张宇超；吉珉；严群峰
人体解剖学与临床多学科及临床工作中的体格检查、辅助检查、治疗、护理操作等多方面都有联系,以多种方式将临床多学科知识融入人体解剖学教学,可以加强学生对解剖学与临床联系的认识、提高学生的学习兴趣及学习成绩.
作者：程秀娟；徐玉英；郝莉；游言文；田新红；韩云志；于世奇 刊期： 2017年第05期
目的:通过对PBL、RISE和LBL教学效果比较,研究对本科生免疫学学习的更有效的教学法.方法:将实验对象分为PBL、RISE和LBL组,分别实施相应教学方式,并对教学效果进行考核和评估.结果:PBL和RISE教学法期末考核明显优于传统教学法,而在提高创新性方面RISE教学方式明显强于PBL组.结论:PBL和RISE教学法的教学效果优于传统教学法,提高了学生的学习积极性和综合能力.
作者：穆雅琴；刘润花；王健；齐彩霞；席国萍；赵富玺；朱壮彦 刊期： 2017年第05期
本文从课程体系、教学方法和实践教学出发,构建了医学检验技术专业人才培养体系,以达到促进学生全面发展、提升创新实践能力和自主学习能力的目的.
作者：曾常茜；张庆镐；王云华；李旭霞；孟庆瑜；于洁；宋光 刊期： 2017年第05期
目的:探讨定向培养医学生专业满意度的政策影响因素.方法:于2016年5月选取赣南医学院定向培养医学生为研究对象,采用自编定向培养医学生专业满意度问卷和自编政策影响因素问卷进行问卷调查.结果:本次调查结果显示,不同年级定向培养医学生专业满意度差异具有统计学意义(F=5.62,P<0.01).招生生源(β=0.097,P=0.016)、基层服务6年(β=0.293,P<0.001)、限制注册全科医师和执业场所(β=0.155,P<0.001)、婚姻担忧(β=-0.137,P<0.001)、课程针对性(β=0.197,P<0.001)对定向培养医学生专业满意度有预测作用.结论:定向培养医学生专业满意度主要受学校教学资源的倾向及毕业后职业发展等政策因素的影响,学校应有针对性的开展定向培养医学生职业生涯规划教育及基层医疗卫生政策的宣讲.
作者：龚茜；郑亚楠；刘民 刊期： 2017年第05期
目的:探讨血生化检验过程中血清胆固醇发生异常的原因,并提出针对性的处理措施.方法:选取在我院开展血生化检验的320例患者为研究对象,观察患者血清胆固醇异常发生情况,并分析引发异常的因素,制定相应的处理方法.结果:320例接受血生化检验患者中,胆固醇异常者为93例(29.06%),其中胆固醇偏低、偏高发生率分别为12.9%(12/93)、87.1%(81/93),且继发性因素引起胆固醇升高病例所占比率(83.95%)明显高于原发性原因,组间数据对比差异显著(P<0.05).但胆固醇偏低组中,继发性与原发性导致胆固醇异常之间的差异不明显,差异无统计学意义(P>0.05).结论:血生化检验过程中,胆固醇水平升高者发病率较高,因此,临床医护人员要对存在肝脏病变及肾功能障碍等患者给予更多的关注,适当控制胆固醇含量,进一步下降血清胆固醇异常发生情况.
作者：何晓芳；汪建明 刊期： 2017年第05期
PBL和SBL教学法是不同时期所推行的不同教育模式,其各有优缺点.近年来在临床实习教学中往往偏重于PBL的教学方法.我科于2014年通过对45名临床实习医学生采用不同的教学方法后,采用问卷调查及意见采集的方式,发现PBL结合SBL的教学方法,更为学生所接收和效果明显,建议在临床实习教学中采取PBL结合SBL的教学法更能取得了较好的学习效果.
作者：梁毓琳；李兰；李云川 刊期： 2017年第05期
目的:了解本院孕妇产前乙肝、丙肝、梅毒和艾滋病这四种疾病感染情况及其临床意义的分析.方法:检测临床9286例孕妇血清标本中乙肝表面抗原(HBsAg)、丙肝抗体(anti-HCV)、梅毒抗体(TP抗体)和艾滋抗体(HIV-1/2抗体)这四项指标.结果:HBsAg、anti-HCV、TP抗体和HIV-1/2抗体这四项指标的阳性率分别为6.72%、0.04%、0.46%、0.00%.结论:产前四项感染性指标的检测,对了解本院孕妇总体感染情况,提高优生水平和避免院内感染有重要的意义.
