PBL与RISE教学法在医学免疫学教学实践中的探讨

穆雅琴；刘润花；王健；齐彩霞；席国萍；赵富玺；朱壮彦

关键词：PBL教学法, RISE教学法, 医学免疫学

摘要：目的:通过对PBL、RISE和LBL教学效果比较,研究对本科生免疫学学习的更有效的教学法.方法:将实验对象分为PBL、RISE和LBL组,分别实施相应教学方式,并对教学效果进行考核和评估.结果:PBL和RISE教学法期末考核明显优于传统教学法,而在提高创新性方面RISE教学方式明显强于PBL组.结论:PBL和RISE教学法的教学效果优于传统教学法,提高了学生的学习积极性和综合能力.

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CBL教学法在临床护理带教中的应用研究

目的:探究心血管内科护理带教中应用案例教学法(CBL)的价值研究.方法:选取我科2014年7月-2015年7月进行轮转毕业实习的护生85人作为观察对象,随机分配为对照组40人,实验组45人.实验组采用案例教学法(CBL)进行带教,对照组采用常规带教方法,带教时间均为4周,在第4周结束进行出科考试.结果:相较于对照组,实验组的综合、科室评分,技能考核显著较高,对比差异具有统计学的意义(P<0.05)'两组的理论考试成绩及出科考试成绩进行对比,差异无统计学意义(P>0.05).结论:在心血管内科护理带教中,将案例教学法(CBL)引入其中,可以提升护生的专科技能操作水平、提升护生学习积极性,获得了良好的带教效果,具有应用价值.

作者：叶筱红；王莉丽；吴秀华刊期： 2017年第05期
以提高实践能力为基础的教学方法在口腔正畸课间实习中的应用

目的:探索口腔正畸本科课间实习教学方法新模式.方法:将90名学生随机分为对照组(传统教学)和实验组(新教学方法),通过理论考核、技能考核、问卷调查的方式进行评估.结果:实验组学生在实际操作和临床实践能力方面都明显优于对照组.结论:以提高实践能力为基础的新教学方法能提高学生的学习积极性并提高学生实践能力,值得在正畸课间实习课中推广.

作者：薛楠；刘欢叶；张丹；张扬刊期： 2017年第05期
PBL和SBL整合教学方法在生理学教学中的应用

为了发展医学生综合分析能力,在生理学教学过程中实施了PBL和SBL整合的教学方法,并对此进行了调查研究.教学实践表明两种教学法相结合的方式不仅有利于夯实学生的基础知识,还有利于充分发挥学生的主观能动性,培养临床思维,提高了教学质量.

作者：王冬梅；董军；王荣梅刊期： 2017年第05期
医学生志愿者在血液肿瘤病区志愿服务作用探讨

为探讨医学生志愿者在我院血液肿瘤病区实施志愿服务实践效果,对2014-2015年间接受志愿服务患者及家属和医学生志愿者进行问卷调查.研究结果示医学生志愿服务有助提高医疗服务质量和患者及家属对医疗服务满意度,同时也有助提升医学生实践能力、社会适应能力、社会责任感以及奉献精神等.

作者：蔡丽梦；梅静洁；童焕军；林晓骥；林海燕；黄济东刊期： 2017年第05期
案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的效果研究

目的:探讨案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的应用效果.方法:选择我院急诊科实习生100人,随机分为实验组和对照组各50人,对照组采用传统带教法,实验组采用案例教学法结合情景模拟教学法.结果:实验组理论成绩、急救操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组分析能力、评判思维能力、解决问题能力、逻辑性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:案例教学法结合情景模拟教学法可有效提高急诊科临床带教质量,提高实习生临床思维能力.

作者：周慧飞；李桂琴刊期： 2017年第05期
不同年级八年制医学生职业素养自我评价的比较研究

现代医学和医学教育发展对医学生综合素质提出更高要求,科学评估学生职业素养教育效果越来越受到教育界重视.为了解医学生职业素养自我评价基本情况,北京协和医学院设计问卷对不同年级学生进行调查.结果显示学生在专业能力、职业道德、职业态度、职业意识、职业行为等方面自我评价良好'各年级存在显著性差异,八年级学生自我评价各项得分高.

作者：赵雁；王云峰；李杨；薛芳刊期： 2017年第05期
基于社会网络分析的护理本科生职业认同研究

目的:采用社会网络分析方法对护理本科生职业认同情况进行研究,为提高护生职业认同感提供新视角.方法:运用职业认同问卷和社会网络分析问卷对本校护理学院四年级全体学生(59人)的职业认同状况和社会网络情况进行调查.结果:本研究中本科生职业认同水平的标准化得分为70.6%,职业认同处于中等水平'各子群间的职业认同水平的差异有统计学意义(P<0.05).结论:班级社会网络情况对护理本科生的职业认同水平存在影响,在班级管理和教育中,从该角度进行管理有重大意义.

