攻击显著多于男生；初三学生的关系攻击显著多于初一，其他年级之间差异不显著；②在控制了性别和年级的影响后，亲子依恋和学校联结均能显著负向预测身体攻击和关系攻击（β＝-01．9，-02．1，-02．1，-02．7；P均＜00．01）；③亲子依恋既直接影响被试的身体攻击和关系攻击，又通过学校联结对其产生间接影响；学校联结仅通过身体攻击规范信念和关系攻击规范信念对两种攻击行为产生特异性的间接影响。结论：亲子依恋既直接影响初中生的攻击行为，又通过影响学校联结和规范信念间接影响其攻击行为；学校联结通过影响规范信念间接影响其攻击行为。
作者：李锦萍；李董平；张卫 刊期： 2016年第01期
目的：探讨社会支持在青少年亲子沟通对抑郁和社交回避的中介作用。方法：以浙江省两所中学269名青少年为研究对象，通过青少年亲子沟通问卷、社会支持评定量表、自评抑郁量表和社交回避与苦恼量表考察青少年亲子沟通、社会支持与抑郁程度、社交回避的关系。结果：①女生的亲子沟通显著好于男生（ t＝3．141，P＜00．1），母子沟通好于父子沟通，初一、初二的亲子沟通好于初三和高二（ F＝59．33，P＜00．01）；②亲子沟通、社会支持、抑郁和社交回避的相关均达到显著水平；③社会支持在亲子沟通对抑郁中有部分中介效应，社会支持在亲子沟通对社交回避中有完全中介作用。结论：改善青少年亲子沟通，可以增强其社会支持，从而提高其社会适应水平。
作者：徐杰；张越；詹文琦；王晶；代娅梅；张林 刊期： 2016年第01期
目的：探索具有实效性的大学生寝室关系问题解决方案。方法：使用本研究设计的方法对被试开展半学期的干预，使用积极／消极情感量表（PANAS）、自编的寝室关系自评问卷在实验组干预前后、实验组与对照组之间进行施测，进行差异检验。结果：积极／消极情感量表结果：实验组与对照组学生差异极其显著（ t＝6．649，P＜00．1），实验组前后测差异极其显著（t＝-168．82，P＜00．1）；寝室关系自评问卷结果：实验组与对照组学生差异极其显著（t＝86．4，P＜00．1），实验组前后测差异极其显著（（t＝-216．1，P＜00．1）。结论：本研究中所设计的寝室问题干预方法是一种有效尝试。
作者：陈宝佳；金新 刊期： 2016年第01期
目的：调查军医大学航空航天医学及临床医学本科生的学习倦怠与学习投入现状。方法：抽取某军医大学航空航天医学本科生139名，临床医学本科生129名，采用学生学习倦怠量表与学习投入量表进行调查。结果：军医大学航空航天医学本科生的学习投入得分高于中间值（t＝34．63，P＜00．1），临床医学本科生的学习投入得分同样高于中间值（t＝56．38，P＜00．1），临床医学本科生学业疏离维度得分低于航空航天医学本科生（t＝-23．42， P＜00．5），专注维度得分高于航空航天医学本科生（t＝23．21，P＜00．5）。结论：军医大学临床医学本科生的学习倦怠程度比航空航天医学本科生低，学习投入程度比航空航天医学本科生高。
作者：邢佳林；迟宇豪；赵昕伟；徐珊；戴红；杨亚荣；王丛；杨群 刊期： 2016年第01期
目的：研究大学生自杀可能性与生活事件的关系，为大学生心理健康教育提供理论依据。方法：采用青少年生活事件量表（ASLEC）、自杀可能性量表（SPS），对351名大学生进行调查。结果：大学生自杀风险较高，自杀可能性总分在60分以上的占764．％，80分以上的占153．8％。负性自我评价与自杀意念因子在性别差异上具有统计学意义（t＝42．61，P＜00．1；t＝38．86，P＜00．1）。负性生活事件、人际关系、受惩罚、学习压力与健康适应因子在生源地差异上具有统计学意义（t＝-31．27，P＜00．1；t＝-22．96，P＜00．5；t＝-32．04，P＜00．1；t＝-45．37，P＜0，001；t＝-20．34，P＜00．5），负性自我评价与学习压力因子在独生子女差异上具有统计学意义（t＝25．86，P＜00．1；t＝-23．38，P＜00．5），大学生负性生活事件总分及其各个因子在年级差异上具有统计学意义（总分：F＝5．921，P＜00．1；受惩罚：F＝29．32，P＜00．5；人际关系：F＝95．84，P＜0，001；学习压力：F＝45．77，P＜00．1；健康适应：F＝38．33，P＜00．5；丧失：F＝31．40，P＜00．5；其他：F＝34．29，P＜00．5）。自杀可能性与生活事件呈显著正相关（r＝04．78，P＜00．01）。大学生自杀可能性与生活事件中的受惩罚因子存在显著正相关（ r＝04．67，P＜00．01），能够解释216．％（R2＝216．％）因变量的变异，有良好的预测作用。结论：大学生自杀可能性与生活事件相关，高校在开展心理健康教育工作时，应积极关注在学校中体验到生活事件应激的学生。
作者：张金铭；李艳如；郭彦霞 刊期： 2016年第01期
目的：运用M eta分析的方法探讨工作记忆与中小学生学业成绩的关系。方法：通过检索和筛选文献，共纳入17篇文献，使用Review Manage 53．软件进行统计分析。结果：实验组和对照组在语文言语记忆、语文视觉记忆、语文执行功能、数学言语记忆、数学视觉记忆、和数学执行功能差异均显著（ Z＝105．2，54．2，70．4，108．0，57．6，59．5；P＜00．01），语文言语记忆和数学言语记忆的效应值均大，分别为-08．7和-10．0。结论：工作记忆广度的差异和中小学生学业成绩关系显著。
