精神康复理念融入临床护理教学的效果研究

陈奇文

关键词：临床教学, 精神康复理念, 效果

摘要：目的:探讨精神康复理念融入临床护理教学的效果.方法:以我院精神科108名护理专业实习学生为研究对象,分为精神康复理念组(54名)与传统教学组(54名),比较两组考核情况.结果:精神康复理念组实习后理论知识合格率与操作技能合格率分别为94.44％、92.59％,分别高于传统教学组的70.37％、66.66％,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将精神康复理念融入临床护理教学中,有助于护生理论知识与操作技能的提高,值得在精神科临床护理教学中应用与推广.

中国高等医学教育杂志相关文献

翻转课堂教学模式用于下牙槽神经阻滞麻醉实验教学中的评价

翻转课堂是一种基于互联网的新兴教育模式,该模式突破了传统教学在时间及空间的限制,增强了学生在学习过程中的能动性及可控性,不仅有助于提高实践技能水平,还对培养自学能力及团队协作精神有积极作用.翻转课堂对于学生综合素质的培养提高,为医学实践教学提供了新的思路.

作者：王鲲鹏；申岱；张健；曹雅清；黄昕；孟昭松；孙军；马恒香刊期： 2017年第06期
情境教学法在针灸学面瘫病临床教学中的应用与研究

目的:探索新的针灸教学模式,弥补目前教学方法的不足.方法:以面瘫病为例,采用情境教学法授课,通过测验、问卷调查及专家评价三方面对情境教学法在面瘫病教学中的应用效果做出评价,初步制定情境教学模式.结果:学生打分上情境教学法具有明显优势(P＜0.05);在期末测验中对比传统教学法并无明显差别(P＞0.05);比较随堂测验与1周后测验的得分数据(P=0.013).结论:情境教学法能激发学生学习热情,有强化记忆的作用.

作者：郑入文；胡慧；任毅刊期： 2017年第06期
医学院校公体课教学过程熵的量化分析

文章以教学过程为切入点,依据VICS分类系统对体育教学行为分为14项,运用信息熵原理对其进行量化分析,结果显示:14项语言行为分布基本合理且较均匀,课堂变量随机性大,课堂教学形式灵活;体育课信息熵为Hi=2.13,表明本次课具有较高知识信息量和知识传输量,冗余度较小,说明本次课具有较高知识传输率.

作者：牛建军；王枫林；华立平刊期： 2017年第06期
英美对医生沟通技能的要求和考查及启示

在欧美国家,沟通技能是医生必备的核心人文技能,也是英国和美国相关医师考试的重要测考内容.我国应在执业医师资格考试中建立沟通技能的有效评价制度,医学院校则应加强医学生沟通技能与意识的培养.

作者：侯建林；何佳；张蕾；张振伟；张赛一刊期： 2017年第06期
循证护理在临床实习带教中的应用研究

目的:探讨循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果.方法:对在我院实习的60名护生的临床资料进行回顾性分析,依据教学方式将这些护生分为循证护理组和常规护理组两组,对两组护生的出科理论和操作技能成绩、临床实习带教满意度进行统计分析.结果:循证护理组护生的出科理论和操作技能成绩均显著高于常规护理组(P＜ 0.05),临床实习带教满意度93.3％显著高于常规护理组60.0％ (P＜0.05).结论:循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果较常规护理的教学方式好.

作者：杨伟英；冯静；杨静静刊期： 2017年第06期
基于微课的翻转课堂模式在人体胚胎学教学中的应用

结合人体胚胎学课程的特点,研究基于微课的翻转课堂模式应用于人体胚胎学教学的必要性.文章围绕人体胚胎学教学现状分析、改革的必要性,以我院2014级临床医学本科影像诊断专业的学生为研究对象,从案例设计到具体实际应用,结果证实了基于微课的翻转课堂教学模式能够有效提高学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣.将翻转课堂的特点融入到人体胚胎学教学中具有广阔的发展前景.

作者：莫艳秀；陈晓岚刊期： 2017年第06期
第二届宁夏大学生化学竞赛学生科学素养调查

通过对第二届宁夏大学生化学实验技能竞赛学生科学素养的调查发现,学生科学素养水平较高,但对科学方法的掌握和应用存在欠缺之处,对科学精神的理解不足.培养大学生科学素养,要加强科学方法教育,应重视和加强对科学精神的培养.

作者：曹菊琴；李玲；许红平刊期： 2017年第06期
澳大利亚TAFE职业教育模式分析及对我国职业教育发展的启示

职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平.文章分析了澳大利亚TAFE职业教育模式,许多方面对提高我国职业教育发展水平具有很好的借鉴意义.

作者：杜文婷刊期： 2017年第06期
情景教学法在新入职护士实践教学中的应用

目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.

作者：庞玲玲刊期： 2017年第06期
信息化展演在儿科临床教学的实践

目的:探讨信息化展演教学在儿科学临床教学的实践效果.方法:选取我院儿科实习生36名,随机分为心血管组、血液组、呼吸/消化组(n=20).通过信息化展演本专业的病例进行实践教学,以规范化培训的结业试卷考察带教效果,自制调查问卷反馈信息化展演的优缺点,统计三组实习生测评情况及问卷调查结果.结果:在教学实践方面,信息化展演教学组理论成绩、体格检查成绩的评分均高于未接受培训组(P＜0.05);对实践教学满意度均显著高于非培训组(P＜0.05).结论:在儿科实习生实践教学中,信息化展演教学法能提高实习生对病情的判断、辅助检查的判读、提高诊断的准确性,值得在儿科推广.

