郭立燕；刘洁；宋爱芹；高祥芝；翟景花；翟敏
目的:了解大学生不合理信念持有度的现状,以及其与大学生压力易感性的关系,利用积极心理学的关注对大学生在产生压力时的不合理信念进行心理辅导以缓解其压力,促进大学生心理健康. 方法:采用大学生压力易感性问卷和大学生不合理信念持有度量表对5所大学共计1000 名大学生进行调查(回收有效问卷920份).结果:在压力易感性的调查中存在性别差异(F=6.345,P<0.05). 在不合理信念持有度的调查中同样存在显著的性别差异(F=18.708,P<0.01),同时独生子女与非独生子女之间也存在差异(F=5.702,P<0.05),户口反应城乡差异也存在(F=5.631,P<0.05). 结论:男女大学生在不合理信念持有度和压力易感性方面均存在差异,而是否为独生子女和家庭城乡状况也会对不合理信念的持有度造成影响.
作者：李昂；谢念湘 刊期： 2015年第11期
目的:了解女大学生容貌自我评价与他人容貌评价的关系,探讨自尊对容貌评价的影响. 方法:采用自编容貌评分表、Rosenberg自尊量表等工具对54名女大学生进行调查,同时拍摄面部容貌照片. 选择30名大学生对标准化处理后的照片进行评定. 结果:女大学生容貌自我评价显著高于他人评价(t=14.020,P<0.01),整体容貌自我评价与他人评价的Pearson相关为0.185,相关不显著(P=0.180),自尊、精神质、内外向、一般自我效能感与容貌评价差异成正相关(P<0.05). 结论:女大学生对自我容貌的评价高于他人对其的容貌评价,但不受他人容貌评价的影响,高自尊者容貌自我评价较高,且与他人评价差异也越大.
作者：马彦；殷竹鸣；陆阳；郝树伟；徐震雷 刊期： 2015年第11期
目的:探讨大学生在校期间的适应状况,并提供合理引导建议. 方法:随机整群抽取合肥市193名大学生进行中国大学生适应量表问卷调查. 结果:①合肥市大学生在中国大学生适应量表中总得分较常模低,且在适应性上差异显著(t=-7.83,P<0.05);②女生与男生在适应性上无显著差异;③4个年级学生在适应上无显著差异. 结论:有针对性地展开心理健康教育工作,加强指导,使大学生能够积极地适应大学生活,全面发展自己.
作者：王阿妹；王东 刊期： 2015年第11期
目的:对单亲家庭儿童的心理健康水平进行团体心理咨询干预,比较单亲家庭儿童和正常家庭儿童的差异. 方法:选取单亲家庭儿童24名,参与7次、约14小时的团体心理咨询,使用《心理健康诊断测验》( MHT)对干预效果进行评估. 结果:干预前,单亲家庭儿童和正常家庭儿童在对人焦虑、孤独倾向、冲动倾向有显著差异(t=2.800,2.210,2.091;P<0.05);干预后,单亲家庭儿童和正常家庭儿童仅在对人焦虑有显著差异( t=2.168,P<0.05);单亲家庭儿童在对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向的前测和后测得分差异显著( t =2.598,2.304,2.769,2.145,2.892;P<0.05). 结论:团体心理咨询可以有效改善单亲家庭儿童心理健康水平.
作者：谢宇；杨继宇；陈发祥 刊期： 2015年第11期
本文对流浪精神疾病患者的特点、目前干预过程中存在的问题进行了总结并提出了可能的对策,期待能对降低流浪精神疾病患者的发生率,改善对此类患者的干预效果提供有益的借鉴.
作者：李启斌 刊期： 2015年第11期
目的:探讨行为活化对老年糖尿病( DM)共病抑郁的疗效,及治疗过程中行为抑制、激活系统的变化情况. 方法:老年DM伴抑郁症患者随机分组后,分别接受行为活化治疗(BA组,n=36)和支持性心理治疗(SP组,n=33),疗程6周;于治疗前后评定Beck抑郁问卷(BDI)、行为抑制/激活系统量表(BIS/BAS). 结果:①治疗6周时,BA组、SP组BDI(t=9.319,7.041;均P=0.000)、BIS(t=3.677,3.075;P=0.001,0.004)评分均较治疗前降低,BAS评分均较治疗前增高(t=4.484,2.308;P=0.000,0.028);②治疗6周时,BA组BDI、BAS评分的变化率显著高于SP组(t=3.189,2.167;P=0.029,0.044),而两组BIS评分变化率无显著差异(t=0.948,P=0.346);③BA组、SP组的BDI评分变化率均与BAS评分的变化率负相关(r=-0.415,-0.353;P=0.011,0.043),而与BIS评分变化率的相关性均不显著(r=0.266,0.213;P=0.104,0.230). 结论:BA可改善老年糖尿病患者伴发的抑郁,并可能与其对行为激活系统有较强的作用有关.