作者：张建伟；郑平 刊期： 2017年第05期
目的:探索口腔正畸本科课间实习教学方法新模式.方法:将90名学生随机分为对照组(传统教学)和实验组(新教学方法),通过理论考核、技能考核、问卷调查的方式进行评估.结果:实验组学生在实际操作和临床实践能力方面都明显优于对照组.结论:以提高实践能力为基础的新教学方法能提高学生的学习积极性并提高学生实践能力,值得在正畸课间实习课中推广.
作者：薛楠；刘欢叶；张丹；张扬 刊期： 2017年第05期
目的:了解农村订单定向医学生自我督促学习状况并探讨影响因素.方法:采取整群抽样方法抽取某高等医学院校的399名2010级-2012级在读订单定向医学生为调查对象,采用自填式问卷进行现场调查.结果:被调查的订单定向医学生中,不能主动督促自己努力学习的比例占38.85%,从事全科医生职业、为胜任医生工作做准备等影响因素为χ2检验和Logistic回归分析共同筛选结果.结论:农村订单定向医学生自我督促学习现状不佳,需予以重视及改善.
作者：李伟明；赵鑫；黄巧云；舒群琴；姜焰凌；袁丹；自蓉 刊期： 2017年第05期
从引导性反馈的定义、作用进行详细地阐述'介绍了引导性反馈在医学模拟教学中的相关研究,并从引导性反馈的践导者、内容和方法、实施引导性反馈的时机和时间、环境、理论依据五个方面进行详细介绍,期望为模拟教学及引导性反馈在护理教育中的研究应用提供理论依据.
作者：金瑞华；刘春凤；罗丹 刊期： 2017年第05期
目的:对干化学法联合尿沉渣在尿常规检验中的应用价值进行探讨.方法:取我院在2016年1月-2016年12月收治的尿常规检验患者50例为研究对象,患者均依次实施干化学法、尿沉渣法检验以及联合法检验,对三种尿常规检验方法的结果进行观察,并记录各自的漏诊、误诊情况,并进行比较.结果:联合检验的结果显示,其定量红细胞阳性检出率、定量白细胞阳性检出率比干化学法、尿沉渣法要高,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05'尿沉渣法检验得出的定量红细胞阳性检出率比干化学法的检验结果要低,定量白细胞阳性检出率比干化学法的检验结果要高,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05.尿沉渣检验法、干化学检验法的错误率差异性不显著,P>0.05'联合法的错误率则低于其余两组,数据差异明显,有统计学意义,P<0.05.结论:应用干化学法联合尿沉渣法对尿常规进行检验,准确性高,误差风险低,有利于临床疾病的诊断.
作者：严枫枫 刊期： 2017年第05期
运用定性定量分析法、抽象概括法、理论研讨法等方法,考察美、英、法、澳四国全科医生继续医学教育模式的现状和优势,分析了我国全科医生继续医学教育存在的问题,并借鉴发达国家的成功经验提出对策建议,以期对我国全科医生继续医学教育提供帮助.
作者：闫群；笪宇蓉；贺江萍 刊期： 2017年第05期
目的:了解并分析中医药院校大学生的学习成绩及职业价值观取向.方法:选取北京中医药大学1-3级在校本科生进行问卷调查.结果:学生在就业选择时更关注职业价值观中的职业保健因素与个人兴趣,而在选择专业时则看重职业声望因素'学习成绩越好的学生,在职业选择时越重视职业价值观中的职业声望及职业促进因素(P<0.00).结论:学生在专业选择和职业认知上更加实际,学习成绩也深深影响着学生的职业理想与期待.
作者：李玮；刘晓英；曾滟棱；杜伟 刊期： 2017年第05期
康复评定学是康复治疗学本科专业教学的核心课程和必修课.传统的课堂授课模式,课堂教学的学时有限,学生只是被动的接受.在课堂教学中引入互联网+翻转课堂教学模式,将智能手机、移动互联网和教育相结合,明显提高了学生学习的自主性,增加了师生互动,弥补了课堂课时的不足,满足了学生个性化学习需求.
