梁启胜；吴金萍；孙文兵
通过对武汉大学医学部第五届CPPT试点班学生进行问卷调查,了解整合课程之一的临床病理病生及治疗学(Clinical Pathophisiology and Theraputics,CPPT)使用的CPPT讲义存在的问题,分析CPPT讲义的问题的主要原因,结合讲义存在的问题和学生对CPPT讲义的评价,提出相应建议.
作者：乐芳舒；陈红；胡苏萍；李盼盼；李玲玲；常亚男 刊期： 2018年第06期
精选国际经典教材佐贝版《生物化学》、黑姆斯和胡珀版《生物化学》以及诺贝尔奖官网生理学或医学奖、化学奖有关生物化学知识的重大发现等国际优质教学资源,采用“微课插件、案例研讨和复习手册”等方式,补充当前《生物化学》教材中“缺乏或不全面、重要并且必要”的学科知识,提高课程学习效率,提升课程教学效果.
作者：夏循礼 刊期： 2018年第06期
目的:探讨叙事教育对护生老年照护服务意愿的影响.方法:选取某三甲医院200名实习护生为研究对象,随机分为干预组和对照组,均给予常规见习带教,实验组接受6个月叙事教育干预,采用护生老年照护服务动机问卷和老年态度量表进行效果评价.结果:实验组护生的老年照护服务动机得分与老年态度得分显著提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:叙事教育能够提高护生的老年照护服务意愿.
作者：李晓雷；宋平；蔡明华；曲鹏玮；柳韦华 刊期： 2018年第06期
目的:探讨品管圈活动的开展对护理专业新生系统解剖学学习能力的影响.方法:2016年9月起在16级护理学院新生中成立品管圈组织,对活动前系统解剖学学习能力较低的原因进行分析,拟定实施对策,并将活动前后的结果进行分析.结果:“品管圈”活动后,护理专业学生系统解剖学学习能力明显提高.结论:“品管圈”活动帮助护理新生正确看待系统解剖学,建立科学的学习方法,提高自主学习能力,激发学生的学习兴趣.
作者：李洋；赵春华；陆珊珊；管园园 刊期： 2018年第06期
目的:探讨信息化背景下医学类院校外语教师专业发展的问题、需求和途径.方法:采用叙事研究方法对某医学类院校3位外语教师的专业发展历程进行描述、诠释和反思.结果:个体教师的专业成长具有特殊性和复杂性,与社会和学校的发展情况相关.面临的问题是缺乏系统性的信息化教学培训和有效的科研指导.结论:开展个性化的定制培训;实现校本培训的常态化和系统化;实现教师进修方式多元化;构建教师网络学习社群.
作者：史必如 刊期： 2018年第06期
医学研究生教育在我国高等医学教育中处于重要地位.经过多年的发展,在我国已经形成了一套具有鲜明特色的医学研究生教育体系.对1986-2017年我国医学研究生教育论文的年代分布、研究主题进行文献计量分析,以便为我国医学研究生教育研究与实践提供定量的参考信息.
作者：李杏丽 刊期： 2018年第06期
目的:探讨在全科医学专业采用医疗情境再现式自主学习法对生理学教学的影响.方法:设计合理的医疗情境教学材料,并从多个角度评判效果.结果:绝大多数学生认可并积极参与该方案.考试成绩显示,开展该教学方案的章节得分率提高了,且参与学生的平均成绩高于未开展的,差异有统计学意义.结论:医疗情境再现式自主学习法明显提高了生理学教学的成效.
作者：罗斌；唐俊明；吕艳霞；李海霞；吴艳；张璟璇；熊顺华；任永生；陈晋 刊期： 2018年第06期
目的:探讨分析在药物治疗基础上应用认知行为和家庭治疗对青少年抑郁症干预的疗效.方法:分析我院收治的62例青少年抑郁症患者,分为实验组和对照组.实验组药物治疗基础上予认知行为治疗和家庭治疗,对照组仅予药物治疗,比较两组治疗效果.结果:实验组在抑郁缓解程度及治疗总体有效率优于对照组.结论:对比单独药物治疗,联合认知行为及家庭治疗对青少年抑郁症改善更有效,值得尝试应用.
