陈桂婷
自实行转专业制度以来,申请进入临床医学专业学习的学生人数逐年递增,通过跟踪评价某高校2008-2010年转入临床医学专业的学生医学主干课程成绩,了解学生在转专业后的学习效果,分析了可能存在的学业问题,为学校制定更全面合理的转专业考核筛选方式及更科学的管理、培养政策提供了参考.
作者：徐漫欢；苏苗赏 刊期： 2017年第06期
优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件.然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事.结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结.
作者：何春燕；苗丽霞；张澄宇；武军驻；商亮；余峰；韩莉 刊期： 2017年第06期
目的:探讨信息化展演教学在儿科学临床教学的实践效果.方法:选取我院儿科实习生36名,随机分为心血管组、血液组、呼吸/消化组(n=20).通过信息化展演本专业的病例进行实践教学,以规范化培训的结业试卷考察带教效果,自制调查问卷反馈信息化展演的优缺点,统计三组实习生测评情况及问卷调查结果.结果:在教学实践方面,信息化展演教学组理论成绩、体格检查成绩的评分均高于未接受培训组(P＜0.05);对实践教学满意度均显著高于非培训组(P＜0.05).结论:在儿科实习生实践教学中,信息化展演教学法能提高实习生对病情的判断、辅助检查的判读、提高诊断的准确性,值得在儿科推广.
作者：贺锦华；陈艾；陈芷；潘艳莎 刊期： 2017年第06期
目的:探析恶性肿瘤患者用消癌平注射液通过外治多途径手段治疗对其病情以及相关并发症的干预效果.方法:选取本院2013-2015年期间收治确诊为恶性肿瘤患者相关临床数据并从中抽取60例.根据患者接受治疗手段差异将其分为对照组与观察组,每组各有患者30例,所对应治疗方式分别为恶性肿瘤常规对症治疗以及联合消癌平注射液外治法多途径治疗.疗程后评估患者肿瘤病情以及并发症情况.结果:疗程后观察组患者癌症病情缓解率明显高于对照组,组间数据差异统计学处理提示有意义(P＜0.05);对患者用KPS量表进行疗效评价,提示对照组治疗后评分提高率为10.0％,观察组治疗后评分提高率为36.7％,组间差异统计学处理提示有意义(P＜0.05).结论:恶性肿瘤患者接受常规支持治疗对病情的控制干预并不如人意,联合消癌平注射液能够有效提高预后质量并控制并发症情况,其外治法存在多种途径可选择,对患者生活质量和治疗依从性均有积极影响,值得推广.
作者：邱学科 刊期： 2017年第06期
目的:探讨Sandwich教学法在专升本护生社区护理学教学中的应用效果.方法:将59名护生随机分成实验组和对照组,两组分别采用Sandwich教学法和传统教学法授课,比较其自我效能感、团队凝聚力和理论成绩.结果:干预后两组护生自我效能感比较差异有显著统计学意义(P＜0.01),团队凝聚力、理论成绩比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:Sandwich教学法有利于专升本护生社区护理学理论知识的掌握,能够提高护生自我效能感和团队凝聚力.
作者：王辉；赵培忠 刊期： 2017年第06期
目前,微课作为一种新型的教学资源和学习方式,已成为国内学者研究的热点.微课以其个性化学习、类型多样、情景真实等优势,为人体生理学的教与学提供了优越的平台.文章以心脏的机械活动为例,阐述生理学微课设计与制作的过程,以期为微课设计开发建设提供参考.
作者：白瑞樱；李晓娟；罗晓秋；李东亮 刊期： 2017年第06期
在欧美国家,沟通技能是医生必备的核心人文技能,也是英国和美国相关医师考试的重要测考内容.我国应在执业医师资格考试中建立沟通技能的有效评价制度,医学院校则应加强医学生沟通技能与意识的培养.