作者：谢宇；陈发祥；杨继宇；金添 刊期： 2016年第01期
目的：探讨阿克苏市维吾尔族、汉族高年级小学生父母教养方式的差异及特点。方法：采用中文版S teinberg父母教养方式问卷，对阿克苏市2所小学的976名4～6年级小学生进行问卷调查，其中维族504名、汉族472名。结果：①总体来看，在参与因子上维族父母得分高于汉族（ t＝20．01，P＜00．5），心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝140．12，232．30；P＜00．01）；②汉族母亲、父亲文化程度总体来说高于维族父母（χ2＝438．9，469．2；P＜00．1）；③汉族父母对不同性别学生的教养方式，在3个因子上分别比较，差异均无统计学意义（P均＞00．5）；维族父母对女生在参与因子、严格／监督因子得分高于男生（P均＜00．5）；④对独生子女的教养方式，在心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝71．41，108．67；P＜00．01）；对非独生子女，参与因子得分维族父母高于汉族（ t＝-2．496，P＜0．05），心理自主、严格／监督因子得分维族父母均低于汉族（ t＝12．322，192．86；P＜00．01）。结论：维族父母给予孩子更多的保护、温情，而汉族父母给予孩子更多的心理自主，对子女进行监督的意愿以及实际监督情况更严格；维族家庭教育可能更重视性别教育。
作者：罗文伟；韩松林；王一斐；贝力克孜?麦麦提；申细花；刘茵；吐尔洪?尼牙孜 刊期： 2016年第01期
目的：探讨不同纬度的创新能力与创新能力强度、学习动机强度之间的关系。方法：以某军医大学研究生为例，应用Williams创新能力倾向测量表、Eugene创新能力量表和学习动机评定量表进行调查。结果：①创新能力强度不同的研究生在冒险性、好奇性、想象力、挑战性（ F＝377．62，130．56，47．77，326．57；P＝00．1）得分均有统计学差异，创新能力“很强”的研究生冒险性得分和挑战性得分均比其他研究生高、想象力得分高于创新能力“弱”的研究生而与创新能力“一般”、“强”的研究生无显著差别；②学习动机强度不同的研究生在冒险性、好奇性、想象力、挑战性（F＝30．91，53．79，81．06，60．99；P＝00．5）得分均有统计学差异。学习动机“中等”的研究生冒险性得分高于“较弱”的研究生，挑战性得分高于“较强”的研究生；学习动机“中等”和“较强”的研究生好奇性得分、想象力得分高于学习动机“较弱”的研究生。结论：研究生创新能力的等级强度与冒险性、想象力和挑战性3个维度（属性）基本正相关；学习动机中等的研究生创新能力各维度得分较高。
作者：鲁娟；吴琼 刊期： 2016年第01期
目的：探讨不同依恋类型下，积极情绪与成人创造性的关系。方法：采用问卷法与安全基地启动技术相结合的方法，随机选取60名大学生被试，探究不同启动条件下个体创造性的差异。进一步随机选取120名大学生被试，使用情绪启动技术探究不同依恋类型下积极情绪与成人创造性的关系。结果：①依恋启动组个体创造性显著高于认识启动组（t＝116．47，P＜00．01）；②安全型个体创造性显著高于非安全型（F＝266．47，P＜00．01）；③积极情绪下个体创造性显著高于中性情绪（ F＝137．44，P＜00．01）；④依恋类型与情绪交互作用显著（ F＝5．074，P＜00．5）。结论：不同依恋类型下，积极情绪都能够提高个体的创造性。
作者：俞睿玮；张嘉琪；朱函昱；刘文 刊期： 2016年第01期
目的：探究老年人在面对困难和挫折时所采取的应对方式，分析影响其应对方式的主要因素，为提高老年人心理健康水平提供对策建议。方法：采用多阶段分层随机抽样的方法抽取2013名山东省老年人。应用自行设计的基本情况调查表和简易应对方式量表（SCSQ ），对老年人进行面对面调查。结果：①山东省老年人积极应对得分为（16．3±06．5）分，消极应对得分为（13．1±06．2）分，均显著低于全国常模（t＝-103．53，-199．59；P＝00．00）；②不同年龄、离退休前职业、文化程度、婚姻状况、月均收入、慢性病严重程度、慢性病种类的老年人积极应对得分差异有统计学意义（χ2＝177．68，P＝00．00；F＝96．40，P＝00．00；χ2＝17．189，P＝0．000；t＝62．61，P＝0．000；F＝149．47，P＝00．00；χ2＝127．53，P＝00．00；χ2＝81．40，P＝00．00）；③不同年龄、离退休前职业、文化程度、慢性病严重程度的老年人消极应对得分差异有统计学意义（χ2＝72．46，P＝00．01；χ2＝32．56，P＝00．07；χ2＝7．111，P＝00．00；χ2＝36．74，P＝00．26）；④多重线性回归显示，文化程度、离退休前职业、慢性病严重程度3个变量进入积极应对回归模型，年龄、慢性病严重程度2个变量进入消极应对回归模型。结论：文化程度、离退休前职业、年龄、慢性病严重程度是影响山东省老年人应对方式的主要因素；提高老年人的文化水平，改善老年人的健康状况和生活质量，可以促进老年人在面对困难和挫折时采取积极的应对方式；此外，社会应关注高龄老年人和离退休公务员的应对方式状况，加强健康教育和心理干预，提高老年人心理健康水平。
