路煜；施慧芬；王慧新；王炜为；张凌凌；钱卓磊；刘晨萍；张煜
现代医学和医学教育发展对医学生综合素质提出更高要求,科学评估学生职业素养教育效果越来越受到教育界重视.为了解医学生职业素养自我评价基本情况,北京协和医学院设计问卷对不同年级学生进行调查.结果显示学生在专业能力、职业道德、职业态度、职业意识、职业行为等方面自我评价良好'各年级存在显著性差异,八年级学生自我评价各项得分高.
作者：赵雁；王云峰；李杨；薛芳 刊期： 2017年第05期
通过中美医学生教育之间的比较,对中美两国医学生在教育目的、教育体制、教育方法以及考核机制等方面对医学人才创新能力培养进行了比较分析.从这些差异中寻找美国医学生创新能力培养的先进之处和我国医学生创新能力培养方面的不足.藉此为新时期我国医疗教育改革在创新型医学人才培养提供经验、借鉴和启示.
作者：李国东；党树伟；李星龙；李忠生；吕强；张欣多；王娜；刘明 刊期： 2017年第05期
目的:评价在中医脑病学临床实习中引入简易临床评估实习量表(Mini-clinicalEvaluationEx-ercise,Mini-CEX)的教学考核模式,相较于传统教学模式的可操作性及其临床教学价值.方法:将脑病科实习的60名学生随机分为对照组和实验组,两组分别按照传统的带教模式和遵照Mini-CEX考核模式进行实习教学和管理.在实习的第2、4周末由带教教师按照要求对所有试验对象进行评估和意见反馈.结果:学生实习结束时,实验组的各项指标与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论:在脑病科实习过程中引入Mini-CEX考核模式,来评价和反馈教学效果是可行的,具有实际操作价值,并可提高学生的整体思辨能力以及临床水平.
作者：路煜；施慧芬；王慧新；王炜为；张凌凌；钱卓磊；刘晨萍；张煜 刊期： 2017年第05期
康复评定学是康复治疗学本科专业教学的核心课程和必修课.传统的课堂授课模式,课堂教学的学时有限,学生只是被动的接受.在课堂教学中引入互联网+翻转课堂教学模式,将智能手机、移动互联网和教育相结合,明显提高了学生学习的自主性,增加了师生互动,弥补了课堂课时的不足,满足了学生个性化学习需求.
作者：李霞；向伟华；徐守宇；方针；解光尧 刊期： 2017年第05期
目的:了解本院孕妇产前乙肝、丙肝、梅毒和艾滋病这四种疾病感染情况及其临床意义的分析.方法:检测临床9286例孕妇血清标本中乙肝表面抗原(HBsAg)、丙肝抗体(anti-HCV)、梅毒抗体(TP抗体)和艾滋抗体(HIV-1/2抗体)这四项指标.结果:HBsAg、anti-HCV、TP抗体和HIV-1/2抗体这四项指标的阳性率分别为6.72%、0.04%、0.46%、0.00%.结论:产前四项感染性指标的检测,对了解本院孕妇总体感染情况,提高优生水平和避免院内感染有重要的意义.
作者：张建伟；郑平 刊期： 2017年第05期
目的:探索口腔正畸本科课间实习教学方法新模式.方法:将90名学生随机分为对照组(传统教学)和实验组(新教学方法),通过理论考核、技能考核、问卷调查的方式进行评估.结果:实验组学生在实际操作和临床实践能力方面都明显优于对照组.结论:以提高实践能力为基础的新教学方法能提高学生的学习积极性并提高学生实践能力,值得在正畸课间实习课中推广.
作者：薛楠；刘欢叶；张丹；张扬 刊期： 2017年第05期
根据美国住院医师胜任力模型提出适合中国住院医师培养的胜任力模型,结合国家住院医师规范化培训政策及黑龙江省住院医师培训实施方案对培训内容的要求制定了包含医学知识、临床技能、人文技能、科研教学能力、健康教育及健康促进等相关内容的课程体系.