作者：贺锦华；陈艾；陈芷；潘艳莎刊期： 2017年第06期
世界中医药教育标准化体系下的实践探索

制定和推广中医药教育国际标准,规范中医药国际教育秩序、提高教学质量,促进中医药教育与国际社会各方面接轨的步伐迫在眉睫.以《世界中医学本科(CMD前)教育标准》和《世界中医学专业核心课程》两项国际标准为依据,规范世界中医学课程教材的编写和翻译,同时开展世界中医学本科教育的专业认证,将成为世界中医药教育标准化发展的有益探索.

作者：李玲玲刊期： 2017年第06期
PDCA循环用于虚拟实训系统辅助临床技能操作教学的初探

目前医学院校的临床技能操作教学采用模型教学,存在场地、时间等诸多限制,学生在真实病人身上操作的机会也很少.运用PDCA循环指导教学改革,引入“虚拟医院”虚拟实训系统辅助传统教学模式,通过课程满意度问卷和OSCE成绩对比,发现该系统受到学生的欢迎,并能提高学生临床技能操作成绩.接下去的PDCA循环将进行不断改进,探索传统教学模式与新兴技术相结合的新篇章.

作者：王力；邓晶；周雅；戴玉英；朱宁；蒋建平刊期： 2017年第06期
基础医学整合课程中PBL案例的撰写

优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件.然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事.结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结.

作者：何春燕；苗丽霞；张澄宇；武军驻；商亮；余峰；韩莉刊期： 2017年第06期
联合药物方案辅助饮食干预对妊娠期糖尿病患者实验室指标及妊娠结局的影响

目的:研究诺和锐30特充药物方案辅助饮食干预对妊娠期糖尿病孕妇实验室指标及妊娠结局的影响.方法:选择GDM孕妇160例随机分为对照组和实验组各80例,对照组给予诺和锐30特充,实验组在对照组的基础上给予饮食干预.比较两组血糖指标、孕妇和新生儿的并发症.结果:实验组孕妇血糖指标显著低于对照组(P＜0.05);实验组孕妇并发症、新生儿并发症发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论:诺和锐30特充药物方案辅助饮食干预可以降低妊娠期糖尿病孕妇的血糖指标,孕妇和新生儿的妊娠结局较好.

作者：张益苹刊期： 2017年第06期
PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的效果研究

目的:探讨PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的应用效果.方法:选择2015年7月至2016年3月在我院手术室实习的护生160人作为研究对象,随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用PBL教学法衔接角色体验教学法,对照组采用传统带教方法.结果:观察组技术操作和日常表现评分均显著高于对照组(P＜0.05),观察组评判性思维能力各项评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法衔接角色体验教学法有利于提高手术室护生技术操作能力及评判性思维能力.

作者：程凤琳；王静玉；韩燕娜刊期： 2017年第06期
目标管理教学法在护生临床带教中的应用效果研究

目的:评价目标管理教学法在妇产科护生临床带教中的应用价值.方法:研究选择我院接收的妇产科护生60例,随机性分组,对照组予以常规带教,共30例;实验组予以目标管理教学法,共30例.观察两组护生的带教效果,并予以比较.结果:实验组护生理论成绩以及技能成绩高于对照组,P＜0.05;实验组护生带教评价优于对照组,P＜0.05.结论:对妇产科护生实施目标管理教学法,能够提高带教工作的质量,提高护生的整体能力,值得推荐.

作者：胡健女刊期： 2017年第06期
健康管理专业本科人才培养实践教学的思考

实践教学对学生实践动手能力和创新意识的培养具有重要作用,正逐渐受到高校和社会的热切关注.文章从杭州师范大学健康管理专业本科人才培养实践教学现状出发,分析实践教学环节存在的问题,后提出对实践教学的思考及建议,以期为国内开设健康管理专业的本科院校完善实践教学模式提供有益参考.

作者：任建萍；刘肖肖；莫以凡；王大辉刊期： 2017年第06期
八年制口腔医学专业口腔临床药物学期末考试成绩和试卷质量分析与评价

目的:对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业口腔临床药物学考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据.方法:采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果:2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题.结论:学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.

作者：赵电红；董美丽；刘立婷；韩蕊；谢来洪；郑利光刊期： 2017年第06期
浅议中医院校医学人文教育的现状及提升对策

古往今来,医学都倡导以人为本,培养具备人文精神的当代医疗工作者的关键是加强医学院校的人文教育.文章剖析了中医院校医学人文教育的现状及存在的问题,阐述了改进的办法和措施,包括加强理念培养、改进教学模式及弘扬中医文化等.

作者：郭梦舟；吕宾；孟立娜刊期： 2017年第06期
公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素分析

目的:了解公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素.方法:问卷调查.结果:专业认同感水平不高,入学前对该专业的了解程度、对专业课程的满意度和对未来工作的预期等都与专业认同感密切相关.结论:加强学生入学前后的专业指导以及采用理论和实例相结合的教学模式有助于提高学生的专业认同感.

作者：童连；丁甲；郝雅婧；李星辉；朱文龙刊期： 2017年第06期