亢东琴；岳树锦
目的:探索健康教育对大学生艾滋病知信行的影响.方法:采用分层整群抽样,自温州地区5所高校随机抽取1026名大学生,再随机分为两组,一组接受艾滋病健康教育,对照组未施加干预,半年后使用自行设计的规范化调查问卷进行艾滋病知识、态度和行为调查,并对不同健康教育形式的效果进行分析.结果:干预组艾滋病知晓率(72.31±12.43)％高于对照组的(68.57±12.29)％ (P＜0.001),其对艾滋患者包容度大,性行为更为谨慎.书刊报纸、宣传展览、专题讲座和同伴教育均是改进大学生艾滋病知信行的有效形式.结论:健康教育可改进大学生艾滋病知信行.
作者：朱蓓蕾；陈振建；郏超男；魏志远 刊期： 2017年第06期
目的:了解公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素.方法:问卷调查.结果:专业认同感水平不高,入学前对该专业的了解程度、对专业课程的满意度和对未来工作的预期等都与专业认同感密切相关.结论:加强学生入学前后的专业指导以及采用理论和实例相结合的教学模式有助于提高学生的专业认同感.
作者：童连；丁甲；郝雅婧；李星辉；朱文龙 刊期： 2017年第06期
目的:探讨精神康复理念融入临床护理教学的效果.方法:以我院精神科108名护理专业实习学生为研究对象,分为精神康复理念组(54名)与传统教学组(54名),比较两组考核情况.结果:精神康复理念组实习后理论知识合格率与操作技能合格率分别为94.44％、92.59％,分别高于传统教学组的70.37％、66.66％,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将精神康复理念融入临床护理教学中,有助于护生理论知识与操作技能的提高,值得在精神科临床护理教学中应用与推广.
作者：陈奇文 刊期： 2017年第06期
目的:研究妊娠期糖尿病(GDM)患者120例的血糖状况及其妊娠结局.方法:选择2016年4月至2016年8月在我院治疗的120例GDM患者作为研究组,根据血糖水平的不同分为A、B、C三个研究组,各组空腹血糖均异常,其中服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均正常为A组,服用葡萄糖1h后血糖指标异常,服用葡萄糖2h后血糖指标正常为B组,服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均异常为C组.另选择同期本院120例妊娠期无血糖异常者作为对照组,比较两组的妊娠结局.结果:研究组的巨大儿发生率、早产儿分娩率和剖宫产率等异常妊娠结局显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).C组的各种异常妊娠结局发生率比例显著高于A组、B组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:随着GDM患者血糖异常项目数量的增加,妊娠异常结局发生率也随之增加,临床上应根据血糖异常的情况进行分层管理,积极干预.
作者：孙丹丹；沈华祥；曹云飞；艾玲 刊期： 2017年第06期
目的:观察精细化护理管理在预防神经外科患者术后泌尿系感染的应用效果.方法:选择198例神经外科患者按照住院时间顺序,分为对照组和观察组各99例,对照组接受常规护理,观察组接受精细化护理,观察两组患者术后泌尿系统感染的发生情况、对疾病及预防感染措施的了解程度、对护理工作的满意度.结果:观察组患者术后的泌尿系统感染、压疮、颅内感染发生情况均明显少于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);两组呼吸系统感染例数差异无统计学意义(P＞0.05).观察组问卷平均分、护理满意度评分明显高于对照组(P＜0.05).结论:精细化护理有效降低患者术后泌尿系统感染,提高护理满意度.
作者：应红峰；林美红 刊期： 2017年第06期
随着骨外科学科知识的不断发展和更新,对临床骨科医生学习和工作能力的要求越来越高,同时骨科医学生的临床技能培养也在广度和深度方面有了更高的需求.对骨科医学生进行多平面、多方向的临床实践技能培养,在其医学理论、实践操作、专业分工、学科协作、医患沟通和临床科研等方面都取得了显著的成效,为将来成为多向发展潜力的骨科人才奠定了基础.
