龙泳伶；许能贵；梁沛华；史亚飞
随着骨外科学科知识的不断发展和更新,对临床骨科医生学习和工作能力的要求越来越高,同时骨科医学生的临床技能培养也在广度和深度方面有了更高的需求.对骨科医学生进行多平面、多方向的临床实践技能培养,在其医学理论、实践操作、专业分工、学科协作、医患沟通和临床科研等方面都取得了显著的成效,为将来成为多向发展潜力的骨科人才奠定了基础.
作者：田野；付勤 刊期： 2017年第06期
回顾翻转课堂概念及渊源,分析翻转课堂应用于医学基础课、专业课及人文课的各自优势,了解目前翻转课堂应用于医学教育的教学效果,从而总结出翻转课堂应用于医学教育的研究现状,为后续研究者提供参考.
作者：亢东琴；岳树锦 刊期： 2017年第06期
目的:了解该校实施学分制的效果,分析在学风建设中存在的问题、产生的原因,并以此来提出解决问题的对策.方法:随机抽取110名学生进行问卷调查.结果:该校医学生的学习目标缺乏,学习动力不足,学习纪律观念弱,自主学习能力较差.对策:在培养的过程中,学校应通过提高教师素质,科学管理、专业思想教育等办法,来加强医学院校的学风建设.
作者：胡笑甜；姚小康；徐卫琼；赵飞 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医科院校大学新生社会适应与手机依赖的关系及其自尊的中介作用.方法:采用中国大学生适应量表、大学生手机成瘾倾向量表和自尊量表对浙江某医科院校347名大学新生进行测量.结果:社会适应与手机依赖和自尊的相关显著,自尊在社会适应与手机依赖之间起部分中介作用.结论:提升医科院校大学新生的社会适应能力,提高自尊水平,有利于降低其手机依赖状况.
作者：丁娜妮；涂小莲；沈怡佳；张国华 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系.方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查.结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56).拖延行为在人口学变量上无显著差异(P＞0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P＜0.001),与避免失败显著正相关(P＜0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P＜0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23％.结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素.
作者：崔玉玲；倪守建；白月菡 刊期： 2017年第06期
目的:对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业口腔临床药物学考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据.方法:采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果:2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题.结论:学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.
作者：赵电红；董美丽；刘立婷；韩蕊；谢来洪；郑利光 刊期： 2017年第06期
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.
作者：庞玲玲 刊期： 2017年第06期
翻转课堂是一种基于互联网的新兴教育模式,该模式突破了传统教学在时间及空间的限制,增强了学生在学习过程中的能动性及可控性,不仅有助于提高实践技能水平,还对培养自学能力及团队协作精神有积极作用.翻转课堂对于学生综合素质的培养提高,为医学实践教学提供了新的思路.
作者：王鲲鹏；申岱；张健；曹雅清；黄昕；孟昭松；孙军；马恒香 刊期： 2017年第06期
目的:调查分析医学影像学专业本科生考研动机及影响因素.方法:采用调查问卷对某高校医学影像学专业本科毕业生进行调查.结果:60.2％的毕业生选择考研.考研动机有就业压力、父母期望等;选择报考学校原因有学校影响力大、学校离家近等.多因素logistic回归表明班委成员、学习成绩等为考研影响因素.结论:高校、学生及其家人、社会应理性对待就业和考研问题.
作者：孟维静；卢官庐；龙金凤；孙业全；董鹏 刊期： 2017年第06期
目的:探究师生角色互换联合PBL教学法在中医基础理论、中医诊断学课程整合中的效果.方法:分别采用师生角色互换联合PBL与PBL教学法,通过测试成绩、问卷结果、教师评价进行评定.结果:学生更喜欢师生角色互换联合PBL教学法,课堂气氛活跃,学习成绩提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:师生角色互换联合PBL教学法适合应用于中医课程整合中.
作者：孙闵；于斌；孙冰；郑桂芝；赵建宏；郑灿磊 刊期： 2017年第06期
目的:探讨基于问题式学习的医学模拟教育在产科规培生带教中的应用效果.方法:将妇产科64名规培生随机分组,观察组32名应用基于问题式学习的医学模拟教育,对照组32名仅应用问题式学习进行带教,观察各组带教效果并对比差异.结果:观察组考核成绩、教学效果评价满意率均显著高于对照组,P＜ 0.05,差异具有统计学意义.结论:产科规培生带教中应用基于问题式学习的医学模拟教育,可有效提高理论知识与临床操作技能的掌握能力,具有促进规培生学习兴趣与能力增强等积极意义.
作者：孙杨芳 刊期： 2017年第06期
护理专业学生的的临床实习是一个非常重要的阶段,该阶段将书本理论知识与实践充分地结合在一起,能有效提高护生的护理专业技能,护生的手术室实习也是一个关键的环节.以往手术室护理实习带教常常使用师徒式带教模式,这种带教模式不能较好地满足工作及形势需要.而WORLD模式则弥补了传统手术室护理实习带教中的不足,也能更好地培养学生的自主学习及解决实际问题的能力.本次实验研究将重点探讨分析下WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用效果及可行性.