作者：王鹏鹏；仰曙芬；韩冰；张斌 刊期： 2017年第05期
PBL教学法是现阶段我国医学基础学科重点采用的教学法.结合我校药理学PBL教学的经验,对PBL教学过程中的教师的定位、教师观念的转变、教师的职责、教师对教学效果的评价以及教师的创新和自我提高等方面进行了详细阐述,旨在为成为一名优秀的药理学PBL教学的导师而提供新视角.
作者：曹国珍；康金森；杨英来；程路峰 刊期： 2017年第05期
目的:了解临床医学五年制低年级本科生学习现状及影响专业喜爱程度的因素,为制定相关干预措施提供依据.方法:对武汉大学临床医学五年制二、三年级本科生进行问卷调查,并对结果进行统计分析.结果:多数学生学习现状较好,但仍需改善.就读原因、学习习惯和课程设置因素与专业喜爱程度相关.结论:个人兴趣、良好的学习习惯和合理的课程设置均与学生专业喜爱程度正相关,应有针对性地采取相关措施以提高低年级医学生的学习积极性.
作者：黄雯；郭喻；李天龙；田甜；马露；汪晖 刊期： 2017年第05期
目的:了解非医学专业大学生毕业去向选择及影响选择的关键因素.方法:采用扎根理论对34名非医学专业大学生进行深入访谈.结果:影响非医学专业大学生毕业去向的选择主要有考研和就业两个方向.其中影响就业选择的因素主要有自我认知、职业认知和社会认知三方面.结论:通过构建理论模型,引导非医学专业大学生及早进行职业规划,为医学院校培养复合型卫生人才提供可行的建议与指导.
作者：王越；李汝德 刊期： 2017年第05期
结核病是威胁人类健康的重要传染病.为指导临床治疗用药,需要准确、快速的检测方法.目前常用的方法主要有常规检测和分子生物学检测.其中常规方法有药物敏感性试验,液体快速培养,噬菌体裂解法'分子生物学方法主要包括DNA测序法,聚合酶链反应-单链构象多态性分析,聚合酶链反应-限制性片段长度多态性分析,实时荧光定量PCR技术,分子线性探针法和基因芯片技术等.
作者：俞春松 刊期： 2017年第05期
目的:探讨Mini-CEX教学在消化内科临床实习中应用的可行性及效果.方法:80名临床本科专业实习医师入科和出科时采用Mini-CEX测评,结合学生问卷调查的方法,评判教学效果及学生对Mini-CEX的认可程度.结果:约83.76%的学生在出科时认可Mini-CEX教学方法.学生出科时在病史采集、体格检查、临床判断、治疗方案、医患沟通技能、医德医风、整体评价这7个方面得分,与入科时相比均明显有提高,其中在病史采集、临床判断方面得分更高.结论:Mini-CEX测评应用于消化内科临床实习医师出科考核简便可行,能够实时、准确、全面地评估学生的实习效果.
作者：朱理辉；廖文秋；谢娟；张琍；李国庆 刊期： 2017年第05期
目的:探讨常用互联网交流软件应用于医学影像教学的效果.方法:将湖北医药学院第二临床学院的2011级临床本科学生随机分为两组.对照组36名学生,在医学影像教学中采用传统教学法'实验组36名学生,在传统教学法基础上,应用时下常用的互联网交流软件进行教学.课程结束后对两组学生进行考核,比较两组学生理论考试和读片考核成绩,并调查学生对互联网交流软件在医学影像教学过程中应用的认可程度.结果:实验组与对照组平均医学影像学理论考试成绩分别为(78.4±7.4)分和(83.4±8.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)'医学影像学阅片考核成绩分别为(86.1±6.3)分和(90.7±4.5)分,差异有统计学意义(P<0.05)'100%的学生喜欢并接受常用互联网交流软件教学.结论:互联网软件交流教学可提高医学影像学理论教学效果和实际阅片能力,并得到学生的认可,可以激发医学生的学习兴趣.
作者：徐佳佳；赵年；闵朋；杨锐 刊期： 2017年第05期
从云南中医药院校基础类学术学位研究生课程设置现状出发,对云南中医学院基础类学术学位研究生进行问卷调查,分析基础类学术学位研究生课程设置上存在的一些问题,并针对问题提出相应对策,对提高我院基础类学术学位研究生的培养质量,具有一定的指导意义.
