陈林兴；李世辉；赵怀清
目的:分析健康教育对甲亢患者的生活质量影响情况.方法:将220例在我院接受治疗的甲亢患者作为研究对象,应用数字随机法将患者分为对照组与观察组,每组各含有110例患者,对照组实施常规药物治疗,观察组在对照组治疗的基础上进行健康教育,比较两组患者在临床效果方面存在的差异.结果:治疗后观察组的SAS评分平均为(40.1±1.9),KPS评分平均为(94.7±2.5);对照组治疗后的SAS评分平均为(65.1±2.2),KPS评分平均为(73.1±3.3).观察组在SAS评分与KPS评分方面均优于对照组(P＜0.05)差异具有统计学意义.结论:对甲亢患者在基础治疗之上进行健康教育,有助于缓解患者焦虑情绪、改善患者生活质量,应用价值显著.
作者：陈桂婷 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系.方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查.结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56).拖延行为在人口学变量上无显著差异(P＞0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P＜0.001),与避免失败显著正相关(P＜0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P＜0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23％.结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素.
作者：崔玉玲；倪守建；白月菡 刊期： 2017年第06期
目的:观察以诊疗指南为基础的病案教学的效果.方法:将120名见习生随机分为实验组和对照组.实验组将疾病诊疗指南与病案教学相结合,通过甄选病例、预设问题、解析指南等手段完成见习教学,对照组按传统方式带教.效果以出科考试成绩和教学满意度调查问卷进行评价.结果:实验组学生的出科考试成绩和满意度调查问卷总得分均高于对照组学生(P均＜ 0.05).结论:以临床诊疗为基础的病案临床见习教学,整体提高临床实践教学的效果.
作者：王锦鸿；陈俊琦 刊期： 2017年第06期
目前医学院校的临床技能操作教学采用模型教学,存在场地、时间等诸多限制,学生在真实病人身上操作的机会也很少.运用PDCA循环指导教学改革,引入“虚拟医院”虚拟实训系统辅助传统教学模式,通过课程满意度问卷和OSCE成绩对比,发现该系统受到学生的欢迎,并能提高学生临床技能操作成绩.接下去的PDCA循环将进行不断改进,探索传统教学模式与新兴技术相结合的新篇章.
作者：王力；邓晶；周雅；戴玉英；朱宁；蒋建平 刊期： 2017年第06期
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.
作者：庞玲玲 刊期： 2017年第06期
目的:探讨PBL教学法衔接角色体验教学法在手术室护生带教中的应用效果.方法:选择2015年7月至2016年3月在我院手术室实习的护生160人作为研究对象,随机分为观察组和对照组各80人,观察组采用PBL教学法衔接角色体验教学法,对照组采用传统带教方法.结果:观察组技术操作和日常表现评分均显著高于对照组(P＜0.05),观察组评判性思维能力各项评分均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法衔接角色体验教学法有利于提高手术室护生技术操作能力及评判性思维能力.
作者：程凤琳；王静玉；韩燕娜 刊期： 2017年第06期
采用定量调查的形式对某医学院校759名非医学专业在校大学生进行问卷调查,了解学生专业认知现状及态度,立足该部分学生认知特点和心理特点,指导学校做好职业发展规划指导工作,适时进行专业思想的稳定性教育,增强其专业认知水平和情感接纳程度,使其能以更积极的态度完成专业学习.
作者：刘海霞；王玖；李新征；胡乃宝；韩春蕾 刊期： 2017年第06期
目的:评估温州地区不同等级医院急诊科医生心理健康状况.方法:随机抽取温州地区各级医院急诊科和专科医生进行心理健康评分.结果:共调查医生188人,二、三级医院急诊科医生心理健康评分比一级医院高,三级医院内急诊科医生评分比专科医生高,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:二、三级医院急诊科医生承受压力更大,同级医院急诊科医生比其他专科医生压力大,医院和社会应拟定相应的干预措施以利于其更好的服务患者.
作者：缪心军；杨晓丽；邱贤克；陈红辉；陈之力；陈玉熹；吴高义；缪正锁；王雷 刊期： 2017年第06期
目的:研究拟探讨八年制医学生实习阶段开展全病程管理教学方法的效果.方法:2016年61名八年制医学生实习阶段应用全病程管理教学方法,对参与师生进行问卷调查,分析此教学方法的优缺点.结果:师生接受并赞同这种教学方式,与传统实习方式相比,全病程管理教学有利于理论与实际结合、全面掌握疾病的诊治,提高文献查阅和科研写作能力.结论:全病程管理教学方法能提高临床实习效果,值得推广.
作者：付瑶；王天兵；熊健；陈江天；朱凤雪；姜冠潮；王建六 刊期： 2017年第06期
目的:了解公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素.方法:问卷调查.结果:专业认同感水平不高,入学前对该专业的了解程度、对专业课程的满意度和对未来工作的预期等都与专业认同感密切相关.结论:加强学生入学前后的专业指导以及采用理论和实例相结合的教学模式有助于提高学生的专业认同感.
