李霞；向伟华；徐守宇；方针；解光尧
目的:探析社区获得性肺炎患者除常规对症治疗外联合低分子肝素辅助对于临床疗效的价值和推广意义.方法:选取于2014年2月-2016年6月期间本院收治确诊为社区获得性肺炎患者为一般资料来源,随机选取接受两种不同治疗方案患者各50例分为对照组与观察组,干预措施分别为常规对症治疗与联合低分子肝素辅助治疗.疗程后随访并了解治疗手段对临床疗效的影响.结果:记录两组患者以下时间点(治疗前、治疗后1天、3天以及7天)血常规、C反应蛋白及血沉情况,提示治疗后患者以上指标均有所改善而观察组下降程度相对更具优越性,组间差异统计学软件处理后提示有意义(P<0.05)'两组患者治疗及随访期间均未出现药物相关不良反应,顺利完成疗程.结论:对社区获得性肺炎患者除应用常规对症治疗外联合低分子肝素能够在更短时间内改善患者指标,保障临床疗效,值得推广.
作者：张宇超；吉珉；严群峰 刊期： 2017年第05期
目的:了解专科医学院校教师的学习惰性及个人特征变量对学习惰性的影响.方法:用封闭式问卷对317名教师进行学习惰性调查.结果:(1)学习惰性每题得分平均值为2.8108,惰性五维度中,内驱力弱每题平均分高(3.2148),接下来依次是状态欠佳(2.9070)、意志薄弱(2.7972)、拖延习惯(2.5916)和负面认知(2.5803).(2)学习惰性在性别、年龄、婚姻和主教科目上无明显差异,但在教龄、受教育程度上差异显著.结论:(1)教师学习惰性的整体情况不是非常严重,但也不容忽视.惰性五维度中,内驱力弱程度高,状态欠佳次之,然后依次是意志薄弱、拖延习惯和负面认知.(2)性别、年龄、婚姻状况和主教科目对学习惰性无明显影响.(3)教龄15年以上者学习意志力强,但其学习状态明显不如教龄15年以下者.(4)本科及以下受教育程度者对学习的重要性认识不够,学习状态也较差.
作者：高素珍；吴照明 刊期： 2017年第05期
目的:探讨案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的应用效果.方法:选择我院急诊科实习生100人,随机分为实验组和对照组各50人,对照组采用传统带教法,实验组采用案例教学法结合情景模拟教学法.结果:实验组理论成绩、急救操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组分析能力、评判思维能力、解决问题能力、逻辑性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:案例教学法结合情景模拟教学法可有效提高急诊科临床带教质量,提高实习生临床思维能力.
作者：周慧飞；李桂琴 刊期： 2017年第05期
介绍了基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革,探讨了形成性评价在实验教学过程中的引导作用,阐述了实验教学组织、实施及学生实验成绩评定等方面的改革举措.目的 :通过形成性评价,在实验教学过程中强化学生的自主学习能力培养,引导学生重视、优化学习过程,提高医学电子学实验教学质量.方法 :通过分析实验教学中师生的现实情况及困境,提出了在实验教学全程引入形成性评价的实验教改设计思路,并进行了一系列改革探索.结果 :通过贯穿于实验教学的全过程的形成性评价,调动了学生主动参与实验教学、挖掘自身潜能的积极性,使学生在实验过程中能够更好地理解电路,增强实验基本操作技能,理论联系实践和处理问题的能力也有所增强.同时教师更好的理解、发现学生的学习困惑,师生互动良好,实验教学质量获得提升.结论 :贯穿并渗透于实验教学全过程各个环节的形成性评价,提升了医学电子学实验教学质量,促进了学生自主学习能力培养.
作者：邢娟；闫鹏；李向民；李光仲 刊期： 2017年第05期
从云南中医药院校基础类学术学位研究生课程设置现状出发,对云南中医学院基础类学术学位研究生进行问卷调查,分析基础类学术学位研究生课程设置上存在的一些问题,并针对问题提出相应对策,对提高我院基础类学术学位研究生的培养质量,具有一定的指导意义.
作者：蒋小华 刊期： 2017年第05期
目的:探讨卫生事业管理专业本科生对实施导师制的需求以及影响其选择导师的因素.方法:采取问卷调查法,对于哈尔滨医科大学2012、2013级卫生事业管理专业本科生进行调查,并进行统计分析.结果:本科生对导师制的需求比例达到97%,98.52%的学生希望通过导师制提高自己的相关能力'本科生选择导师时更加关注导师的学术地位、研究方向和有无科研项目.结论:卫生事业管理专业本科生对导师制具有较高的需求.本科生导师制有利于提高学生各项能力以及综合素质水平,可以拉近师生之间的距离,达到教学相长,因材施教的目的.