作者：张艳；高志勤；金梅 刊期： 2015年第11期
目的:了解黎苗聚集山区教师的心理健康状况,并探讨影响黎苗聚集山区教师心理健康的相关因素.方法:采用症状自评量表( SCL-90 )对五指山市区4所中学的在职任课教师,采取自愿入组的方式进行问卷调查.结果:①SCL-90总分、因子分(躯体化、强迫症状、精神病性)与正常成人常模之间均存在差异( t=1.93,3.94, 2.15,2.42;P<0.05或0.01);②不同教龄的教师在总分、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子上存在显著差异,(F=3.41,4.70,3.33,4.79,3.11,4.28;P<0.05或0.01);③事后检验表明,教龄≤10年的教师在人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子上显著高于教龄在10~20 年的教师( P<0 .01 );④SCL-90 总分、各因子分在性别、民族、文化程度上的差异性不显著(P>0.05)结论:黎苗族聚集地山区教师心理健康状况低于常模水平,教龄对心理健康有影响,对不同阶段教龄的教师应给予针对性的心理辅导与干预.
作者：张秀琼；范春玲；林展；陈大球；卢鸿雁；王闻；周家彬；林升凯 刊期： 2015年第11期
目的:探讨放松疗法合并抗抑郁药及心境稳定剂治疗以冷感为主诉的躯体形式障碍的疗效及安全性.方法:68例重度冷感障碍患者随机分为两组,研究组放松疗法合并抗抑郁药及心境稳定剂进行治疗,对照组单用药物治疗共8周. 治疗前及治疗后2、4、8周末分别应用症状自评量表( SCL-90 )评定心理健康水平,用自编冷感量表评定临床疗效,用副反应量表( TESS)评定不良反应. 结果:治疗后8周末研究组SCL-90躯体化、抑郁、焦虑、恐怖因子分与对照组比较降低差异有统计学意义(P<0.05). 8周末研究组有效率85.29%,对照组有效率61.76%,研究组有效率高于对照组(χ2 =4.836,P<0.05). 不良反应均较轻,两组间比较差异无统计学意义. 结论:放松疗法合并抗抑郁药及心境稳定剂治疗冷感障碍的疗效优于单独应用药物治疗,副作用无增加.
作者：李洪祥；李雪艳；刘蕊 刊期： 2015年第11期
目的:研究离退休老年人群的心理健康状况,为提供较好的干预措施提供理论依据. 方法:本次研究采用横断面调查的方法,调查128 例离退休老年人的一般状况,并对心理孤独感情况进行评估. 结果:男性( OR=2.24,95%CI:1.14~3.47)、75岁以上离退休人群(OR=2.85,95%CI:1.08~4.97)、丧偶者(OR=3.32,95%CI:1.27~5.66)、独居(OR=3.18,95%CI:1.72~7.05)、自我评价健康状况差(OR=3.36,95%CI:1.25~7.16)、子女关系差(OR=3.08,95%CI:1.35~5.06)、无兴趣爱好(OR=4.38,95%CI:1.86~6.89)的老年人在生活中孤独感高. 结论:离退休老年人心理健康状况需要引起社会及家庭的关注,老年男性、独居者、子女关系较差、无兴趣爱好的人群更容易产生心理孤独感.
作者：夏秀 刊期： 2015年第11期
目的:编制迷失体验问卷( Lost Experiencing Questionnaire ,LEQ)并检验其在大学生群体中的信度与效度. 方法:对37名大学生进行迷失体验相关开放式问卷调查,获得迷失问卷初始项目,对两个正式样本进行施测,样本一的数据用于探索性因素分析,样本二的数据进行验证性因素分析,样本二的被试同时完成效标量表,包括生活满意度量表、抑郁量表、自尊量表、焦虑量表、主观幸福感量表、正负情绪量表. 结果:①探索性因素分析显示,迷失体验问卷包括18题,由4个因子构成:消极情绪体验,不良后果,消极应对和改变动机;②验证性因素分析显示,探索性因素分析所得到的4因子模型在样本二的拟合良好;③效标效度分析显示,迷失体验与抑郁、焦虑、负性情绪均呈显著正相关,而与正性情绪、自尊、生活满意度和幸福感均呈显著负相关;④迷失体验问卷总量表的Cron-bach α系数为0.83,消极情绪体验、不良后果、消极应对和改变动机的Cronbach α系数分别为0.78,0.74,0.65和0 .54. 结论:迷失体验问卷在大学生的被试群体上信效度良好,适用于评估中国大学生群体的迷失体验水平.