作者：童连；丁甲；郝雅婧；李星辉；朱文龙 刊期： 2017年第06期
实践教学对学生实践动手能力和创新意识的培养具有重要作用,正逐渐受到高校和社会的热切关注.文章从杭州师范大学健康管理专业本科人才培养实践教学现状出发,分析实践教学环节存在的问题,后提出对实践教学的思考及建议,以期为国内开设健康管理专业的本科院校完善实践教学模式提供有益参考.
作者：任建萍；刘肖肖；莫以凡；王大辉 刊期： 2017年第06期
标准化病人(SP)的应用在我国尚处于探索阶段,随着医学培养模式及课程改革的推进,目前国内已有多所医学院校开始培训SP并应用于教学实践中.文章结合内分泌科SP在临床教学中的应用,从SP的招募、培训方法、质量评价等几个方面,对SP在内分泌教学中的优势和局限进行较为详细的阐述,从而在临床教学中突出SP的优势,以达到佳教学目标.
作者：吴海洋；程彦臻；吴银慧；杨力 刊期： 2017年第06期
目的:从跨文化的视角探讨来华中医留学生对中医的认知过程及学习策略.方法:采用问卷调查、访谈、参与式观察等研究方法.结果:中医留学生对中医的认知过程经历了三阶段螺旋式上升模式:消极接受—冲突(积极接受)—影响;其对中医的认识水平经历了从治病技术—文化内核—生活方式的三个递进层次.结论:留学生对中医的认知过程是外国人如何接受中医的缩影,对中医教育如何走向国际具有指导意义.
作者：张红霞 刊期： 2017年第06期
目的:应用临床路径教学法在消化内科临床教学中的效果.方法:消化内科轮转学习的四证合一规培学员随机分为两组,每组30人,一组实施传统的临床带教方法,另外一组应用临床路径管理带教方法,在消化内科轮转学习三个月后进行出科前理论考核及临床带教满意度调查表进行比较及分析;结果:临床路径管理教学组出科考核成绩(89.35±1.75)明显高于传统的临床带教组(79.89±2.75),差异有统计学意义(P＜0.05);大多数学员对于临床路径管理教学方法认为新颖、更个体化、更适合临床教学,满意度较高,同时可提高学习积极性.结论:临床路径管理教学法可有效改善临床教学效果.
作者：高鸿亮；王磊 刊期： 2017年第06期
目的:对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业口腔临床药物学考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据.方法:采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果:2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题.结论:学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.
作者：赵电红；董美丽；刘立婷；韩蕊；谢来洪；郑利光 刊期： 2017年第06期
护理专业学生的的临床实习是一个非常重要的阶段,该阶段将书本理论知识与实践充分地结合在一起,能有效提高护生的护理专业技能,护生的手术室实习也是一个关键的环节.以往手术室护理实习带教常常使用师徒式带教模式,这种带教模式不能较好地满足工作及形势需要.而WORLD模式则弥补了传统手术室护理实习带教中的不足,也能更好地培养学生的自主学习及解决实际问题的能力.本次实验研究将重点探讨分析下WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用效果及可行性.
作者：陆秀娟 刊期： 2017年第06期
目的:了解昆明医科大学MBBS留学生的学习现状.方法:采用问卷调查的形式,运用SPSS19.0数据分析软件对留学生的自主学习意识和自主学习能力进行分析.结论:留学生具有较强的自主学习意识和自主学习能力,教学中应采取多样的教学方式,发挥留学生的特点,提高MBBS留学生的培养质量.
作者：杨志鸿；叶频；王燮；徐若冰；邹英鹰 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生自卑感和就业压力的水平及二者关系.方法:采用大学生自卑心理问卷、大学生就业压力问卷对长春市某医学专科学校1030名大学生进行调查.结果:(1)不同程度自卑感的医学生其就业压力存在显著差异.(2)自卑感对就业压力有显著正向预测作用.结论:医学生的就业压力与自卑感水平存在显著关联,自卑感会对就业压力产生显著影响.
作者：张昭；王波；柴晶鑫；高婷婷；梅松丽 刊期： 2017年第06期
目的:探讨信息化展演教学在儿科学临床教学的实践效果.方法:选取我院儿科实习生36名,随机分为心血管组、血液组、呼吸/消化组(n=20).通过信息化展演本专业的病例进行实践教学,以规范化培训的结业试卷考察带教效果,自制调查问卷反馈信息化展演的优缺点,统计三组实习生测评情况及问卷调查结果.结果:在教学实践方面,信息化展演教学组理论成绩、体格检查成绩的评分均高于未接受培训组(P＜0.05);对实践教学满意度均显著高于非培训组(P＜0.05).结论:在儿科实习生实践教学中,信息化展演教学法能提高实习生对病情的判断、辅助检查的判读、提高诊断的准确性,值得在儿科推广.
作者：贺锦华；陈艾；陈芷；潘艳莎 刊期： 2017年第06期
随着医学检验技术的快速发展,现代医学检验表现为仪器智能化、操作自动化和管理规范化的特征,原来的人才培养模式在硬件和软件上都很难适应人才培养的要求.近年来,我校在充分调研和论证的基础上,调整医学检验技术专业人才培方案,突出应用型技术型大学的特质,走出了一条以“校企合作”为特色的医学检验技术专业的办学之路.
作者：胡淼；马晓娟；马亚琼；吴泽杰；徐佳；贺志安 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