作者：康正；蔡梓薇；田国梅；李美乔 刊期： 2017年第05期
由于授课专业性要求极强,我国医学类院校的基础医学教师大部分毕业于医学院校,未进行过专门的教师培训.因此医学教师的教学能力、教学水平参差不齐.为提高在职教师的教学能力,微格教学的环节设计包括建立导师带教制度、培训教师备课授课、课后同行专家点评、观看录像后自我评价、改进不足以及调查问卷评估等六方面完善教师培训.
作者：王晓艳；曲丽辉 刊期： 2017年第05期
目的:对干化学法联合尿沉渣在尿常规检验中的应用价值进行探讨.方法:取我院在2016年1月-2016年12月收治的尿常规检验患者50例为研究对象,患者均依次实施干化学法、尿沉渣法检验以及联合法检验,对三种尿常规检验方法的结果进行观察,并记录各自的漏诊、误诊情况,并进行比较.结果:联合检验的结果显示,其定量红细胞阳性检出率、定量白细胞阳性检出率比干化学法、尿沉渣法要高,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05'尿沉渣法检验得出的定量红细胞阳性检出率比干化学法的检验结果要低,定量白细胞阳性检出率比干化学法的检验结果要高,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05.尿沉渣检验法、干化学检验法的错误率差异性不显著,P>0.05'联合法的错误率则低于其余两组,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05.结论:应用干化学法联合尿沉渣法对尿常规进行检验,准确性高,误差风险低,有利于临床疾病的诊断.
作者：严枫枫 刊期： 2017年第05期
PBL和SBL教学法是不同时期所推行的不同教育模式,其各有优缺点.近年来在临床实习教学中往往偏重于PBL的教学方法.我科于2014年通过对45名临床实习医学生采用不同的教学方法后,采用问卷调查及意见采集的方式,发现PBL结合SBL的教学方法,更为学生所接收和效果明显,建议在临床实习教学中采取PBL结合SBL的教学法更能取得了较好的学习效果.
作者：梁毓琳；李兰；李云川 刊期： 2017年第05期
目的:探讨定向培养医学生专业满意度的政策影响因素.方法:于2016年5月选取赣南医学院定向培养医学生为研究对象,采用自编定向培养医学生专业满意度问卷和自编政策影响因素问卷进行问卷调查.结果:本次调查结果显示,不同年级定向培养医学生专业满意度差异具有统计学意义(F=5.62,P<0.01).招生生源(β=0.097,P=0.016)、基层服务6年(β=0.293,P<0.001)、限制注册全科医师和执业场所(β=0.155,P<0.001)、婚姻担忧(β=-0.137,P<0.001)、课程针对性(β=0.197,P<0.001)对定向培养医学生专业满意度有预测作用.结论:定向培养医学生专业满意度主要受学校教学资源的倾向及毕业后职业发展等政策因素的影响,学校应有针对性的开展定向培养医学生职业生涯规划教育及基层医疗卫生政策的宣讲.
作者：龚茜；郑亚楠；刘民 刊期： 2017年第05期
以三峡大学第二临床医学院皮肤科教研室为例,从建立皮肤科图片视频资料影像库、培训皮肤科教师熟练运用多媒体和网络教学的操作技能、规范皮肤科教师课程内容图文比例等方面阐述了多维度教学模式在皮肤性病学教学中的运用.这种教学模式直观、生动,图片丰富,信息量大,师生互动性好,特别有助于学生对所学知识的理解和掌握,能更好地激发学生的学习兴趣,明显提高教学质量,值得在皮肤性病学教学领域推广.
作者：曹经江；赫晓林 刊期： 2017年第05期
现代医学和医学教育发展对医学生综合素质提出更高要求,科学评估学生职业素养教育效果越来越受到教育界重视.为了解医学生职业素养自我评价基本情况,北京协和医学院设计问卷对不同年级学生进行调查.结果显示学生在专业能力、职业道德、职业态度、职业意识、职业行为等方面自我评价良好'各年级存在显著性差异,八年级学生自我评价各项得分高.
