郑入文；胡慧；任毅
目的:评估温州地区不同等级医院急诊科医生心理健康状况.方法:随机抽取温州地区各级医院急诊科和专科医生进行心理健康评分.结果:共调查医生188人,二、三级医院急诊科医生心理健康评分比一级医院高,三级医院内急诊科医生评分比专科医生高,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:二、三级医院急诊科医生承受压力更大,同级医院急诊科医生比其他专科医生压力大,医院和社会应拟定相应的干预措施以利于其更好的服务患者.
作者：缪心军；杨晓丽；邱贤克；陈红辉；陈之力；陈玉熹；吴高义；缪正锁；王雷 刊期： 2017年第06期
目的:探讨无明显中线结构移位重型颅脑损伤患者在临床上采用不同治疗方法的治疗效果.方法:选取我院2013年12月-2016年12月收治的40例中线结构无明显移位重型颅脑损伤患者为研究对象,随机将其分为对照组和实验组,每组各20例患者.对照组患者实施常规骨瓣开颅血肿清除手术进行治疗,实验组患者采取标准大骨瓣开颅血肿清除术治疗.观察两组患者术后的各项指标,包括GCS评分、脑水肿体积、颅内压、总生存率及并发症发生率,分析两组患者的临床治疗效果.结果:实验组患者术后的GCS评分、总生存率明显高于对照组患者,且实验组患者的脑水肿体积和并发症发生率及死亡率明显低于对照组患者,两组患者的各项数据对比差异显著(P＜0.05),具有统计学意义.结论:研究结果表明,标准大骨瓣开颅血肿清除手术对无明显中线结构移位重型颅脑损伤患者有良好的临床治疗效果.
作者：聂万水；刘中元 刊期： 2017年第06期
随着医学检验技术的快速发展,现代医学检验表现为仪器智能化、操作自动化和管理规范化的特征,原来的人才培养模式在硬件和软件上都很难适应人才培养的要求.近年来,我校在充分调研和论证的基础上,调整医学检验技术专业人才培方案,突出应用型技术型大学的特质,走出了一条以“校企合作”为特色的医学检验技术专业的办学之路.
作者：胡淼；马晓娟；马亚琼；吴泽杰；徐佳；贺志安 刊期： 2017年第06期
目的:探讨循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果.方法:对在我院实习的60名护生的临床资料进行回顾性分析,依据教学方式将这些护生分为循证护理组和常规护理组两组,对两组护生的出科理论和操作技能成绩、临床实习带教满意度进行统计分析.结果:循证护理组护生的出科理论和操作技能成绩均显著高于常规护理组(P＜ 0.05),临床实习带教满意度93.3％显著高于常规护理组60.0％ (P＜0.05).结论:循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果较常规护理的教学方式好.
作者：杨伟英；冯静；杨静静 刊期： 2017年第06期
目的:比较现场考核与录像考核在医学生临床技能考核中的差异性,探索录像考核法的可行性及存在问题.方法:对13名学生进行技能考核,现场考核的同时录像.16名考委平均分为两组,分别进行现场和录像考核,对比两组考委评分间差异性.结果:录像组得分均低于现场组,且具有统计学差异;两组得分间有强相关性.结论:应用录像考核法考核临床技能有一定前景,但应综合考虑技术和组织难度,谨慎应用.
作者：刘婧；王小彦；姜冠潮；梁书静；张晓蕊；张斯琴；陈红；王建六 刊期： 2017年第06期
在形态实验课手机质控平台(平台)推广过程中遇到阻力的大因素是教师课后工作量加大.为此,课题组进行了减低教师课后工作量的探索,即作业批改放权于生.
作者：范志刚；梁培；芦亚君；钟赛凤；李奕基；彭江龙；吕刚 刊期： 2017年第06期
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.
作者：庞玲玲 刊期： 2017年第06期
住院医师规范化培训是培养满足临床需要的合格医师的重要途径,也是当前医疗改革的重要内容之一.其中,外科学轮转是住院医师规范化培训中的重要环节.由于外科培训有自身的特点,通过分析住院医师在外科规范化培训中存在的问题,并在此基础上提出了一些相应的对策和策略,旨在提高住院医师在外科规范化培训中的质量.