作者：陈晓；姜珊 刊期： 2015年第11期
目的:调查综合医院医生护理人员对抑郁症认知现状. 方法:横断调查,分层随机抽样767人,从医院级别、执业年限、学历等角度对比分析. 结果:综合医院的医生护士抑郁识别率低,对抑郁症总认知学历不同存在差异(χ2 =12.726,P<0.01),医院级别、执业年限不同者比较均无差异(χ2 =3.755,0.610;P>0.05),对抑郁症风险评估低,其中伤人评估更低,只达46 .1%,医院级别不同者对抑郁风险评估及防治存在非常显著差异(χ2 =97 .94 ,196 .45;P<0 .01 ). 想要学习抑郁症知识人数平均达到86 .7%. 结论:综合医院医护人员对抑郁认知不足,尤其在治疗用药及风险评估方面,但求知欲高,希望学习相关知识,这极其有利于提高我国抑郁症诊断、治疗,有利于抑郁症患者的康复.
作者：李丽娜；高凌云；曾宏翔；杨丽阳 刊期： 2015年第11期
目的:探讨警察的组织支持、心理资本与工作投入之间的关系. 方法:抽取某省警察341名,使用组织支持量表、心理资本量表与工作投入量表进行调查,采用SPSS 17 .0进行相关分析、AMOS 17 .0进行路径分析及多组比较分析. 结果:警察的组织支持、心理资本与工作投入之间存在显著正相关,组织支持与心理资本均能显著影响工作投入(C R>2.58,P<0.01),婚姻状况起到显著的调节作用(CMIN/df=0.29,P<0.05). 结论:心理资本在组织支持对工作投入的影响中起到部分中介作用,且在组织支持对工作投入这一路径上,会受到婚姻状况的调节作用.
作者：李晓岳；高峰强；田雨；王蕾；丁琦峰 刊期： 2015年第11期
目的:了解在校大学生对同性恋群体的态度受哪些因素的影响. 方法:采用随机抽取全国各地各专业大一至大四年级的学生,共计276名被试,运用《男、女同性恋态度量表》和《大学生性别角色量表》中的男性正性量表与女性正性量表分别探讨性别倾向和对性的态度等各因素对大学生对同性恋群体态度的影响. 结果:①大学生对待同性恋群体的态度存在显著的性别差异,相较于女生,男生对男同性恋(t=4.18)群体和女同性恋(t=2.47)群体的态度都更为负面消极( P<0 .001 );②男大学生的4种性别角色在同性恋态度问卷上的得分差异不显著,女性的4种性别角色在男同性恋态度问卷上的得分差异显著(F=5.25,P<0.05),在女同性恋态度问卷上的得分差异不显著. 并且女性化的女性比男性化的男性在同性恋态度相关问卷上具有更高的得分. 结论:在校大学生对同性恋群体的认知态度受其性别角色、同性倾向和对性的态度等多因素的影响,且对男同性恋比对女同性恋有着更消极的态度.
作者：刘璟璇；孙琳 刊期： 2015年第11期
目的:调查人群对精神病患者的歧视状况,探讨其影响因素及降低歧视的策略. 方法:采用歧视精神疾病患者评估量表对公众进行问卷调查. 结果:1864名调查对象歧视量表总分与常模无显著差异( P>0 .05 ). 除能力维度评分外,家属、护士及学生3组人群对精神病患者的歧视总分、隔离维度以及危险维度评分存在显著差异(F=30 .765 ,51 .447 ,21 .260;P<0 .001 ). 护士和毕业班学生对精神病患者的歧视总分、隔离维度、危险维度评分均显著高于患者家属(F=21.260,P<0.001). 护士的隔离维度评分显著高于毕业班学生(F=51.447,P<0.001).对歧视量表总分的影响因素为调查对象类别,性别,年龄,文化程度,是否参加过精神、心理知识讲座,与精神病患者接触程度和生活联系程度. 结论:调查对象对精神病患者存在歧视,不同类别的调查对象对患者的歧视程度,歧视维度存在差异. 护士及学生对患者的歧视比家属更严重. 护士在社会交往方面的歧视态度或行为比学生更严重. 文化程度越高,参加过精神、心理知识讲座,与精神病患者接触越多,生活联系越紧密的调查对象对精神病患者的歧视程度越低.
作者：周英；潘胜茂；赵春阳；李亚洁；张晋碚；欧春泉；林建葵；李建华；黄美凌 刊期： 2015年第11期
目的:探究年龄、护龄及负性思维与护士焦虑情绪的关系及对其的预测性. 方法:采用整群抽样对185名在岗护士进行年龄、护龄和负性思维调查,分析护士焦虑现状,年龄、护龄和负性思维对焦虑的预测力. 结果:该组护士焦虑均分(35.43 ±6.59)高于常模,护士焦虑检出率为22.7%. 焦虑与负性思维呈正相关( r=0.51,P<0.01),负性思维与年龄、护龄呈负相关(r=-0.160,-0.144,P<0.05). 负性思维直接影响焦虑(B=0.509,P<0 .01 ). 自动思维问卷30个条目中,6个预测变量能联合预测焦虑总分的34 .1%,多元相关系数为0 .584. 结论:负性思维直接影响到焦虑的水平,而年龄、护龄与焦虑有间接关系,负性思维对护士焦虑情绪的预测性强.