作者：高玉琴；原露露刊期： 2017年第05期
基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革探索

介绍了基于全过程引入形成性评价的医学电子学实验教学改革,探讨了形成性评价在实验教学过程中的引导作用,阐述了实验教学组织、实施及学生实验成绩评定等方面的改革举措.目的 :通过形成性评价,在实验教学过程中强化学生的自主学习能力培养,引导学生重视、优化学习过程,提高医学电子学实验教学质量.方法 :通过分析实验教学中师生的现实情况及困境,提出了在实验教学全程引入形成性评价的实验教改设计思路,并进行了一系列改革探索.结果 :通过贯穿于实验教学的全过程的形成性评价,调动了学生主动参与实验教学、挖掘自身潜能的积极性,使学生在实验过程中能够更好地理解电路,增强实验基本操作技能,理论联系实践和处理问题的能力也有所增强.同时教师更好的理解、发现学生的学习困惑,师生互动良好,实验教学质量获得提升.结论 :贯穿并渗透于实验教学全过程各个环节的形成性评价,提升了医学电子学实验教学质量,促进了学生自主学习能力培养.

作者：邢娟；闫鹏；李向民；李光仲刊期： 2017年第05期
基于互联网+翻转课堂的康复评定学教学模式改革

康复评定学是康复治疗学本科专业教学的核心课程和必修课.传统的课堂授课模式,课堂教学的学时有限,学生只是被动的接受.在课堂教学中引入互联网+翻转课堂教学模式,将智能手机、移动互联网和教育相结合,明显提高了学生学习的自主性,增加了师生互动,弥补了课堂课时的不足,满足了学生个性化学习需求.

作者：李霞；向伟华；徐守宇；方针；解光尧刊期： 2017年第05期
中医药院校基础类学术学位研究生课程设置调查分析——以云南中医学院基础类学术学位研究生为例

从云南中医药院校基础类学术学位研究生课程设置现状出发,对云南中医学院基础类学术学位研究生进行问卷调查,分析基础类学术学位研究生课程设置上存在的一些问题,并针对问题提出相应对策,对提高我院基础类学术学位研究生的培养质量,具有一定的指导意义.

作者：蒋小华刊期： 2017年第05期
以情景案例为中心的PBL教学法的实践与思考

医学有机化学是临床医学专业的一门重要的基础课程,具有复杂难懂的特点.基于情景案例的PBL教学法摆脱了传统教学法的束缚,在实际应用中,不仅在课堂上能够很大提高学生的积极性和学习兴趣,而且在期末考核中也取得了满意的结果,更重要的是这种教学方法能培养学生查阅资料的能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力.

作者：李献锐；刘玉衡；倪瑞星；籍雪平；朱梅英；王娜；王贝贝刊期： 2017年第05期
多维度教学模式在皮肤性病学教学中的运用

以三峡大学第二临床医学院皮肤科教研室为例,从建立皮肤科图片视频资料影像库、培训皮肤科教师熟练运用多媒体和网络教学的操作技能、规范皮肤科教师课程内容图文比例等方面阐述了多维度教学模式在皮肤性病学教学中的运用.这种教学模式直观、生动,图片丰富,信息量大,师生互动性好,特别有助于学生对所学知识的理解和掌握,能更好地激发学生的学习兴趣,明显提高教学质量,值得在皮肤性病学教学领域推广.

作者：曹经江；赫晓林刊期： 2017年第05期
探究低分子肝素辅助治疗对社区获得性肺炎临床疗效的影响

目的:探析社区获得性肺炎患者除常规对症治疗外联合低分子肝素辅助对于临床疗效的价值和推广意义.方法:选取于2014年2月-2016年6月期间本院收治确诊为社区获得性肺炎患者为一般资料来源,随机选取接受两种不同治疗方案患者各50例分为对照组与观察组,干预措施分别为常规对症治疗与联合低分子肝素辅助治疗.疗程后随访并了解治疗手段对临床疗效的影响.结果:记录两组患者以下时间点(治疗前、治疗后1天、3天以及7天)血常规、C反应蛋白及血沉情况,提示治疗后患者以上指标均有所改善而观察组下降程度相对更具优越性,组间差异统计学软件处理后提示有意义(P<0.05)'两组患者治疗及随访期间均未出现药物相关不良反应,顺利完成疗程.结论:对社区获得性肺炎患者除应用常规对症治疗外联合低分子肝素能够在更短时间内改善患者指标,保障临床疗效,值得推广.

作者：张宇超；吉珉；严群峰刊期： 2017年第05期
农村订单定向医学生自我督促学习影响因素分析

目的:了解农村订单定向医学生自我督促学习状况并探讨影响因素.方法:采取整群抽样方法抽取某高等医学院校的399名2010级-2012级在读订单定向医学生为调查对象,采用自填式问卷进行现场调查.结果:被调查的订单定向医学生中,不能主动督促自己努力学习的比例占38.85%,从事全科医生职业、为胜任医生工作做准备等影响因素为χ2检验和Logistic回归分析共同筛选结果.结论:农村订单定向医学生自我督促学习现状不佳,需予以重视及改善.