作者：黄省利；刘颖；武玥兴；刘原 刊期： 2017年第06期
目的:调查分析医学影像学专业本科生考研动机及影响因素.方法:采用调查问卷对某高校医学影像学专业本科毕业生进行调查.结果:60.2％的毕业生选择考研.考研动机有就业压力、父母期望等;选择报考学校原因有学校影响力大、学校离家近等.多因素logistic回归表明班委成员、学习成绩等为考研影响因素.结论:高校、学生及其家人、社会应理性对待就业和考研问题.
作者：孟维静；卢官庐；龙金凤；孙业全；董鹏 刊期： 2017年第06期
目前,微课作为一种新型的教学资源和学习方式,已成为国内学者研究的热点.微课以其个性化学习、类型多样、情景真实等优势,为人体生理学的教与学提供了优越的平台.文章以心脏的机械活动为例,阐述生理学微课设计与制作的过程,以期为微课设计开发建设提供参考.
作者：白瑞樱；李晓娟；罗晓秋；李东亮 刊期： 2017年第06期
目的:探讨综合干预对康复期精神分裂症患者的改善作用.方法:选择78例在我院门诊治疗的精神分裂症康复期患者,随机分为对照组37例和观察组41例,对照组接受一般干预,观察组接受综合干预,观察两组患者干预前后PANSS、MRSS、SDSS、ADLS评分变化,用药依从性及复发情况.结果:两组患者干预前的各基线评分差异无统计学意义(P＞ 0.05);干预后1年,两组患者各项评分均有明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05).对照组患者服药依从性改善16例(43.24％),观察组服药改善32例(78.05％),差异显著(P＜0.05);对照组有2例复发,观察组有1例,差异无统计学意义(x2=0.463,P＞0.05).结论:综合干预对康复期精神分裂症患者的改善作用优于常规康复干预,值得临床推广使用.
作者：李琼爱；胡芳珍；范德康；施俊霞 刊期： 2017年第06期
目的:探索新的针灸教学模式,弥补目前教学方法的不足.方法:以面瘫病为例,采用情境教学法授课,通过测验、问卷调查及专家评价三方面对情境教学法在面瘫病教学中的应用效果做出评价,初步制定情境教学模式.结果:学生打分上情境教学法具有明显优势(P＜0.05);在期末测验中对比传统教学法并无明显差别(P＞0.05);比较随堂测验与1周后测验的得分数据(P=0.013).结论:情境教学法能激发学生学习热情,有强化记忆的作用.
作者：郑入文；胡慧；任毅 刊期： 2017年第06期
传统职业生涯向无边界职业生涯理念的转变是历史发展的必然,是科学技术发展的必然.医学生应同步于信息化、数据化、多元化的时代节奏,重新审视并解读医学生的就业能力,厘清传统职业生涯与无边界职业生涯理论的区别,明晰自己的职业发展方向,优化无边界职业生涯背景下的医学生的核心竞争力,实现优质就业,提升医疗服务水平.
作者：王云鹏；陶然 刊期： 2017年第06期
目的:探析恶性肿瘤患者用消癌平注射液通过外治多途径手段治疗对其病情以及相关并发症的干预效果.方法:选取本院2013-2015年期间收治确诊为恶性肿瘤患者相关临床数据并从中抽取60例.根据患者接受治疗手段差异将其分为对照组与观察组,每组各有患者30例,所对应治疗方式分别为恶性肿瘤常规对症治疗以及联合消癌平注射液外治法多途径治疗.疗程后评估患者肿瘤病情以及并发症情况.结果:疗程后观察组患者癌症病情缓解率明显高于对照组,组间数据差异统计学处理提示有意义(P＜0.05);对患者用KPS量表进行疗效评价,提示对照组治疗后评分提高率为10.0％,观察组治疗后评分提高率为36.7％,组间差异统计学处理提示有意义(P＜0.05).结论:恶性肿瘤患者接受常规支持治疗对病情的控制干预并不如人意,联合消癌平注射液能够有效提高预后质量并控制并发症情况,其外治法存在多种途径可选择,对患者生活质量和治疗依从性均有积极影响,值得推广.