作者：侯建林；何佳；张蕾；张振伟；张赛一 刊期： 2017年第06期
目的:在妇产科教学中融入人文素质教育,探索培养合格医学人才新的教学模式.方法:提高教师的人文素质,将人文素养的教学贯穿于整个教学过程.教学评价采用问卷调查形式.结果:(1)开课前和期末学生对医患关系的认识:培训后学生认为接诊过程中良好的沟通能力重要、建立良好的关系对临床诊疗是重要因素之一、临床工作中医患关系紧张的主要因素是医生的人文修养,均较培训前显著提高(P均＜ 0.05);(2)开课前和期末学生人文技能掌握情况均较培训前明显改善(P均＜0.05).结论:在妇产科教学中融入人文素质教育,利于培养合格的医学人才.
作者：江延姣；李瑞兰；叶慧君；宁玉梅；吕玲 刊期： 2017年第06期
目的:对比传统切除术与麦默通微创旋切术治疗乳腺良性肿瘤的临床治疗效果.方法:采集我院2010年1月至2016年12月收治的752例乳腺良性肿瘤患者作为观察对象,根据手术方式的不同将患者分为甲、乙两组,2010年1月到2015年4月采用传统切除术治疗的465例乳腺良性肿瘤患者作为甲组,2015年5月到2016年12月采用麦默通微创旋切术治疗的287例乳腺良性肿瘤患者作为乙组,比较两组患者治疗效果.结果:经过一系列的相关治疗后,麦默通微创旋切术治疗乳腺良性肿瘤的平均手术时间,术中患者平均出血量、术后的平均瘢痕大小、患者平均住院天数均明显小于传统切除术,P＜ 0.05,两组对比有统计学意义.结论:麦默通微创旋切术治疗乳腺良性肿瘤比传统切除术治疗乳腺良性肿瘤的临床效果更好,其手术时间短、术中患者出血量少、术后瘢痕小,患者康复速度快,是治疗乳腺良性肿瘤的佳手术治疗方法,值得在临床上大力推广.
作者：张松静 刊期： 2017年第06期
目的:了解公共卫生专业本科生专业认同感现况和影响因素.方法:问卷调查.结果:专业认同感水平不高,入学前对该专业的了解程度、对专业课程的满意度和对未来工作的预期等都与专业认同感密切相关.结论:加强学生入学前后的专业指导以及采用理论和实例相结合的教学模式有助于提高学生的专业认同感.
作者：童连；丁甲；郝雅婧；李星辉；朱文龙 刊期： 2017年第06期
目的:探讨CBL教学法在病理生理学教学中的应用效果.方法:在2012级临床医学本科专业学生中随机抽取2个班并分为两组,对照组采用传统讲授法,实验组采用CBL.通过学生问卷调查和期末考试成绩分析两种方式评价CBL教学法的应用效果.结果:学生问卷调查显示,实验组的教学效果明显优于对照组(P＜0.05).期末考试成绩分析结果显示,实验组优秀率明显高于对照组(P＜0.05),而及格率与对照组比较无明显差异.结论:CBL教学法的应用效果优于传统讲授法.
作者：赵娟；于海荣；石鑫；李颖；谢亚芹；崔海鹏；刘凯；杜少杰 刊期： 2017年第06期
制定和推广中医药教育国际标准,规范中医药国际教育秩序、提高教学质量,促进中医药教育与国际社会各方面接轨的步伐迫在眉睫.以《世界中医学本科(CMD前)教育标准》和《世界中医学专业核心课程》两项国际标准为依据,规范世界中医学课程教材的编写和翻译,同时开展世界中医学本科教育的专业认证,将成为世界中医药教育标准化发展的有益探索.
作者：李玲玲 刊期： 2017年第06期
目的:描述护理本科大一新生专业认同现状,并探讨其影响因素.方法:选取福州市两所普通高等医学院校的539名全日制护理学专业大一新生进行问卷调查.结果:护理本科大一新生专业认同得分(84.13±9.45)分;性别、录取方式、就读原因、高中文理科、担任学生干部等是护理本科新生专业认同的影响因素.结论:护理本科新生专业认同处于一般水平,应采取有针对性措施加强护理本科新生专业认同的培养.