作者：刘思奇；张俐 刊期： 2015年第11期
焦虑障碍是一种以焦虑情绪为主的常见神经症. 发病率高、病程慢性化、社会功能损害较重、易复发、疾病负担沉重. 治疗主要为药物治疗、心理治疗、脑电生物反馈等综合性治疗. 脑电生物反馈疗法是在行为疗法的基础上发展起来的一种新型心理治疗技术和方法,应用于焦虑障碍患者,随着技术和设备功能的完善,疗效和依从性在增加.
作者：高月霞；黄敬；刘华丽 刊期： 2015年第11期
目的:考察社会因素对大学生专业承诺和学习倦怠关系的影响. 方法:采用大学生学习倦怠量表、大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠影响因素问卷,调查429名大学生专业承诺与学习倦怠情况. 采用分层回归分析和简单斜率检验,探讨社会因素对大学生专业承诺与学习倦怠关系的调节作用. 结果:①大学生专业承诺与学习倦怠显著负相关(r=-0.409,P<0.001),情感承诺对学习倦怠的预测量大;②专业承诺对学习倦怠具有显著的负向预测作用(β=-3.851,P<0.001),而社会因素对学习倦怠具有显著的正向预测作用(β=2.84,P<0.001),专业承诺和社会因素的交互作用项对大学生学习倦怠具有显著的正向预测(β=0.971,P<0.05);③在低社会因素条件下,大学生专业承诺对学习倦怠的预测作用显著(β=-0.438,t=-4.250,P<0.001),即专业承诺越高,学习倦怠的程度就越低. 但在高社会因素条件下,大学生专业承诺对学习倦怠的预测作用不显著(β=-0.230,t=-1.622, P=0 .111 ). 结论:社会因素在大学生专业承诺和学习倦怠之间起着显著的调节作用.
作者：张洪英；郭亚宁；李瑛 刊期： 2015年第11期
目的:了解医学类考研生睡眠质量情况及其与考试焦虑的关系,为改善睡眠质量、缓解考试焦虑、提高学习效率提供科学依据. 方法:采用匹茨堡睡眠质量指数量表( Pittsburgh sleep quality index scale ,PSQI)和考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS),对278名医学类大学五年级考研生进行调查. 结果:匹茨堡睡眠质量指数(PSQI)量表总平均得分(4.31 ±2.790)分,有29名(10.43%)被试者在睡眠质量上存在问题. 考试焦虑量表( TAS)总平均得分( 17 .73 ±7 .072 )分,有97人( 34 .89%)存在严重的考试焦虑情绪,并且睡眠质量与考试焦虑之间存在正相关( r=0 .247 ,P=0 .000 ). 结论:考研生存在睡眠质量问题的比例较大,并且存在严重的考试焦虑,考试焦虑在一定程度上影响睡眠质量.
作者：郭立燕；刘洁；宋爱芹；高祥芝；翟景花；翟敏 刊期： 2015年第11期
目的:探讨帕罗西汀结合心理干预治疗青少年社交焦虑症的临床疗效. 方法:68例青少年社交焦虑症患者作为研究组予以8周帕罗西汀结合心理干预治疗,治疗前及治疗8周后均接受社交回避及苦恼量表( SAD)、羞怯量表(SS)及脑电超慢涨落图分析技术(ET)检查,比较治疗前后的差异. 结果:①研究组治疗的总有效率为88 .24%,其中,痊愈55 .88%,显著进步17 .65%,进步14 .71%,无效11 .86%;②治疗8周后,研究组SSD、SS得分均较治疗前显著性降低,较治疗前差异均具有统计学意义(t=6.43,3.16;P<0.05);③研究组治疗8周后脑内神经递质活性产生一定变化,其中,抑制性神经递质GABA、5-HT、NE活动性均增强,较治疗前差异具有统计学意义(t=4.78,11.35,5.34;P<0.05). 结论:帕罗西汀结合心理干预治疗青少年社交焦虑症的临床疗效较好,值得推广.
作者：孙永菊 刊期： 2015年第11期
精神分裂症是一种患病率、复发率、致残率较高的疾病. 对于精神分裂症患者,良好的自知力是治疗得以开展及奏效的前提. 本文就近年来精神分裂症患者自知力研究进展作一综述.
作者：杨晓婕；郭志华；李占江 刊期： 2015年第11期
中国健康心理学杂志
主管:健康心理学杂志；健康心理学
主办：中国科学技术协会