作者：田野；付勤 刊期： 2017年第06期
文章从“认真研读指标体系、深刻领会内涵实质,加强教学能力建设、夯实本科教学基础,全力以赴迎接认证、展示专业建设成果,全面强化落实整改、持续推进专业建设”四个方面,介绍了我校中医、中药学专业认证的情况,从而说明专业认证有利于构建学校教育教学质量保障体系,推进教育教学改革,提高人才培养质量;统一行业内部对医学人才思想道德与职业素质、知识与技能的要求,是高等中医药教育及人才培养质量的重要保证;推动中医药高等教育和人才培养模式改革.
作者：陈林兴；李世辉；赵怀清 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生自卑感和就业压力的水平及二者关系.方法:采用大学生自卑心理问卷、大学生就业压力问卷对长春市某医学专科学校1030名大学生进行调查.结果:(1)不同程度自卑感的医学生其就业压力存在显著差异.(2)自卑感对就业压力有显著正向预测作用.结论:医学生的就业压力与自卑感水平存在显著关联,自卑感会对就业压力产生显著影响.
作者：张昭；王波；柴晶鑫；高婷婷；梅松丽 刊期： 2017年第06期
传统职业生涯向无边界职业生涯理念的转变是历史发展的必然,是科学技术发展的必然.医学生应同步于信息化、数据化、多元化的时代节奏,重新审视并解读医学生的就业能力,厘清传统职业生涯与无边界职业生涯理论的区别,明晰自己的职业发展方向,优化无边界职业生涯背景下的医学生的核心竞争力,实现优质就业,提升医疗服务水平.
作者：王云鹏；陶然 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系.方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查.结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56).拖延行为在人口学变量上无显著差异(P＞0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P＜0.001),与避免失败显著正相关(P＜0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P＜0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23％.结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素.
作者：崔玉玲；倪守建；白月菡 刊期： 2017年第06期
采用定量调查的形式对某医学院校759名非医学专业在校大学生进行问卷调查,了解学生专业认知现状及态度,立足该部分学生认知特点和心理特点,指导学校做好职业发展规划指导工作,适时进行专业思想的稳定性教育,增强其专业认知水平和情感接纳程度,使其能以更积极的态度完成专业学习.
作者：刘海霞；王玖；李新征；胡乃宝；韩春蕾 刊期： 2017年第06期
目的:探讨基于问题式学习的医学模拟教育在产科规培生带教中的应用效果.方法:将妇产科64名规培生随机分组,观察组32名应用基于问题式学习的医学模拟教育,对照组32名仅应用问题式学习进行带教,观察各组带教效果并对比差异.结果:观察组考核成绩、教学效果评价满意率均显著高于对照组,P＜ 0.05,差异具有统计学意义.结论:产科规培生带教中应用基于问题式学习的医学模拟教育,可有效提高理论知识与临床操作技能的掌握能力,具有促进规培生学习兴趣与能力增强等积极意义.
作者：孙杨芳 刊期： 2017年第06期
目的:评价目标管理教学法在妇产科护生临床带教中的应用价值.方法:研究选择我院接收的妇产科护生60例,随机性分组,对照组予以常规带教,共30例;实验组予以目标管理教学法,共30例.观察两组护生的带教效果,并予以比较.结果:实验组护生理论成绩以及技能成绩高于对照组,P＜0.05;实验组护生带教评价优于对照组,P＜0.05.结论:对妇产科护生实施目标管理教学法,能够提高带教工作的质量,提高护生的整体能力,值得推荐.
作者：胡健女 刊期： 2017年第06期
目的:从外感热病评价大内科思维对医学生临床实习的价值.方法:以主观、客观“二面三方”进行定量考查学生的临床实习能力.结果:入科时试卷平均分42,出科时平均分74,存在非常显著性差异(P＜0.01).入科时学生和老师的主观评分均低于60(P＞0.05).出科时学生评分71.58,老师79.97,前后对比均存在非常显著性差异(P＜0.01).出科时两者评分一致性存在显著差异(P＜0.05).结论:着重培养大内科思维的实习是非常有成效的.强化大内科思维是对当下专科教学为主的教学模式的有益探索.