作者：朱宇航；郭继志；李敏；张涵；王瑞梅；胡善菊 刊期： 2016年第01期
目的：考察大学生体育锻炼现状及体育锻炼对个体正负性情绪体验的影响。方法：采用大学生体育锻炼调查问卷和正负性情绪量表对300名在校大学生进行问卷调查。结果：跑步是大学生选择多的锻炼项目（703．％）；强身健体是大学生锻炼的主要目的（807．％）；制约大学生参加体育锻炼既有主观因素也有客观因素；大学生主要选择与朋友、同学一起锻炼（657．％）；以中等以下强度的锻炼为主（503．％）；每次锻炼时间在30分钟以上的人数较多（510．％）；每月锻炼2～3次的人数多（327．％）。方差分析表明，不同体育锻炼方式大学生在正、负性情绪体验上有显著差异（F＝89．12，42．54；P＜00．1）。不同体育锻炼强度大学生在正、负性情绪体验上无差异。不同锻炼时间大学生在正、负性情绪体验有显著差异（ F＝116．19，P＜00．1；F＝29．68，P＜00．5）。不同锻炼频率大学生在正性情绪体验上有显著差异（F＝72．91，P＜00．1），在负性情绪体验上无差异。结论：体育锻炼可以同时提高正性情绪体验和降低负性情绪体验。
作者：蒋钦；袁鸾鸾；王恩界；李红 刊期： 2016年第01期
目的：探讨大学生的成人依恋与人际交往效能感的关系。方法：采用亲密关系经历量表（EC R ）和人际交往效能感量表对280名大学生进行测试。结果：①大学生依恋类型分布不均衡，其中比例高的是恐惧型（446．％），其次是冷漠型（261．％），安全型（15％）和专注型（143．％）比例较低；②城镇学生的依恋回避分数显著低于农村学生（t＝-23．04，P＜00．5），独生子女的依恋回避分数显著低于非独生子女（t＝-34．92，P＜00．1）；城镇学生的人际交往效能感显著高于农村学生（ t＝24．08，P＜00．5），独生子女的人际交往效能感显著高于非独生子女（ t＝23．93，P＜00．1）；③依恋回避与亲合效能、自我印象效能、利他效能、沟通效能、自我价值感、情绪控制效能负相关（ r＝-02．51，-03．26，-01．60，-03．81，-02．29，-02．14；P＜00．1），依恋焦虑与自我印象效能、自我价值感效能和情绪控制效能负相关（ r＝-02．79，-0．249，-0．347，P＜0．01），与亲合效能、利他效能和沟通效能不相关（ r＝-0．103，-0．076，-00．78；P＞00．5）；④不同依恋类型的大学生人际交往效能感存在显著差异（F＝154．31，P＜00．1），其中安全型高于恐惧型、专注型和冷漠型，冷漠型高于恐惧型（ P＜00．1）；⑤依恋焦虑和依恋回避能够预测人际交往效能感（R2＝02．21，P＜00．01）。结论：成人依恋影响大学生的人际交往效能感。
作者：赵晶；郑林科；肖琼；董建红；魏晓言 刊期： 2016年第01期
目的：了解郑州市中学生心理亚健康状况，进一步探讨儿童期虐待和其他因素对中学生心理健康的影响，为青少年心理健康早期预防和后期发展提供帮助。方法：采用分层整群随机抽样方法，选取郑州市城乡8所中学4891名学生，运用青少年亚健康多维评定问卷（MSQA）、儿童期虐待问卷（CTQ －SF）进行问卷调查。结果：郑州市中学生心理亚健康状态总报告率为219．％。表现为城市（242．％）高于乡村（194．％），女生（228．％）高于男生（209．％），高中（238．％）高于初中（202．％），独生子女（243．％）高于非独生子女（211．％），毕业班（239．％）高于非毕业班（211．％），且差异除了性别外均具有统计学意义（P＜00．5）。处于心理亚健康状态的中学生儿童期虐待5个分量表及量表总分均高于心理正常中学生，且差异均具有统计学意义（P＜00．1）。心理亚健康状态二分类Logistic回归分析显示：城市、高中、毕业班、儿童期高情感虐待为中学生心理亚健康状态的危险因素。结论：郑州市中学生心理亚健康状态报告率较高，城市、高中、毕业班、儿童期高情感虐待为中学生心理亚健康状态的危险因素。有关部门应有针对性地做好预防措施，减少中学生心理亚健康的发生。
作者：梁利花；李然；周艳；贾睿；万宇辉 刊期： 2016年第01期
