朱理辉；廖文秋；谢娟；张琍；李国庆
目的:了解新医改背景下医学生的专业认同度及影响因素.方法:自行设计调查问卷,采用典型抽样的方法,抽取3所医学院校,现场匿名自填式问卷调查了981名医学生.结果:医学生的总体专业认同度水平中等偏上,多因素分析显示不同户口、学校、专业选择方式的医学生的专业认同度差异有统计学意义(P<0.05).结论:建议医学生加强专业学习与实践,家长协助其理性选择专业,学校加强专业建设和学科投入.
作者：韩贝佳；陈夏冬；韩贝妮；王倩倩；朱丽淳；任建萍 刊期： 2017年第05期
目的:了解并分析中医药院校大学生的学习成绩及职业价值观取向.方法:选取北京中医药大学1-3级在校本科生进行问卷调查.结果:学生在就业选择时更关注职业价值观中的职业保健因素与个人兴趣,而在选择专业时则看重职业声望因素'学习成绩越好的学生,在职业选择时越重视职业价值观中的职业声望及职业促进因素(P<0.00).结论:学生在专业选择和职业认知上更加实际,学习成绩也深深影响着学生的职业理想与期待.
作者：李玮；刘晓英；曾滟棱；杜伟 刊期： 2017年第05期
目的:探究心血管内科护理带教中应用案例教学法(CBL)的价值研究.方法:选取我科2014年7月-2015年7月进行轮转毕业实习的护生85人作为观察对象,随机分配为对照组40人,实验组45人.实验组采用案例教学法(CBL)进行带教,对照组采用常规带教方法,带教时间均为4周,在第4周结束进行出科考试.结果:相较于对照组,实验组的综合、科室评分,技能考核显著较高,对比差异具有统计学的意义(P<0.05)'两组的理论考试成绩及出科考试成绩进行对比,差异无统计学意义(P>0.05).结论:在心血管内科护理带教中,将案例教学法(CBL)引入其中,可以提升护生的专科技能操作水平、提升护生学习积极性,获得了良好的带教效果,具有应用价值.
作者：叶筱红；王莉丽；吴秀华 刊期： 2017年第05期
运用定性定量分析法、抽象概括法、理论研讨法等方法,考察美、英、法、澳四国全科医生继续医学教育模式的现状和优势,分析了我国全科医生继续医学教育存在的问题,并借鉴发达国家的成功经验提出对策建议,以期对我国全科医生继续医学教育提供帮助.
作者：闫群；笪宇蓉；贺江萍 刊期： 2017年第05期
目的:研究三联药物注射辅助关节镜清理治疗Ⅱ-Ⅲ级老年膝关节骨性关节炎的临床疗效.方法:选择Ⅱ-Ⅲ级膝关节骨性关节炎患者140例,用随机数表法分为关节镜组和联合组各70例,关节镜组给予关节镜清理术,联合组给予玻璃酸钠、复方倍他米松、罗哌卡因三联药物注射辅助关节镜清理术.比较两组临床疗效、炎症因子变化.结果:联合组优良率为92.86%显著高于关节镜组的64.29%(P<0.05).联合组IL-6、TNF-α和RF水平显著低于关节镜组(P<0.05).结论:三联药物注射辅助关节镜清理可以提高Ⅱ-Ⅲ级老年膝关节骨性关节炎患者的临床疗效.
作者：陶正刚；吴芳芳 刊期： 2017年第05期
目的:提高护理管理学课程教学质量.方法:随机选取本校护理学院2013级2个大班,分别为实验组和对照组.实验组在护理管理学课程学习中采用基于微电影的多轨教学模式,对照组采用常规的多媒体教学模式.两组护生在课程结束后进行期末成绩比较和问卷调查.结果:实验组成绩明显比对照组优异,且实验组护生在选择题和案例分析题的得分高于对照组护生'护生对以微电影为支架的多轨教育模式较欢迎.结论:以微电影为支架,开展PBL教学法、任务驱动法、案例讨论、小组讨论、角色扮演等多轨教学模式'有助于在校护生获得情感体验,培养管理能力和提升综合素质,实现课程教学目标.