作者：许慧慧；何金彩 刊期： 2018年第06期
采用问卷调查法,对潍坊医学院校400名不同专业、不同年级、不同性别的医学生进行定性与定量相结合的调查,通过数据分析当前高等医学院校医学生人文素质教育存在的问题,并抓住健康中国战略实施带来的契机,从教育理念、管理制度、融媒体功能等方面提出加强医学生人文素质教育的对策,为实现健康中国战略目标培养高质量的医学人才.
作者：谭德红；秦骁强 刊期： 2018年第06期
目的:分析SP在学生中应用反馈情况,找出SP存在问题,为进一步规范标准化病人培训提供帮助,提高SP教学质量.方法:文章通过问卷调查方式,以南京医科大学为例对232名2014级七年制学生进行了满意度调查.结果:绝大多数学生对SP是有需求的,对于SP在体格检查中的配合程度比较满意,并且希望SP在体格检查实验课中能够给予指导和纠正,有半数学生比较满意SP在问诊和体格检查中给予的反馈.结论:在教学指导、教学反馈以及考核评价方面,SP还需要一定的提升空间.
作者：杨艳；陈丽灵；陈红；顾笑燕；吕金如 刊期： 2018年第06期
中医初学者辨证思维能力相对薄弱,如何开展有针对性思维训练是教学研究关注的热点.开发中医辨证思维训练APP软件对于提高中医初学者学习兴趣和学习效果具有积极意义.以临床常见疾病中风病为例,介绍了中风辨证论治思维训练在手机端上设计思路、软件结构和功能模块、应用结果以及软件研制中的问题,为辨证思维训练和软件研发提供参考资料和初步模型.
作者：宣琦；舒勤；曲红；张曙；胡振敏 刊期： 2018年第06期
目的:观察中西医结合内科治疗对脑血栓的疗效.方法:选取2015年1月-到2016年12月我院152例脑血栓住院患者为研究对象.按随机数字表法分成常规组(76例,常规西药治疗)和中西医组(76例,常规西药联合中药补阳还五汤方剂).比较两组的临床疗效(治疗总有效率、血液流变学指标、1年复发率)和用药安全性.结果:用药后两组均无严重药物副作用,两组临床疗效比较差异显著(P＜0.05);两组血液流变学指标红细胞压积(％)、全血比粘度、纤维蛋白原、血沉均较治疗前改善,中西医结合组改善更明显(P均＜ 0.05);随访1年中西医结合组无复发病例,常规组2例(2.63％)复发,两组差异显著(P＜0.05).结论:中西医结合治疗可更好地改善脑血栓患者的血液流变学指标及其预后,且用药安全性好.
作者：张军梁 刊期： 2018年第06期
循证护理在护理领域日益受到关注,但目前临床护理人员对循证护理的掌握仍然不足,循证护理能力整体偏低,循证护理教育有待加强.应用建构主义学习理论,对循证护理课程教学情境的确定、教学资源的提供、协作学习的促成、意义建构的促进及教学评价的途径进行设计,以期改善循证护理课程的教学效果,进而提高护理人员的循证护理能力.
作者：梅姣姣；范秀珍 刊期： 2018年第06期
目的:依托网络教学平台,探讨适合护生的预防医学教学模式.方法:对传统教学模式和混合式教学模式的教学效果进行比较.结果:实验组与对照组的理论考核成绩、总成绩的均具有显著性差异.结论:基于网络教学平台的混合教学模式有助于提高学习成绩,并增强护生的主动学习、团队协作、人际沟通等能力.