目的：探究不同拒绝敏感性大学生对社交情境中情绪性词语的记忆偏好。方法：本实验采用2（拒绝敏感性：高分组，低分组）×2（情绪词效价：积极，消极）×2（回忆倾向：自我，他人）混合实验设计。结果：①与低拒绝敏感性大学生相比，高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆描述不同情绪效价的句子[F（1，52）＝95．9，P＜00．1]；②所有大学生在记忆描述自我情绪的句子时比记忆描述他人情绪的句子时的成绩更好[ F （1，52）＝44．5，P＜00．5]；③与拒绝敏感性低分组大学生相比，拒绝敏感性高分组大学生在记忆描述他人消极情绪的句子时的成绩更好[F（1，52）＝42．1，P＜00．5]，而且也更倾向于记忆描述自我的积极情绪的句子[F（1，52）＝126．5，P＜00．01]。结论：高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆他人的消极情绪，并且会过度的关注此社交情境中自我产生的积极情绪。
作者：高美；耿晓伟 刊期： 2016年第01期
目的：比较我国初中生不同的家庭教养方式和人格在城乡之间的差异，掌握初中生父母不同家庭教养方式与人格之间的相关程度。方法：采用父母教养方式评价量表、艾森克人格问卷（少年版）对沧州市及潍坊市307名初中生进行问卷调查。结果：①城市与农村户口的初中生在父亲过度干涉上差异有统计学意义，城市得分高于农村（t＝19．83，P＜00．5）；②城市和农村户口的初中生在内外向维度上差异有统计学意义，城市得分高于农村（t＝20．71，P＜00．5）；③在精神质维度上，与父、母的情感温暖与理解呈负相关（r＝-02．35，-02．56；P＜00．1），与父、母的惩罚、严厉，过度干涉，拒绝、否认，过度保护呈正相关（ r＝03．54，01．92，03．69，02．15；03．61，02．34，03．47；P＜00．1），在内外向维度上，与父、母的情感温暖与理解（r＝01．21，01．29；P＜00．5），父亲的过度干涉呈正相关（r＝01．29，P＜00．5），在神经质维度上，与父、母的拒绝、否认及惩罚、严厉，过度保护呈正相关（ r＝0．195，0．171，0．174；0．262，02．47，02．64；P＜00．1），与父亲的过分干涉呈正相关（r＝01．22，P＜00．5），在掩饰性上，与父、母的情感温暖、理解呈正相关（r＝02．21，02．31；P＜00．1），与父、母的惩罚、严厉，拒绝、否认呈负相关（r＝-01．70，-02．16；-02．24，-02．62；P＜00．1）。结论：①城市父亲较农村父亲过度干涉孩子较多；②城市孩子较农村孩子人格外向，渴望刺激和冒险，情感易于冲动；③积极的家庭教养方式容易形成稳定、外向、坦诚的人格特征，消极的家庭教养方式则易形成不稳定、内向、虚伪的人格特征。
作者：张磊；王佳；袁靖姣；李连玲；刘晓丽；井西学 刊期： 2016年第01期
目的：了解大学生的阈下自闭特质及与共情能力的关系，为高阈下自闭特质个体的筛查和干预提供依据。方法：方便抽选宁夏某高校大学生515名作为研究对象，选用自闭商数问卷（AQ ）和共情商数问卷（EQ ）探查大学生的阈下自闭特质及与共情能力的关系。结果：男性大学生在AQ分维度行为模式上的得分显著高于女性大学生（t＝99．27，P＜00．1）。理科生在AQ总分（t＝131．15，P＜00．01）及分维度心智阅读（t＝249．74，P＜00．01）上的得分显著高于文科生。本科生在AQ分维度行为模式（t＝-46．13，P＜00．5）、细节注意（t＝-55．66，P＜00．5）上的得分显著低于研究生，在分维度社交性（ t＝134．98，P＜00．01）上的得分显著高于研究生。共情能力和 A Q总分（r＝-05．18，P＜00．1）及分维度社交性（r＝-03．54，P＜00．1）、心智阅读（r＝-06．44，P＜00．1）、注意转换（r＝-03．52， P＜00．1）、细节注意（r＝02．71，P＜00．1）显著相关，且共情能力对阈下自闭特质及这些分维度均有显著的预测作用。结论：阈下自闭特质在大学生中呈连续性分布，且共情能力影响阈下自闭特质水平。
作者：陈丹；赵旭东；关荐 刊期： 2016年第01期
作者： 刊期： 2016年第01期
作者： 刊期： 2016年第01期
作者： 刊期： 2016年第01期
作者： 刊期： 2016年第01期
传统的认知理论包括符号主义和联结主义，二者都是强调模拟一个与人脑更为相似的认知加工模型。随着第二代认知科学的兴起，具身认知强调了身体在认知活动中的重要性，我们可以从3个角度来理解具身认知：①认知的内容是由身体提供的；②认知的结果是会受身体影响的；③认知，身体和环境组成了一个动态的统一体。具身认知的研究逐渐成为认知心理学的一个热点与趋向，与此同时，具身认知的本身也存在一些严峻的问题和挑战。
作者：龙文慧 刊期： 2016年第01期
个体识别自己的面孔要经历一个从即时到延时再认的发展过程，这个发展过程也是与自我觉知的发展相联系的。正常个体在具备自我面孔再认能力后，才逐渐发展出其他各种高级心理能力。一些在自我面孔再认方面存在障碍的个体则会存在其他心理能力的受损。一般人都具有自我面孔再认优势，即能更快更准确地识别自我面孔，但这种优势效应受到具体情境、社会互动以及文化等因素的影响。自我提升动机也会影响人们的自我面孔再认，如认为更具吸引力、更值得信赖的面孔是自己的本来面目或者更像自己。本文在总结前人研究结果的基础上，对将来的研究方向进行了展望。
作者：程蕾；黄希庭 刊期： 2016年第01期