作者：曹小萍；罗艺；葛炜；叶国英 刊期： 2017年第05期
根据美国住院医师胜任力模型提出适合中国住院医师培养的胜任力模型,结合国家住院医师规范化培训政策及黑龙江省住院医师培训实施方案对培训内容的要求制定了包含医学知识、临床技能、人文技能、科研教学能力、健康教育及健康促进等相关内容的课程体系.
作者：王鹏鹏；仰曙芬；韩冰；张斌 刊期： 2017年第05期
本文从课程体系、教学方法和实践教学出发,构建了医学检验技术专业人才培养体系,以达到促进学生全面发展、提升创新实践能力和自主学习能力的目的.
作者：曾常茜；张庆镐；王云华；李旭霞；孟庆瑜；于洁；宋光 刊期： 2017年第05期
综述护士继续教育学习障碍的概念、研究方法、原因及相应对策,旨在为我国管理者开发有效干预措施,合理调控和解决护士继续教育学习障碍问题,进而提高护理服务质量提供借鉴与参考.
作者：郭中献；沙丽艳；王颖；董建俐；伊静；刘洋；何洋 刊期： 2017年第05期
为解决以往方剂学PBL教学改革的诸多不足,进行了系统的方剂学PBL课程构建,并取得了初步成功.兹就在方剂学PBL课程构建及实施过程中的关键环节做一阐述,包括教学内容选择、案例撰写、授课对象选择、导师培训、实施过程及效果评价等,以供同行借鉴.
作者：孙有智；赵利南；应靖；姚凤云；聂建华；赵海梅；王飞 刊期： 2017年第05期
目的:探讨分析疾病感染控制中应用现代微生物检验的方法及效果.方法:将我院收治的5600例患者作为实验对象,随机分成实验组与对照组,各2800例,在疾病感染控制过程中对实验组患者使用现代微生物检验,对照组使用常规检验方法,分析两组患者检验的效果与临床价值.结果:实验组患者在疾病感染控制方面效果显著,95%的患者住院或治疗期间没有受到感染,剩余患者感染后在经过快速、准确的治疗后短时间内恢复了健康'对照组有45%患者感染,感染原因主要是多种病菌、抗生素使用不当等等.实验对象中都没有出现特别重大的医院感染事件,多数患者都得到了及时控制及治疗.结论:疾病感染控制中应用现代微生物检验的方法效果较好,能有效控制医院感染,在医院疾病感染控制中具有较大价值与作用,值得使用与推广.
作者：林秀琴；凌迎春；沈群弟 刊期： 2017年第05期
PBL教学法是现阶段我国医学基础学科重点采用的教学法.结合我校药理学PBL教学的经验,对PBL教学过程中的教师的定位、教师观念的转变、教师的职责、教师对教学效果的评价以及教师的创新和自我提高等方面进行了详细阐述,旨在为成为一名优秀的药理学PBL教学的导师而提供新视角.
作者：曹国珍；康金森；杨英来；程路峰 刊期： 2017年第05期
本文以DACUM课程开发模式建构基于职业核心胜任力五年制本科全科医学专业课程体系.该体系分为必修、选修两层,各层含显性,隐性课程两个一级模块,公共、基础、方法、实践课程四个二级模块,并设计了具体教学内容和要求、教学实施方案以及多元化发展性评价机制.建构本科全科医学专业课程体系应遵循以职业核心胜任力为基础,以能力为本的指导思想,切实保证学生社会、专业、个人能力的全面提升.
作者：官计；谢建平；胡可芹；卢茸 刊期： 2017年第05期
由于授课专业性要求极强,我国医学类院校的基础医学教师大部分毕业于医学院校,未进行过专门的教师培训.因此医学教师的教学能力、教学水平参差不齐.为提高在职教师的教学能力,微格教学的环节设计包括建立导师带教制度、培训教师备课授课、课后同行专家点评、观看录像后自我评价、改进不足以及调查问卷评估等六方面完善教师培训.