作者：许小琴；何斐；张旋 刊期： 2017年第06期
目的:研究妊娠期糖尿病(GDM)患者120例的血糖状况及其妊娠结局.方法:选择2016年4月至2016年8月在我院治疗的120例GDM患者作为研究组,根据血糖水平的不同分为A、B、C三个研究组,各组空腹血糖均异常,其中服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均正常为A组,服用葡萄糖1h后血糖指标异常,服用葡萄糖2h后血糖指标正常为B组,服用葡萄糖1h和2h后血糖指标均异常为C组.另选择同期本院120例妊娠期无血糖异常者作为对照组,比较两组的妊娠结局.结果:研究组的巨大儿发生率、早产儿分娩率和剖宫产率等异常妊娠结局显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).C组的各种异常妊娠结局发生率比例显著高于A组、B组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:随着GDM患者血糖异常项目数量的增加,妊娠异常结局发生率也随之增加,临床上应根据血糖异常的情况进行分层管理,积极干预.
作者：孙丹丹；沈华祥；曹云飞；艾玲 刊期： 2017年第06期
目的:对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业口腔临床药物学考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据.方法:采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果:2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题.结论:学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.
作者：赵电红；董美丽；刘立婷；韩蕊；谢来洪；郑利光 刊期： 2017年第06期
目的:比较用英文课件和中文课件的教学效果.方法:连续两届给本科学生授病理学课时,将学生分为两组,即传统组和教改组.传统教学组用中文课件且用中文讲授的方式授课,教改组则以全英文课件但用中文讲授方式授课.考核方式包括案例讨论、标本诊断考试、期末闭卷考试.对两组学生各项成绩分别进行比较,用t检验进行统计学分析.结果:教改组各项成绩均较传统组高.结论:用英文课件进行教学的效果优于中文课件教学.
作者：王晔；程薇波 刊期： 2017年第06期
文章从“认真研读指标体系、深刻领会内涵实质,加强教学能力建设、夯实本科教学基础,全力以赴迎接认证、展示专业建设成果,全面强化落实整改、持续推进专业建设”四个方面,介绍了我校中医、中药学专业认证的情况,从而说明专业认证有利于构建学校教育教学质量保障体系,推进教育教学改革,提高人才培养质量;统一行业内部对医学人才思想道德与职业素质、知识与技能的要求,是高等中医药教育及人才培养质量的重要保证;推动中医药高等教育和人才培养模式改革.
作者：陈林兴；李世辉；赵怀清 刊期： 2017年第06期
结合人体胚胎学课程的特点,研究基于微课的翻转课堂模式应用于人体胚胎学教学的必要性.文章围绕人体胚胎学教学现状分析、改革的必要性,以我院2014级临床医学本科影像诊断专业的学生为研究对象,从案例设计到具体实际应用,结果证实了基于微课的翻转课堂教学模式能够有效提高学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣.将翻转课堂的特点融入到人体胚胎学教学中具有广阔的发展前景.
作者：莫艳秀；陈晓岚 刊期： 2017年第06期
美国医学会课程改革项目——“加速变革医学教育联盟”,是美国医学会提升医学教育和医疗服务的重要举措.回顾此项课程改革项目的内容和特点,将有助于为我国医学教育提供借鉴和参考.
作者：任莉；刘卫东；王云贵 刊期： 2017年第06期
实践教学对学生实践动手能力和创新意识的培养具有重要作用,正逐渐受到高校和社会的热切关注.文章从杭州师范大学健康管理专业本科人才培养实践教学现状出发,分析实践教学环节存在的问题,后提出对实践教学的思考及建议,以期为国内开设健康管理专业的本科院校完善实践教学模式提供有益参考.
作者：任建萍；刘肖肖；莫以凡；王大辉 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