拒绝敏感是个体焦虑地预期他人行为中的拒绝，并且对拒绝线索易感以及过度反应的一种倾向。研究者主要是从拒绝敏感的形成过程及其对个体心理社会功能的影响方面展开研究，近年来研究者开始关注高拒绝敏感个体的认知加工机制以及特殊群体的拒绝敏感特点。本文对拒绝敏感的基本观点与研究现状进行了系统梳理，并指出未来研究需针对拒绝敏感的心理结构、不同拒绝情境下高拒绝敏感个体对社交信息的认知加工特点，以及拒绝敏感的本土化研究等问题展开，为提高我国大学生的社会交往能力提供了科学依据。
作者：刘燊；赵艳林；张林 刊期： 2016年第01期
丧亲，特别是自杀丧亲对于失去死者的亲人来说是一个创伤性事件。应对作为在遭遇心理应激后的缓冲机制，丧亲者如何应对丧亲后果以及采取何种应对方式来减小丧亲对他们的影响，对于他们恢复正常的生活和保持身心健康具有重要的意义。本文对自杀遗族应对方式的理论观点、测量工具、研究现状以及对自杀预防与干预的启示进行了综述，为进一步开展中国农村自杀预防、干预策略的研究提供理论依据。
作者：李博；贾树华 刊期： 2016年第01期
目的：通过对新疆某地不同工龄职业人群心理健康与职业紧张进行调查，为减轻职业紧张，提高心理健康选择合适的时机干预提供科学依据。方法：分层整群抽样随机抽取新疆某地区职业人群，采用症状自评量表（SCL －90）和工作紧张测量问卷（JSS）进行调查和分析。结果：症状自评量表中除躯体化和恐怖因子得分高于全国水平，其余因子均低于全国常模和新疆职业人群常模（P＜00．5）；不同工龄的职业人群在恐怖以及精神病性两因子上存在统计学差异（t＝25．09，32．13；P＜0．05）；在职业紧张各因子上存在统计学差异（Z＝-7．417～2．612，P＜00．5）；心理健康与职业紧张存在相关性（ r＝03．45～03．74，P＜00．01）。结论：工龄短的人群应是职业紧张和心理健康的干预重点。
作者：韩瑞；连玉龙；王磊；刘继文 刊期： 2016年第01期
目的：了解护理人员职业倦怠和主观幸福感的状况并探究其间的关系。方法：采用M aslach工作倦怠量表（MBI— HSS）、主观幸福感测定量表（Subjective Well—Being ，SWB）对烟台、威海某3所医院260名护理人员进行问卷调查。结果：护理人员职业倦怠的总分及各个维度与主观幸福感的积极情绪、生活满意度呈显著负相关（ r＝-04．92，-03．85；P＜00．1），与消极情绪呈显著正相关（ r＝05．73，P＜00．1）。回归分析发现，职业倦怠各维度对主观幸福感有预测作用（P＜00．1）。结论：护理人员职业倦怠现象处于中度倦怠水平，主观幸福感水平较高；学历、职称、护龄、月收入等因素对职业倦怠、主观幸福感有不同程度的影响；职业倦怠各维度对主观幸福感有预测作用。
作者：唐梦琦；邹文爽；曲海英 刊期： 2016年第01期
目的：量化评估某部新兵状态－特质焦虑的特点及与相关因素间的关系。方法：采用状态－特质量表、应对方式问卷、症状自评量表、自尊量表对2013年首次夏秋季入伍421名新兵进行团体测定。结果：①新兵状态－特质焦虑与全国常模差异显著（ t＝4．077，4．222；P＜0．05）；新兵的状态焦虑显著低于中国大学生常模（ t＝-54．68，P＜00．5），特质焦虑与中国大学生常模无显著差异；②独生子女在状态－特质焦虑上显著高于非独生子女（t＝34．39，28．84；P＜00．5）；来自城市与农村的新兵在状态焦虑、特质焦虑上无显著差异；③状态焦虑、特质焦虑分别与解决问题、求助和自尊呈显著负相关（P＜00．1），与自责、幻想、退避、合理化及SCL －90因子及总分呈显著正相关（P＜00．1），状态焦虑与特质焦虑呈正相关（P＜00．1）；④对状态焦虑影响大小依次是特质焦虑、抑郁、自尊、躯体化、解决问题；对特质焦虑影响大小依次是状态焦虑、自尊、自责、人际关系、解决问题。结论：新兵的状态－特质焦虑高于中国全国常模，状态焦虑低于中国大学生，独生子女出现较多状态－特质焦虑，状态－特质焦虑与自尊、应对方式、心理健康关系密切，对状态－特质焦虑共同影响的因子是自尊和解决问题。
作者：化振；独宁鸽；杨来启；刘光雄；吴兴曲；马文涛；邓自和 刊期： 2016年第01期
目的：探讨新生代农民工农民身份认同与自我和谐的现状及两者的关系。方法：采用“农民工农民身份认同问卷”和“自我和谐量表”对219名新生代农民工进行测试。结果：①新生代农民工的农民身份认同在性别、收入水平、工作城市（t＝-36．81，-126．57，-120．73；P＜00．01）和受教育程度（ F＝301．21，P＜00．01）上差异显著；②新生代农民工自我和谐在性别、收入水平、工作城市（ t＝-29．72，-137．99，-140．39；P＜00．1或00．01）、受教育程度（ F＝147．56，P＜00．01）上差异显著；③自我归类和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝-01．9，-03．5，-02．1；P＜00．01或00．1）；身份重要性和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝03．7，05．6，04．5；P＜00．01）；行为投入和自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性呈显著负相关（r＝03．1，06．0，04．2；P＜00．01）。结论：新生代农民工的农民身份认同越高，自我和谐的程度也越高。