作者：王晓艳；曲丽辉 刊期： 2017年第05期
目的:采用社会网络分析方法对护理本科生职业认同情况进行研究,为提高护生职业认同感提供新视角.方法:运用职业认同问卷和社会网络分析问卷对本校护理学院四年级全体学生(59人)的职业认同状况和社会网络情况进行调查.结果:本研究中本科生职业认同水平的标准化得分为70.6%,职业认同处于中等水平'各子群间的职业认同水平的差异有统计学意义(P<0.05).结论:班级社会网络情况对护理本科生的职业认同水平存在影响,在班级管理和教育中,从该角度进行管理有重大意义.
作者：高玉琴；原露露 刊期： 2017年第05期
目的:探讨案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的应用效果.方法:选择我院急诊科实习生100人,随机分为实验组和对照组各50人,对照组采用传统带教法,实验组采用案例教学法结合情景模拟教学法.结果:实验组理论成绩、急救操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组分析能力、评判思维能力、解决问题能力、逻辑性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:案例教学法结合情景模拟教学法可有效提高急诊科临床带教质量,提高实习生临床思维能力.
作者：周慧飞；李桂琴 刊期： 2017年第05期
目的:运用Meta分析的方法定量评价以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学法在医学统计学教学中的应用效果.方法:计算机检索中国知网,万方数据库,维普数据库中有关PBL和LBL教学法在我国医学统计学课程中应用的文献,末次检索时间为2015年12月.按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料和评价纳入研究的方法学质量后,采用Stata 13.0软件进行Meta分析.结果:共纳入9篇文献,共包括664例病例和699例对照.实验组(PBL教学法)在合格率(RR=1.14,95%CI=1.08-1.19,P<0.01)和理论成绩(SMD=0.54,95%CI=0.11-0.97,P<0.05)上均优于对照组(LBL教学法),其差异有统计学意义.结论:PBL教学法在医学统计学教学中效果优于LBL教学法.
作者：于淼；刘欢；冯铁男；张爱红；艾自胜 刊期： 2017年第05期
目的:探析社区获得性肺炎患者除常规对症治疗外联合低分子肝素辅助对于临床疗效的价值和推广意义.方法:选取于2014年2月-2016年6月期间本院收治确诊为社区获得性肺炎患者为一般资料来源,随机选取接受两种不同治疗方案患者各50例分为对照组与观察组,干预措施分别为常规对症治疗与联合低分子肝素辅助治疗.疗程后随访并了解治疗手段对临床疗效的影响.结果:记录两组患者以下时间点(治疗前、治疗后1天、3天以及7天)血常规、C反应蛋白及血沉情况,提示治疗后患者以上指标均有所改善而观察组下降程度相对更具优越性,组间差异统计学软件处理后提示有意义(P<0.05)'两组患者治疗及随访期间均未出现药物相关不良反应,顺利完成疗程.结论:对社区获得性肺炎患者除应用常规对症治疗外联合低分子肝素能够在更短时间内改善患者指标,保障临床疗效,值得推广.
作者：张宇超；吉珉；严群峰 刊期： 2017年第05期
目的:了解非医学专业大学生毕业去向选择及影响选择的关键因素.方法:采用扎根理论对34名非医学专业大学生进行深入访谈.结果:影响非医学专业大学生毕业去向的选择主要有考研和就业两个方向.其中影响就业选择的因素主要有自我认知、职业认知和社会认知三方面.结论:通过构建理论模型,引导非医学专业大学生及早进行职业规划,为医学院校培养复合型卫生人才提供可行的建议与指导.
作者：王越；李汝德 刊期： 2017年第05期
目的:探讨Mini-CEX教学在消化内科临床实习中应用的可行性及效果.方法:80名临床本科专业实习医师入科和出科时采用Mini-CEX测评,结合学生问卷调查的方法,评判教学效果及学生对Mini-CEX的认可程度.结果:约83.76%的学生在出科时认可Mini-CEX教学方法.学生出科时在病史采集、体格检查、临床判断、治疗方案、医患沟通技能、医德医风、整体评价这7个方面得分,与入科时相比均明显有提高,其中在病史采集、临床判断方面得分更高.结论:Mini-CEX测评应用于消化内科临床实习医师出科考核简便可行,能够实时、准确、全面地评估学生的实习效果.
作者：朱理辉；廖文秋；谢娟；张琍；李国庆 刊期： 2017年第05期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