作者：陆秀娟 刊期： 2017年第06期
实践教学对学生实践动手能力和创新意识的培养具有重要作用,正逐渐受到高校和社会的热切关注.文章从杭州师范大学健康管理专业本科人才培养实践教学现状出发,分析实践教学环节存在的问题,后提出对实践教学的思考及建议,以期为国内开设健康管理专业的本科院校完善实践教学模式提供有益参考.
作者：任建萍；刘肖肖；莫以凡；王大辉 刊期： 2017年第06期
采用自行设计的调查问卷,对某军医大学七个专业、五个年级的496名在读本科生进行课外学习意识、时间、内容、行为等7个方面的调查,发现本科生课后学习状态总体较好;不同年级的医学本科生课外学习状态的差异不显著,1年级新生的课外学习状态相对较差;男生的课外学习状态明显优于女生;临床医学本科生课外学习状态好.根据调查结果提出了优化军医大学本科生课外学习状态对策和建议.
作者：张艺小；林莉 刊期： 2017年第06期
目的:分析健康教育对甲亢患者的生活质量影响情况.方法:将220例在我院接受治疗的甲亢患者作为研究对象,应用数字随机法将患者分为对照组与观察组,每组各含有110例患者,对照组实施常规药物治疗,观察组在对照组治疗的基础上进行健康教育,比较两组患者在临床效果方面存在的差异.结果:治疗后观察组的SAS评分平均为(40.1±1.9),KPS评分平均为(94.7±2.5);对照组治疗后的SAS评分平均为(65.1±2.2),KPS评分平均为(73.1±3.3).观察组在SAS评分与KPS评分方面均优于对照组(P＜0.05)差异具有统计学意义.结论:对甲亢患者在基础治疗之上进行健康教育,有助于缓解患者焦虑情绪、改善患者生活质量,应用价值显著.
作者：陈桂婷 刊期： 2017年第06期
目的:探析中医学生学业指导工作开展现状及难点,为完善学业指导导向下学习力评价,加强学业指导工作提供建议与参考.方法:从国内外高校开展学业指导工作的现状,在中医学生中开展学业指导工作的必要性、难点、关键点等方面分别进行论述.结果:“学业指导”是提升中医学生学习力水平的有效途径,然而由于缺乏科学有效的测评体系,学业指导缺乏目标性、导向性和针对性,影响中医药高等院校整体工作推进.结论:科学把握学习力评价关键点,构建具有中医药院特色的医学生学习力评价指标体系,进而加强学业指导工作成为中医药高等教育改革重要而紧迫的任务.
作者：龙泳伶；许能贵；梁沛华；史亚飞 刊期： 2017年第06期
目的:应用临床路径教学法在消化内科临床教学中的效果.方法:消化内科轮转学习的四证合一规培学员随机分为两组,每组30人,一组实施传统的临床带教方法,另外一组应用临床路径管理带教方法,在消化内科轮转学习三个月后进行出科前理论考核及临床带教满意度调查表进行比较及分析;结果:临床路径管理教学组出科考核成绩(89.35±1.75)明显高于传统的临床带教组(79.89±2.75),差异有统计学意义(P＜0.05);大多数学员对于临床路径管理教学方法认为新颖、更个体化、更适合临床教学,满意度较高,同时可提高学习积极性.结论:临床路径管理教学法可有效改善临床教学效果.
作者：高鸿亮；王磊 刊期： 2017年第06期
文章以教学过程为切入点,依据VICS分类系统对体育教学行为分为14项,运用信息熵原理对其进行量化分析,结果显示:14项语言行为分布基本合理且较均匀,课堂变量随机性大,课堂教学形式灵活;体育课信息熵为Hi=2.13,表明本次课具有较高知识信息量和知识传输量,冗余度较小,说明本次课具有较高知识传输率.
作者：牛建军；王枫林；华立平 刊期： 2017年第06期
目的:描述护理本科大一新生专业认同现状,并探讨其影响因素.方法:选取福州市两所普通高等医学院校的539名全日制护理学专业大一新生进行问卷调查.结果:护理本科大一新生专业认同得分(84.13±9.45)分;性别、录取方式、就读原因、高中文理科、担任学生干部等是护理本科新生专业认同的影响因素.结论:护理本科新生专业认同处于一般水平,应采取有针对性措施加强护理本科新生专业认同的培养.
作者：许小琴；何斐；张旋 刊期： 2017年第06期
结合人体胚胎学课程的特点,研究基于微课的翻转课堂模式应用于人体胚胎学教学的必要性.文章围绕人体胚胎学教学现状分析、改革的必要性,以我院2014级临床医学本科影像诊断专业的学生为研究对象,从案例设计到具体实际应用,结果证实了基于微课的翻转课堂教学模式能够有效提高学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣.将翻转课堂的特点融入到人体胚胎学教学中具有广阔的发展前景.
作者：莫艳秀；陈晓岚 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