作者：高亚东；曹成刚；刘瑞；岳彩镇 刊期： 2016年第01期
目的：本研究旨在分析公务员的人际健康素质、压力与主观幸福感的关系，并检验人际健康素质的调节效应。方法：采用方便抽样，使用中国成年人人际素质量表（IDSCA）、公务员压力量表（CSSS）、中国人主观幸福感量表（CHI），调查了403名公务员的人际健康素质状况，并通过相关分析、结构方程模型探讨变量之间的关系。结果：男性公务员的合群性显著高于女性公务员（F＝82．7，P＝00．04），而女性公务员的共情性显著高于男性公务员（F＝59．7，P＝00．15）；在共情性、友善性、人际健康素质（F＝38．3，74．1，83．8；P＜00．1）的得分上行政级别的主效应显著，LSD检验显示，高行政级别公务员的共情性、友善性、人际健康素质水平显著高于低行政级别公务员；居于领导职务的公务员利他性、共情性、友善性、人际健康素质（F＝58．9，、67．2，114．9，80．7；P＜00．1）的水平均显著高于非领导职务的公务员。人际健康素质各维度与压力存在不同程度的显著负相关（r＝-02．6～-01．8，P＜00．1），与主观幸福感存在不同程度的显著正相关（r＝02．1～03．7，P＜00．1），压力的各维度与主观幸福感存在不同程度的负相关（r＝-04．1～-02．4，P＜00．1）。人际健康素质调节模型拟合良好，各拟合指数分别为：χ2／df＝23．4，GFI＝09．0， PGFI＝07．1，NFI＝09．1，CFI＝09．4，TLI＝09．3，RMSEA＝00．6。压力与人际健康素质乘积项对主观幸福感的路径系数显著（γ＝-01．2，P＜00．5）。结论：良好的人际健康素质可以缓冲压力的负面影响，维持公务员的主观幸福感。
作者：周丽丽；洪炜；谢中垚；郝树伟；徐红红 刊期： 2016年第01期
目的：探索新转岗的心理健康教师职业兴趣、职业价值观和职业满意度的特点及其关系，为学校和教师对心理健康教师岗位的双向选择提供依据。方法：应用明尼苏达满意度问卷、霍兰德职业兴趣量表以及职业价值观问卷对某市参加心理健康教师培训班的69名教师进行测试。结果：①职业满意度中内在满意度得分≤2分者代表不满意和非常不满意，其人数为0；得分在2～4分者代表不满意和满意之间的不确定，占被试的696．％；得分≥4分者代表满意或非常满意，占被试的304．％。在外在满意度上3％的被试是不满意的，885．％的被试是不确定的，只有72．％被试是满意的；②职业兴趣中排在前3位的依次是现实型、社会型、艺术型；③职业价值中排在前3位的依次是成就感、人际关系和利他主义；④职业满意度与职业兴趣的相关分析表明，内在满意度得分与职业兴趣的社会型（r＝02．9，P＜00．5）和管理型得分（r＝03．4，P＜00．1）呈正相关；外在满意度得分与社会型（r＝04．3，P＜00．1）和管理型得分（r＝04．2，P＜00．1）也呈正相关；其他职业兴趣类型与满意度得分相关不具有统计学意义；⑤职业满意度与职业价值的相关分析表明，内在满意度得分与职业价值观中的利他主义、美感、智力刺激（r＝0．46，0．35，03．9；P＜00．1）、成就感、独立性、社会地位、社会交际（r＝03．1，02．7，03．0，02．9，P＜00．5）和人际关系的得分（r＝03．5，P＜00．1）呈正相关；外在满意度得分只与利他主义呈正相关（r＝02．5，P＜00．5）；其他职业价值与满意度得分相关不具有统计学意义；⑥根据逐步回归分析法发现，职业价值观中的利他主义较好的预测了内在满意度；职业兴趣中的社会型和管理型较好的预测了外在满意度（P均＜00．1）。结论：职业兴趣和职业价值观会影响职业满意度，建议教师转岗为心理健康教师前参考职业兴趣和职业价值观测试结果。
作者：乔瑞峰；刘彩谊；梁炳楠；王朝玲；李亮；邱清；郑玉珍；郭巧慧 刊期： 2016年第01期
目的：探查潜艇官兵参加身心反馈控制训练的效果。方法：采用多功能智能身心反馈控制训练系统，分别对不同级别、不同年龄的潜艇官兵实施身心反馈控制训练，观察训练效果。结果：①学习1次、2次及2次以上掌握放松方法的人数依次为46、77、37人；②不同级别的潜艇员训练后在脉搏、压力指数上的得分为干部＜士官＜士兵，且有显著性差异（F脉＝122．7，F压＝77．6，P＜00．1）；在PNN50指数上的得分干部＞士官＞士兵，且有显著性差异（F＝429．5，P＜00．1）；不同级别潜艇艇员在训练后压力指数的得分显著低于训练前（t1＝42．7，t2＝61．7，t3＝65．8；P＜00．1），在PNN50指数的得分上训练后高于训练前且有显著性差异（t1＝-36．8，t2＝-78．0，t3＝-52．7，P＜00．1）；③不同年龄组训练后在压力、PNN50指数的得分有显著差异（F压＝12．23，P压＜0．01，F50＝318．6；P50＜00．5），各组压力指数得分训练后低于训练前，其中36～45岁年龄组无显著差异，其余各组差异显著（t16～20＝87．9， t21～25＝61．8，t26～30＝27．4，t31～35＝36．；P＜00．1）；各组PNN50指数得分训练后高于训练前，其中16～20岁组、26～30岁组、31～35岁组训练前后相比有显著差异（t26～30＝-32．3，t31～35＝-34．3，t36～45＝-90．2；P＜00．1），其余各组无显著差异。结论：智能身心反馈控制训练可以有效的降低机体紧张程度，从而放松心情、缓解压力，维护身心健康。