作者：李伟明；赵鑫；黄巧云；舒群琴；姜焰凌；袁丹；自蓉刊期： 2017年第05期
探讨参与式教学在护理带教工作中的应用效果

目的:对参与式教学在手术室护理带教工作中的应用以及效果进行研究.方法:将我院60名2016年1月份到2016年12月份入院实习的手术室护生作为研究对象,分成两组,实施传统护理带教的共30名,设为对照组'实施参与式教学的共30名,设为研究组.记录两组护生的实习情况,同时进行比较.结果:研究组30名护生的理论成绩、操作成绩高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义'研究组带教满意度分值高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论:参与式教学在手术室护生教学中具有显著效果,对护生的学习能力提高以及带教效果提高有积极意义.

作者：吕黛霞刊期： 2017年第05期
9286例孕妇产前四项感染性指标检测结果分析

目的:了解本院孕妇产前乙肝、丙肝、梅毒和艾滋病这四种疾病感染情况及其临床意义的分析.方法:检测临床9286例孕妇血清标本中乙肝表面抗原(HBsAg)、丙肝抗体(anti-HCV)、梅毒抗体(TP抗体)和艾滋抗体(HIV-1/2抗体)这四项指标.结果:HBsAg、anti-HCV、TP抗体和HIV-1/2抗体这四项指标的阳性率分别为6.72%、0.04%、0.46%、0.00%.结论:产前四项感染性指标的检测,对了解本院孕妇总体感染情况,提高优生水平和避免院内感染有重要的意义.

作者：张建伟；郑平刊期： 2017年第05期
团体辅导课程中医学生智能手机成瘾的正念认知行为团体治疗

目的:探讨团体辅导课程中正念认知行为团体治疗对医学生智能手机成瘾的应用效果.方法:筛选智能手机成瘾者随机分为干预组和对照组进行问卷调查.结果:干预组心智觉知显著高于对照组,智能手机成瘾、冲动性、焦虑显著低于对照组.结论:正念认知行为团体治疗有效改善医学生智能手机成瘾、冲动性和焦虑情绪,增强个体心智觉知水平.

作者：李丽；牛志民；梅松丽刊期： 2017年第05期
疾病感染控制中应用现代微生物检验的方法及效果

目的:探讨分析疾病感染控制中应用现代微生物检验的方法及效果.方法:将我院收治的5600例患者作为实验对象,随机分成实验组与对照组,各2800例,在疾病感染控制过程中对实验组患者使用现代微生物检验,对照组使用常规检验方法,分析两组患者检验的效果与临床价值.结果:实验组患者在疾病感染控制方面效果显著,95%的患者住院或治疗期间没有受到感染,剩余患者感染后在经过快速、准确的治疗后短时间内恢复了健康'对照组有45%患者感染,感染原因主要是多种病菌、抗生素使用不当等等.实验对象中都没有出现特别重大的医院感染事件,多数患者都得到了及时控制及治疗.结论:疾病感染控制中应用现代微生物检验的方法效果较好,能有效控制医院感染,在医院疾病感染控制中具有较大价值与作用,值得使用与推广.

作者：林秀琴；凌迎春；沈群弟刊期： 2017年第05期
中医药类大学生职业价值观与学习成绩的分析研究

目的:了解并分析中医药院校大学生的学习成绩及职业价值观取向.方法:选取北京中医药大学1-3级在校本科生进行问卷调查.结果:学生在就业选择时更关注职业价值观中的职业保健因素与个人兴趣,而在选择专业时则看重职业声望因素'学习成绩越好的学生,在职业选择时越重视职业价值观中的职业声望及职业促进因素(P<0.00).结论:学生在专业选择和职业认知上更加实际,学习成绩也深深影响着学生的职业理想与期待.

作者：李玮；刘晓英；曾滟棱；杜伟刊期： 2017年第05期
布地奈德对支气管哮喘发作孕妇的疗效及妊娠结局的影响分析

目的:分析布地奈德对支气管哮喘发作孕妇的疗效及妊娠结局的影响.方法:按照数字随机方法将80例支气管哮喘发作孕妇分成对照组和实验组,每组均为40例,对照组患者选择临床常规治疗,实验组患者则在常规治疗的同时,给予布地奈德治疗,对临床疗效和妊娠结局进行观察比较.结果:在症状消失时间、住院时间方面,实验组均显著短于对照组(P<0.05)'全部80例孕妇均顺利完成分娩,在胎儿呼吸窘迫发生率方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05).结论:选择布地奈德治疗支气管哮喘发作孕妇,能对临床症状进行快速缓解,让孕妇的住院时间缩短,具有较高的安全性,保证母婴安全.

作者：朱凯；徐力；王娜刊期： 2017年第05期