作者：郑琳琳 刊期： 2018年第06期
目的:探讨整合医学时代PBL+ CBL+ TBL整合教学法在急诊本科护理实习中的应用价值.方法:选择我院护理专业本科2011级实习生87人作为对照组,采用LBL教学;2012级实习生96人作为实验组,采用PBL+ CBL+ TBL整合教学.实习结束时,比较两组理论、技能和综合素质,进行满意度调查.结果:两组理论成绩无统计学差异.实验组急救技能和综合能力均优于对照组.结论:整合教学法能全面提高急诊护理学员的知识技能与素质.
作者：王倩梅；张莉；张燕群；艾美梅；冯婷；朱朝娟；郝璐 刊期： 2018年第06期
目的:探索Blackbord平台与MOOC教学法相结合的教学模式在牙周病学教学中的实践效果.方法:选择广州医科大学2011级33名学生为对照组进行传统教学,2012级33名学生为实验组进行Blackbord平台下MOOC教学,并进行问卷调查,评价教与学效果.结果:2012级实验组综合成绩优秀率为44.5％,大于2011级对照组的优秀率(9.1％);2012级、2011级综合成绩不及格率分别为0％、3.1％.结论:基于Blackbord 平台的MOOC教学模式有益于学生对知识点的掌握,提高临床思辩能力,较传统教学效果好.
作者：秦文光；余挺；陈伦秋；于淼；葛林虎 刊期： 2018年第06期
目的:提高专业学位硕士研究生的临床能力和临床思维.方法:选取2014级专业学位研究生44人参加山东省组织的住院医师规范化培训,并对其综合评价.时间为进病房前、第一年、第二、第三年末总评价一次,共四次.结果:方差分析P＜ 0.001,组间SNK检验的两两比较,第1次和第3次、第4次分别为P＜ 0.05和P＜0.01,显示有统计学意义.结论:研究生参加规培能提高临床综合能力和临床思维,同时也提高了教学质量.
作者：顾晓翠；于洁；陈松兰 刊期： 2018年第06期
目的:考察中医药干预措施对晚期非小细胞癌肿瘤微环境的影响.方法:选取2015年1月至2016年12月我院中医科收治的晚期非小细胞肺癌患者80例为研究对象,按随机数字表法分为观察组(40例)和对照组(40例).对照组经常规西药方案治疗,观察组经西药(同对照组)联合中医药干预.比较两组的疗效(肿瘤的客观缓解率),日常生活能力(BI评分)及治疗前后相关的血清细胞因子水平(T细胞CD3+、CD4+、CD4 +/CD8+、NK细胞).结果:两组近期疗效、BI评分比较均有统计学差异(P均＜0.05).治疗前后,两组血清细胞因子水平均高于其治疗前,且观察组改善更显著(P均＜0.05).结论:常规西药方案再联合中医药干预可提高晚期非小细胞癌近期疗效及BI评分,并改善肿瘤微环境.
作者：林友燕；姚庆华；方晓 刊期： 2018年第06期
目的:探讨概念图策略对护理本科生自主学习能力的影响.方法:将宁夏医科大学2014级护理1班本科生设为试验组,2班设为对照组,在儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中,对照组采用小组合作性学习方法,试验组在对照组的基础上加用概念图策略,课程结束后,评价两组护理本科生的自主学习能力并进行比较.结果:试验组护理本科生自主学习能力总分明显高于对照组(P＜0.05).结论:概念图策略是儿科护理学临床前护理综合能力训练的有效策略,可提高护理本科生的自主学习能力.
作者：李胜玲；华桂珍；张海宏；朴海善；妥忠；何颖 刊期： 2018年第06期
目的:探讨TSP与TBL相结合的教学模式在诊断学问诊教学中的应用效果.方法:锦州医科大学2012级五年制临床医学专业学生共68人.随机分为实验组和对照组,实验组采用TSP结合TBL的教学法,对照组采用传统教学方法.结果:实验组教学效果评价考核成绩显著优于对照组.结论:TSP与TBL相结合的教学模式优于传统教学模式.
作者：孙丽敏；张涛；贺欣 刊期： 2018年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