作者：赵晓晶；王杨；董效信 刊期： 2016年第01期
目的：进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究，考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法：采取随机整群（班）抽样，选取某医学院2个自然班作为研究对象，实验组24人、对照组24人，实验组进行6个单元的班级团体辅导，对照组不做干预，运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果：实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善（ t＝-6．789，-2．999，5．652；P＜00．1），同时实验班的人际关系诊断量表（t＝75．07，P＜00．1）、自我和谐量表（t＝138．01，P＜00．1）、青少年时间管理倾向量表（ t＝-131．92，P＜00．1）后测得分显著优于前测。结论：将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。
作者：范佳丽 刊期： 2016年第01期
目的：探讨心理干预对中职卫校新生心理健康状况的影响。方法：对646名卫校新生，采取心理讲座、心理咨询和心理宣传等方式进行干预1学期，用症状自评量表（SCL －90）进行测评，比较干预前、后心理健康状况的变化。结果：本组卫校新生第1学期末SCL －90评定，总分≥160、阳性项目数≥43、单项因子分≥3均显著低于入校时（χ2＝409．70，436．13，543．70；P均＜00．01），SCL －90各因子分（除精神病性因子外）和阳性项目数也显著低于入校时（t＝183．33，163．07，128．09，236．09，200．64，432．70，101．42，34．54，216．42；P≤00．01）。结论：心理干预可显著改善卫校新生心理健康状况。
作者：刘开创；黄腊英；刘祖松 刊期： 2016年第01期
目的：评估身心灵工作坊提高专校学生全人健康的效用。工作坊为期两天，为参与者做好应对未来负面事件的准备，通过增进内在能量、正念觉醒、爱、宽恕等素质，提升学生的全人健康。方法：参与工作坊的是香港某专校学生（n＝42，女生占60％）。本研究采用实验前后测试的对照组设计，以全人健康的标准化量表为评估指标。结果：参与工作坊后，学生的沉着平静（安然无住、正念觉醒、活力充沛、灵性自理）显著提升[ F （1，91）＝155．1～216．4，P＜00．01]；而苦恼情绪（情绪脆弱、烦燥易怒、灵性失向）则明显减少[F（1，91）＝44．9～386．4，P＜00．5～00．01]。结论：整合身心灵的工作坊，提升了处于成人初显期专校学生的全人健康，学生可望有更强大的韧力，应对未来的生活压力。
作者：吴海雅；梅锦荣 刊期： 2016年第01期
性别苦恼（Gender dysphoria）既往称为性别认同障碍（Gender identity disorder ），又称性别改变症（T ranssexualism ）。是指一个人在心理上无法认同自己与生俱来的性别，相信自己应该属于另一种性别。或是指性别方面的心理障碍者深信称之为自己是另一性别的人，并可能考虑改变自己的性别角色，对自己的身体进行女性化或男性化处理，以取得更大的舒适性与自我认同的性身份。美国精神病学会在2013年5月出版了《精神疾病诊断与统计手册》第5版（DSM －5）。DSM －5去除“性别认同障碍”诊断名称，而改为“性别苦恼”。这等同于“性别认同”的“去病化”，肯定性别认同的“多元性”。自此，性别认同的差异不再有正常与不正常之分。近年来，在人类性学、精神病学和临床心理学领域对性别苦恼进行了大量的临床研究。根据DSM －5的标准和新的临床研究成果，本文对性别苦恼的病因和发病机制、临床表现、诊断标准、诊断和鉴别诊断、治疗、预防和保健进行了分析。
作者：邓明昱 刊期： 2016年第01期