作者：侯杰；刘芳芳；苏立成；赖贵龙；周岁锋 刊期： 2017年第06期
在欧美国家,沟通技能是医生必备的核心人文技能,也是英国和美国相关医师考试的重要测考内容.我国应在执业医师资格考试中建立沟通技能的有效评价制度,医学院校则应加强医学生沟通技能与意识的培养.
作者：侯建林；何佳；张蕾；张振伟；张赛一 刊期： 2017年第06期
目的:探讨循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果.方法:对在我院实习的60名护生的临床资料进行回顾性分析,依据教学方式将这些护生分为循证护理组和常规护理组两组,对两组护生的出科理论和操作技能成绩、临床实习带教满意度进行统计分析.结果:循证护理组护生的出科理论和操作技能成绩均显著高于常规护理组(P＜ 0.05),临床实习带教满意度93.3％显著高于常规护理组60.0％ (P＜0.05).结论:循证护理的教学方式在临床实习带教中的应用效果较常规护理的教学方式好.
作者：杨伟英；冯静；杨静静 刊期： 2017年第06期
目的:考察责任小组制护理对手术室护理质量、患者满意度及护理人员专业技能的影响.方法:选择2016年1月至12月我院240例手术室患者为研究对象,按随机数字表法分为干预组(120例)和对照组(120例).对照组予常规手术室护理,干预组经责任小组制护理.比较干预后的护理质量、护理人员专业技能及护理满意度.结果:(1)干预组护理质量,在护理差错率、患者投诉率、切口感染率等均低于对照组(P＜0.05).(2)组护理人员的专业技能评分包括术前准备、消毒隔离、术中护理配合、理论知识均高于对照组(P＜0.05).(3)干预组患者对护理满意度(97.50％)与对照组(84.17％)比较的差异有统计学意义(P＜0.05).结论:责任小组制护理可提高手术室护理人员的专业技能、护理质量和患者满意度.
作者：张亚芳 刊期： 2017年第06期
目的:研究拟探讨八年制医学生实习阶段开展全病程管理教学方法的效果.方法:2016年61名八年制医学生实习阶段应用全病程管理教学方法,对参与师生进行问卷调查,分析此教学方法的优缺点.结果:师生接受并赞同这种教学方式,与传统实习方式相比,全病程管理教学有利于理论与实际结合、全面掌握疾病的诊治,提高文献查阅和科研写作能力.结论:全病程管理教学方法能提高临床实习效果,值得推广.
作者：付瑶；王天兵；熊健；陈江天；朱凤雪；姜冠潮；王建六 刊期： 2017年第06期
目的:比较用英文课件和中文课件的教学效果.方法:连续两届给本科学生授病理学课时,将学生分为两组,即传统组和教改组.传统教学组用中文课件且用中文讲授的方式授课,教改组则以全英文课件但用中文讲授方式授课.考核方式包括案例讨论、标本诊断考试、期末闭卷考试.对两组学生各项成绩分别进行比较,用t检验进行统计学分析.结果:教改组各项成绩均较传统组高.结论:用英文课件进行教学的效果优于中文课件教学.
作者：王晔；程薇波 刊期： 2017年第06期
目的:探讨护生护理操作考试焦虑与元担忧的相关性.方法:采用考试焦虑量表、考试元担忧问卷对270名护生进行调查.结果:(1)在元担忧各因子中,本科生和专科生在考试过程,前途命运和父母状况因子上存在显著性差异(P＜0.05).(2)在考试焦虑总得分方面,本科生和专科生之间存在显著性差异(P＜0.01).(3)元担忧各因子和考试焦虑呈显著的正相关(P＜ 0.01),且考试过程因子和前途命运因子对考试焦虑有显著预测作用.结论:教育者要引导护生对考试成绩的正确认知,缓解考试焦虑.
作者：周英华；薛惠 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