作者：邱学科 刊期： 2017年第06期
回顾翻转课堂概念及渊源,分析翻转课堂应用于医学基础课、专业课及人文课的各自优势,了解目前翻转课堂应用于医学教育的教学效果,从而总结出翻转课堂应用于医学教育的研究现状,为后续研究者提供参考.
作者：亢东琴；岳树锦 刊期： 2017年第06期
在传统模式的基础上探索智慧融合式培训模式,调查对外科专业规培住院医师进行基于微信平台辅助的腹腔镜基本技能培训实践效果与学员心理因素影响.初步实践效果良好,微信辅助教学法一定程度地优化了培训效果,明确外科专业规培住院医师的心理特点及焦虑情绪对培训效果所产生的影响.
作者：李薇；马思原；邓芮；刘家乐；闫麦冬 刊期： 2017年第06期
目的:采取互相督促练习方法,期望提高全身体格检查教学效果.方法:编撰《全身体格检查基本项目训练手册》及《学生全身体格检查练习备忘录》,临床医学专业学生115人诊断学实验课阶段,随机分成实验班57人、常规班58人,常规班采用实验课视频及老师讲解示范、操作练习等方法,实验班在上述常规教学方法基础上采用学生互相督促练习方法.课程结束进行全身体格检查考核,以在规定时间内完成率、流程程度、人均漏查项目数及不规范项目数作为评估指标,比较2班的教学效果.结果:实验班与常规班全身体检完成率分别为98％、85％、完成流畅程度分别为8.9、7.1、人均漏查项目数分别为1.05、3.02、人均不规范项目数分别为2.86、5.91,实验班各项评估指标均优于常规班(P＜0.05).结论:互相督促练习方法能提高全身体格检查教学效果.
作者：叶燕青；葛柳青；陈慧芳；李夏 刊期： 2017年第06期
目的:探讨护生护理操作考试焦虑与元担忧的相关性.方法:采用考试焦虑量表、考试元担忧问卷对270名护生进行调查.结果:(1)在元担忧各因子中,本科生和专科生在考试过程,前途命运和父母状况因子上存在显著性差异(P＜0.05).(2)在考试焦虑总得分方面,本科生和专科生之间存在显著性差异(P＜0.01).(3)元担忧各因子和考试焦虑呈显著的正相关(P＜ 0.01),且考试过程因子和前途命运因子对考试焦虑有显著预测作用.结论:教育者要引导护生对考试成绩的正确认知,缓解考试焦虑.
作者：周英华；薛惠 刊期： 2017年第06期
目的:了解公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素.方法:问卷调查.结果:专业认同感水平不高,入学前对该专业的了解程度、对专业课程的满意度和对未来工作的预期等都与专业认同感密切相关.结论:加强学生入学前后的专业指导以及采用理论和实例相结合的教学模式有助于提高学生的专业认同感.
作者：童连；丁甲；郝雅婧；李星辉；朱文龙 刊期： 2017年第06期
目的:研究妊娠期糖尿病(GDM)患者120例的血糖状况及其妊娠结局.方法:选择2016年4月至2016年8月在我院治疗的120例GDM患者作为研究组,根据血糖水平的不同分为A、B、C三个研究组,各组空腹血糖均异常,其中服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均正常为A组,服用葡萄糖1h后血糖指标异常,服用葡萄糖2h后血糖指标正常为B组,服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均异常为C组.另选择同期本院120例妊娠期无血糖异常者作为对照组,比较两组的妊娠结局.结果:研究组的巨大儿发生率、早产儿分娩率和剖宫产率等异常妊娠结局显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).C组的各种异常妊娠结局发生率比例显著高于A组、B组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:随着GDM患者血糖异常项目数量的增加,妊娠异常结局发生率也随之增加,临床上应根据血糖异常的情况进行分层管理,积极干预.
作者：孙丹丹；沈华祥；曹云飞；艾玲 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