目的：对攻击性问卷（A Q ）在成年男性罪犯群体中进行初步的试用。方法：根据量表修订方法，随机选取北京某3所监狱的190名罪犯进行测验，分析中文版信效度。结果：①攻击性问卷得分及项目分析结果表明，成年男性罪犯在攻击性问卷上的得分比较均衡，有5道题目项目鉴别力系数低于03．，剩余题目项目鉴别力良好（r＞03．48）；②探索性因素分析得到问卷5个因素（特征根大于15．，累积方差解释量为507．44），这5个因素分别为身体攻击、言语攻击、间接攻击、愤怒和敌意。项目的载荷范围在04．02～08．25之间；③问卷的5个分量表内容效度均在05．51～08．33之间（ P＜00．1），具有良好的内容效度。选取W FS量表作为问卷的效标，相关系数均在05．74以上（P＜00．1），由此可见整个问卷具有较好的效标效度；④整个问卷的Cronbach｀sα系数为07．97，5个分量表的Cron-bach｀sα系数在05．36～07．10范围内，整个量表的内部一致性良好，问卷分半信度均在0．770之上，重测信度为08．32，说明整个量表达到一定信度要求。结论：攻击性问卷在成年男性罪犯中试用具有较高信度和效度，可以作为测量罪犯攻击性的有效工具。
作者：赵金龙；王臻 刊期： 2016年第01期
目的：检验修订版危险行为态度量表在我国驾驶员测量中的信、效度和适用性。方法：采用中文版危险行为态度量表对驾驶员进行测试，获得480份有效问卷，通过项目分析，探索性因素分析与验证性因素分析，形成终修订量表。结果：量表包括18个题目，分为3个维度，累计方差解释率为549．6％；量表的模型拟合度较好（CFI＝09．6，NFI＝09．0，CFI＝09．2，RFI＝08．9，RMSEA＝00．45）。量表各因素与总分相关在05．0～07．1之间，P均＜00．1．量表总的内部一致性系数为08．1，各个因素的内部一致性系数在07．0～08．7之间；量表各维度与驾驶行为量表各维度之间相关显著，表明量表具有良好的相容效度。结论：修订版危险行为态度量表具有良好的信效度，是测量危险行为态度的一个可靠而有效的工具。
作者：常若松；马文瑶；孙龙 刊期： 2016年第01期
目的：评价阿立哌唑、喹硫平和利培酮治疗青少年首发精神分裂症的近期疗效及安全性。方法：采用病例对照研究设计，95例精神分裂症患者随机分为阿立哌唑组、喹硫平组和利培酮组，疗程8周。基线和8周末，以阳性和阴性症状量表（PANSS）总分和分量表分变化及有效率为疗效指标，副反应量表（UKU）及锥体外系副反应量表（RSESE）进行安全性评价，同时基线、4周末、8周末测定代谢指标。结果：治疗第8周末，3组药物PANSS总分减分率无显著性差异，利培酮组、阿立哌唑组、喹硫平组PANSS总分分别从治疗前的（897．5±85．0，896．5±99．8，886．3±98．7）减至（530．0±133．7，543．2±168．6，568．1±137．1），3组减分率差异无统计学意义，利培酮组、阿立哌唑组、喹硫平组有效率分别为718．8％，709．7％，687．5％；3组有效率的差异无统计学意义（ H＝12．84，P＝05．26）。不良反应（UKU、RSESE）评估中，3组药物不良反应均为轻、中度，喹硫平组头昏和昏厥发生例数明显多于利培酮组和阿立哌唑组；而利培酮组和阿立哌唑组步态、腿的摆动发生例数明显多于喹硫平组。结论：阿立哌唑、喹硫平和利培酮治疗青少年首发精神分裂症均有效，且3种药物的近期疗效相当，有效率无显著性差异。3组药物不良反应均可耐受，阿立哌唑和利培酮近期不良反应相似，以锥体外系反应为主；而喹硫平组以头昏为主。
作者：赵晶媛；李文强；杨淑珍；顾小静 刊期： 2016年第01期
目的：探讨正念体悟疗法对强迫症的干预效果。方法：对9名满足入组标准的强迫症个案开展为期23周的正念体悟疗法干预，使用症状自评量表（SCL －90），耶鲁－布朗强迫程度严重量表（Y －BOCS）进行干预前和干预后测量，以检验其效果。结果：对数据进行 t检验发现，来访者SCL －90除敌对因子分（t＝19．15，P＞00．5）前后测没有达到统计学的显著差异之外，总均分（ t＝5．851，P＜0．01）和其他因子分（躯体化 t＝3．360，和强迫 t＝42．03，人际关系 t＝68．04，抑郁 t＝59．97，焦虑t＝37．63，恐怖 t＝51．46，偏执 t＝64．24，精神病性 t＝46．61，其他t＝44．82；P均＜00．5）均是后测显著低于前测，Y －BOCS分数（t＝70．07，P＜00．5）后测也显著低于前测。结论：正念体悟疗法干预强迫症有效，能显著缓解来访者的强迫症症状，降低其主观痛苦程度，恢复其社会生活功能。
作者：东振明；孙芳；刘兴华 刊期： 2016年第01期
目的：探究认知控制任务下，精神分裂症患者健康亲属的大脑激活模式。方法：首先对近年来利用认知控制任务探究精神分裂症患者激活模式的文献进行整理；而后对各项研究的激活坐标进行提取和空间转换；后利用似然估计的方法对提取的坐标进行系统的定量分析。结果：研究发现，与正常对照组相比，精神分裂症患者的健康亲属的左侧脑岛（似然估计值ALE＝00．12，峰值坐标：x＝-40，y＝18，z＝0）和左侧扣带回（似然估计值ALE＝00．11，峰值坐标：x＝-2，y＝10，z＝38）激活水平显著降低，左侧额上回（似然估计值ALE＝00．13，峰值坐标：x＝0，y＝8，z＝50）和左侧中央前回（似然估计值A L E＝00．01，峰值坐标：x＝-38，y＝2，z＝36）激活水平显著地增高（ P＜00．5）。结论：与认知控制有关的大脑激活模式可能可以作为精神分裂症研究的一个内观遗传表型。
作者：彭晓玲 刊期： 2016年第01期