作者：赵雁；王云峰；李杨；薛芳 刊期： 2017年第05期
目的:探讨常用互联网交流软件应用于医学影像教学的效果.方法:将湖北医药学院第二临床学院的2011级临床本科学生随机分为两组.对照组36名学生,在医学影像教学中采用传统教学法'实验组36名学生,在传统教学法基础上,应用时下常用的互联网交流软件进行教学.课程结束后对两组学生进行考核,比较两组学生理论考试和读片考核成绩,并调查学生对互联网交流软件在医学影像教学过程中应用的认可程度.结果:实验组与对照组平均医学影像学理论考试成绩分别为(78.4±7.4)分和(83.4±8.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)'医学影像学阅片考核成绩分别为(86.1±6.3)分和(90.7±4.5)分,差异有统计学意义(P<0.05)'100%的学生喜欢并接受常用互联网交流软件教学.结论:互联网软件交流教学可提高医学影像学理论教学效果和实际阅片能力,并得到学生的认可,可以激发医学生的学习兴趣.
作者：徐佳佳；赵年；闵朋；杨锐 刊期： 2017年第05期
目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学法在医学统计学教学中的应用效果.方法:计算机检索中国知网,万方数据库,维普数据库中有关PBL和LBL教学法在我国医学统计学课程中应用的文献,末次检索时间为2015年12月.按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料和评价纳入研究的方法学质量后,采用Stata 13.0软件进行Meta分析.结果:共纳入9篇文献,共包括664例病例和699例对照.实验组(PBL教学法)在合格率(RR=1.14,95%CI=1.08-1.19,P<0.01)和理论成绩(SMD=0.54,95%CI=0.11-0.97,P<0.05)上均优于对照组(LBL教学法),其差异有统计学意义.结论:PBL教学法在医学统计学教学中效果优于LBL教学法.
作者：于淼；刘欢；冯铁男；张爱红；艾自胜 刊期： 2017年第05期
为评估医学本科生对患者安全教育的认识,利用网络信息平台定期传送相关课程,选取重庆医科大学120名本科生进行前瞻性研究,进行为期一年的患者安全知识学习,并进行选择及自填式问卷调查.结果采用SPSS 17.0软件进行分析,对前后各项率的构成比进行χ2检验.结果提示医学本科生普遍能接受网络途径获取患者安全知识,且初具成效.
作者：廖娥；李飞龙；周翔宇；肖明朝 刊期： 2017年第05期
应用Broome-Tumey教学提问模式针对轮转放射科的规范化培训住院医师的不同专业背景,设计不同的考核内容,对其进行分层培训,并对培训成果进行出科考核.探索放射科住院医师规范化培训的教学和考核方法,使其更加科学合理化.
作者：王晓华；王筝；袁慧书 刊期： 2017年第05期
目的:了解临床医学五年制低年级本科生学习现状及影响专业喜爱程度的因素,为制定相关干预措施提供依据.方法:对武汉大学临床医学五年制二、三年级本科生进行问卷调查,并对结果进行统计分析.结果:多数学生学习现状较好,但仍需改善.就读原因、学习习惯和课程设置因素与专业喜爱程度相关.结论:个人兴趣、良好的学习习惯和合理的课程设置均与学生专业喜爱程度正相关,应有针对性地采取相关措施以提高低年级医学生的学习积极性.
作者：黄雯；郭喻；李天龙；田甜；马露；汪晖 刊期： 2017年第05期
PBL教学法是现阶段我国医学基础学科重点采用的教学法.结合我校药理学PBL教学的经验,对PBL教学过程中的教师的定位、教师观念的转变、教师的职责、教师对教学效果的评价以及教师的创新和自我提高等方面进行了详细阐述,旨在为成为一名优秀的药理学PBL教学的导师而提供新视角.
作者：曹国珍；康金森；杨英来；程路峰 刊期： 2017年第05期
目的:探讨Mini-CEX教学在消化内科临床实习中应用的可行性及效果.方法:80名临床本科专业实习医师入科和出科时采用Mini-CEX测评,结合学生问卷调查的方法,评判教学效果及学生对Mini-CEX的认可程度.结果:约83.76%的学生在出科时认可Mini-CEX教学方法.学生出科时在病史采集、体格检查、临床判断、治疗方案、医患沟通技能、医德医风、整体评价这7个方面得分,与入科时相比均明显有提高,其中在病史采集、临床判断方面得分更高.结论:Mini-CEX测评应用于消化内科临床实习医师出科考核简便可行,能够实时、准确、全面地评估学生的实习效果.
作者：朱理辉；廖文秋；谢娟；张琍；李国庆 刊期： 2017年第05期
本文从课程体系、教学方法和实践教学出发,构建了医学检验技术专业人才培养体系,以达到促进学生全面发展、提升创新实践能力和自主学习能力的目的.
作者：曾常茜；张庆镐；王云华；李旭霞；孟庆瑜；于洁；宋光 刊期： 2017年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