作者：李霞；向伟华；徐守宇；方针；解光尧 刊期： 2017年第05期
目的:探讨血透室临床护理带教中情景教学模式的应用.方法:2015年6至12月,选择同科室护士10名,设为对照组,采取传统教学法.2016年1至6月,选择血透室护士10名,设为实验组,采取情景教学模式,对比两组理论考试成绩等情况.结果:实验组选取的血透室护士考试成绩平均(86.9±5.8)分,对照组考试成绩平均(72.4±6.9)分,两组对比差异有统计学意义(P<0.05).实验组培养护士独立思维能力、提高学习兴趣、提高综合分析能力、改善学习气氛、培养表达沟通能力、培养临床思维能力、明确学习目的指标评分均高于对照组(P<0.05),提高科研创新能力、掌握基本概念、培养自学能力两组差异不明显(P>0.05).结论:在血透视临床护理带教中,应用情景教学模式,可显著提高护士理论考试成绩,增强教学满意度,对护士顺利开展临床工作起到了保障作用.
作者：胡杰慧 刊期： 2017年第05期
介绍了基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革,探讨了形成性评价在实验教学过程中的引导作用,阐述了实验教学组织、实施及学生实验成绩评定等方面的改革举措.目的 :通过形成性评价,在实验教学过程中强化学生的自主学习能力培养,引导学生重视、优化学习过程,提高医学电子学实验教学质量.方法 :通过分析实验教学中师生的现实情况及困境,提出了在实验教学全程引入形成性评价的实验教改设计思路,并进行了一系列改革探索.结果 :通过贯穿于实验教学的全过程的形成性评价,调动了学生主动参与实验教学、挖掘自身潜能的积极性,使学生在实验过程中能够更好地理解电路,增强实验基本操作技能,理论联系实践和处理问题的能力也有所增强.同时教师更好的理解、发现学生的学习困惑,师生互动良好,实验教学质量获得提升.结论 :贯穿并渗透于实验教学全过程各个环节的形成性评价,提升了医学电子学实验教学质量,促进了学生自主学习能力培养.
作者：邢娟；闫鹏；李向民；李光仲 刊期： 2017年第05期
目的:评价在中医脑病学临床实习中引入简易临床评估实习量表(Mini-clinicalEvaluationEx-ercise,Mini-CEX)的教学考核模式,相较于传统教学模式的可操作性及其临床教学价值.方法:将脑病科实习的60名学生随机分为对照组和实验组,两组分别按照传统的带教模式和遵照Mini-CEX考核模式进行实习教学和管理.在实习的第2、4周末由带教教师按照要求对所有试验对象进行评估和意见反馈.结果:学生实习结束时,实验组的各项指标与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论:在脑病科实习过程中引入Mini-CEX考核模式,来评价和反馈教学效果是可行的,具有实际操作价值,并可提高学生的整体思辨能力以及临床水平.
作者：路煜；施慧芬；王慧新；王炜为；张凌凌；钱卓磊；刘晨萍；张煜 刊期： 2017年第05期
为了发展医学生综合分析能力,在生理学教学过程中实施了PBL和SBL整合的教学方法,并对此进行了调查研究.教学实践表明两种教学法相结合的方式不仅有利于夯实学生的基础知识,还有利于充分发挥学生的主观能动性,培养临床思维,提高了教学质量.
作者：王冬梅；董军；王荣梅 刊期： 2017年第05期
本文旨在就中美高校老年医学教育的培养目标、教育内容、师资队伍以及认证制度和教育体系等方面作简要比较,强调中美高校老年医学教育培养模式的差异,同时提出建议和思考.
作者：袁力；张敬军；孔祥军；罗丽 刊期： 2017年第05期
目的:采用社会网络分析方法对护理本科生职业认同情况进行研究,为提高护生职业认同感提供新视角.方法:运用职业认同问卷和社会网络分析问卷对本校护理学院四年级全体学生(59人)的职业认同状况和社会网络情况进行调查.结果:本研究中本科生职业认同水平的标准化得分为70.6%,职业认同处于中等水平'各子群间的职业认同水平的差异有统计学意义(P<0.05).结论:班级社会网络情况对护理本科生的职业认同水平存在影响,在班级管理和教育中,从该角度进行管理有重大意义.
作者：高玉琴；原露露 刊期： 2017年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