作者：蒋小华 刊期： 2017年第05期
目的:了解普通医学院校医学生学习动力现状及影响因素.方法:采用浙江大学所提供问卷对川北医学院537名医学生进行调查,采用卡方检验和秩相关分析方法探讨医学生的学习动力影响因素.结果:537名医学生中,学习动力强的医学生占45.44%,学习动力一般的学生占49.16%,学习动力不足的学生占5.40%.学习动力与教学方法、周围人对医生的看法、周围人对医生的职业期望、自己对将来的职业压力以及专业选择呈正相关(P<0.05).结论:该医学院校医学生目前的学习动力较好,但仍需提高,可着重于对教师教学方法的改进,从而提高医学生学习兴趣等方面.
作者：高晓凤；杨婷；段云 刊期： 2017年第05期
为了发展医学生综合分析能力,在生理学教学过程中实施了PBL和SBL整合的教学方法,并对此进行了调查研究.教学实践表明两种教学法相结合的方式不仅有利于夯实学生的基础知识,还有利于充分发挥学生的主观能动性,培养临床思维,提高了教学质量.
作者：王冬梅；董军；王荣梅 刊期： 2017年第05期
目的:研究护理应急预案及护理措施对产后大出血的作用效果.方法:选取2015年7月到2016年9月在我院生产的64例产后大出血患者作为研究对象,按照每组32例分为A、B两组,A组为常规组,实施常规护理,B组为干预组,在常规护理基础上实施应急预案,采取精心护理措施,对比两组患者止血数量、住院时间和护理满意度.结果:采取应急预案组措施的B组产妇的止血时间和住院时间明显比A组少,差异具有统计学意义(P<0.05),B组产妇的护理满意度为93.75%,明显高于A组的71.88%,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:护理应急预案及护理措施可以有效减少大出血产妇住院时间和止血时间,提升护理满意度.
作者：吴丽英 刊期： 2017年第05期
目的:研究三联药物注射辅助关节镜清理治疗Ⅱ-Ⅲ级老年膝关节骨性关节炎的临床疗效.方法:选择Ⅱ-Ⅲ级膝关节骨性关节炎患者140例,用随机数表法分为关节镜组和联合组各70例,关节镜组给予关节镜清理术,联合组给予玻璃酸钠、复方倍他米松、罗哌卡因三联药物注射辅助关节镜清理术.比较两组临床疗效、炎症因子变化.结果:联合组优良率为92.86%显著高于关节镜组的64.29%(P<0.05).联合组IL-6、TNF-α和RF水平显著低于关节镜组(P<0.05).结论:三联药物注射辅助关节镜清理可以提高Ⅱ-Ⅲ级老年膝关节骨性关节炎患者的临床疗效.
作者：陶正刚；吴芳芳 刊期： 2017年第05期
从引导性反馈的定义、作用进行详细地阐述'介绍了引导性反馈在医学模拟教学中的相关研究,并从引导性反馈的践导者、内容和方法、实施引导性反馈的时机和时间、环境、理论依据五个方面进行详细介绍,期望为模拟教学及引导性反馈在护理教育中的研究应用提供理论依据.
作者：金瑞华；刘春凤；罗丹 刊期： 2017年第05期
目的:了解专科医学院校教师的学习惰性及个人特征变量对学习惰性的影响.方法:用封闭式问卷对317名教师进行学习惰性调查.结果:(1)学习惰性每题得分平均值为2.8108,惰性五维度中,内驱力弱每题平均分高(3.2148),接下来依次是状态欠佳(2.9070)、意志薄弱(2.7972)、拖延习惯(2.5916)和负面认知(2.5803).(2)学习惰性在性别、年龄、婚姻和主教科目上无明显差异,但在教龄、受教育程度上差异显著.结论:(1)教师学习惰性的整体情况不是非常严重,但也不容忽视.惰性五维度中,内驱力弱程度高,状态欠佳次之,然后依次是意志薄弱、拖延习惯和负面认知.(2)性别、年龄、婚姻状况和主教科目对学习惰性无明显影响.(3)教龄15年以上者学习意志力强,但其学习状态明显不如教龄15年以下者.(4)本科及以下受教育程度者对学习的重要性认识不够,学习状态也较差.
作者：高素珍；吴照明 刊期： 2017年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
