丁娜妮；涂小莲；沈怡佳；张国华
优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件.然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事.结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结.
作者：何春燕；苗丽霞；张澄宇；武军驻；商亮；余峰；韩莉 刊期： 2017年第06期
实践教学对学生实践动手能力和创新意识的培养具有重要作用,正逐渐受到高校和社会的热切关注.文章从杭州师范大学健康管理专业本科人才培养实践教学现状出发,分析实践教学环节存在的问题,后提出对实践教学的思考及建议,以期为国内开设健康管理专业的本科院校完善实践教学模式提供有益参考.
作者：任建萍；刘肖肖；莫以凡；王大辉 刊期： 2017年第06期
目的:对北京大学口腔医学院八年制口腔医学专业口腔临床药物学考试成绩和试卷质量进行分析与评价,了解试卷质量和学生的学习情况,评价教学质量,为进一步的教学改革提供依据.方法:采用SPSS统计软件和教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析.结果:2009、2010、2011级平均成绩分别为81.60、83.64、87.10分,标准差为7.48、7.34、8.42,信度系数分别为0.784、0.737、0.792,呈负偏态分布;试卷难度系数分别为0.82、0.84、0.87,区分度分别为0.18、0.19、0.32;试题中难度系数较高的是简答题和问答题,区分度较好的是翻译题、单选题和问答题.结论:学生成绩较好,试卷整体难度偏易,部分题型的难度和区分度不理想,试题质量有待提高.
作者：赵电红；董美丽；刘立婷；韩蕊；谢来洪；郑利光 刊期： 2017年第06期
通过对第二届宁夏大学生化学实验技能竞赛学生科学素养的调查发现,学生科学素养水平较高,但对科学方法的掌握和应用存在欠缺之处,对科学精神的理解不足.培养大学生科学素养,要加强科学方法教育,应重视和加强对科学精神的培养.
作者：曹菊琴；李玲；许红平 刊期： 2017年第06期
目的:探究研究生应激事件对焦虑情绪的影响.方法:采用SAS和AELEC对659名研究生进行调查.结果:研究生的焦虑显著高于全国常模(P＜0.01),且女性研究生焦虑比男生高(P＜0.05).结论:高校应该关注研究生这一群体的心理状况,及时做好心理健康宣教和心理辅导工作,尤其是女性研究生.
作者：张霞；刘晓雨；张俐 刊期： 2017年第06期
目的:从外感热病评价大内科思维对医学生临床实习的价值.方法:以主观、客观“二面三方”进行定量考查学生的临床实习能力.结果:入科时试卷平均分42,出科时平均分74,存在非常显著性差异(P＜0.01).入科时学生和老师的主观评分均低于60(P＞0.05).出科时学生评分71.58,老师79.97,前后对比均存在非常显著性差异(P＜0.01).出科时两者评分一致性存在显著差异(P＜0.05).结论:着重培养大内科思维的实习是非常有成效的.强化大内科思维是对当下专科教学为主的教学模式的有益探索.
作者：侯杰；刘芳芳；苏立成；赖贵龙；周岁锋 刊期： 2017年第06期
标准化病人(SP)的应用在我国尚处于探索阶段,随着医学培养模式及课程改革的推进,目前国内已有多所医学院校开始培训SP并应用于教学实践中.文章结合内分泌科SP在临床教学中的应用,从SP的招募、培训方法、质量评价等几个方面,对SP在内分泌教学中的优势和局限进行较为详细的阐述,从而在临床教学中突出SP的优势,以达到佳教学目标.
作者：吴海洋；程彦臻；吴银慧；杨力 刊期： 2017年第06期
目的:探讨综合干预对康复期精神分裂症患者的改善作用.方法:选择78例在我院门诊治疗的精神分裂症康复期患者,随机分为对照组37例和观察组41例,对照组接受一般干预,观察组接受综合干预,观察两组患者干预前后PANSS、MRSS、SDSS、ADLS评分变化,用药依从性及复发情况.结果:两组患者干预前的各基线评分差异无统计学意义(P＞ 0.05);干预后1年,两组患者各项评分均有明显改善,差异具有统计学意义(P＜0.05).对照组患者服药依从性改善16例(43.24％),观察组服药改善32例(78.05％),差异显著(P＜0.05);对照组有2例复发,观察组有1例,差异无统计学意义(x2=0.463,P＞0.05).结论:综合干预对康复期精神分裂症患者的改善作用优于常规康复干预,值得临床推广使用.
作者：李琼爱；胡芳珍；范德康；施俊霞 刊期： 2017年第06期
目前医学院校的临床技能操作教学采用模型教学,存在场地、时间等诸多限制,学生在真实病人身上操作的机会也很少.运用PDCA循环指导教学改革,引入“虚拟医院”虚拟实训系统辅助传统教学模式,通过课程满意度问卷和OSCE成绩对比,发现该系统受到学生的欢迎,并能提高学生临床技能操作成绩.接下去的PDCA循环将进行不断改进,探索传统教学模式与新兴技术相结合的新篇章.
作者：王力；邓晶；周雅；戴玉英；朱宁；蒋建平 刊期： 2017年第06期
传统职业生涯向无边界职业生涯理念的转变是历史发展的必然,是科学技术发展的必然.医学生应同步于信息化、数据化、多元化的时代节奏,重新审视并解读医学生的就业能力,厘清传统职业生涯与无边界职业生涯理论的区别,明晰自己的职业发展方向,优化无边界职业生涯背景下的医学生的核心竞争力,实现优质就业,提升医疗服务水平.
作者：王云鹏；陶然 刊期： 2017年第06期
目的:调查分析医学影像学专业本科生考研动机及影响因素.方法:采用调查问卷对某高校医学影像学专业本科毕业生进行调查.结果:60.2％的毕业生选择考研.考研动机有就业压力、父母期望等;选择报考学校原因有学校影响力大、学校离家近等.多因素logistic回归表明班委成员、学习成绩等为考研影响因素.结论:高校、学生及其家人、社会应理性对待就业和考研问题.
作者：孟维静；卢官庐；龙金凤；孙业全；董鹏 刊期： 2017年第06期
在欧美国家,沟通技能是医生必备的核心人文技能,也是英国和美国相关医师考试的重要测考内容.我国应在执业医师资格考试中建立沟通技能的有效评价制度,医学院校则应加强医学生沟通技能与意识的培养.
作者：侯建林；何佳；张蕾；张振伟；张赛一 刊期： 2017年第06期
职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平.文章分析了澳大利亚TAFE职业教育模式,许多方面对提高我国职业教育发展水平具有很好的借鉴意义.
作者：杜文婷 刊期： 2017年第06期
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果.方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训.结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P＜ 0.05).结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平.
作者：庞玲玲 刊期： 2017年第06期
目的:评估温州地区不同等级医院急诊科医生心理健康状况.方法:随机抽取温州地区各级医院急诊科和专科医生进行心理健康评分.结果:共调查医生188人,二、三级医院急诊科医生心理健康评分比一级医院高,三级医院内急诊科医生评分比专科医生高,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:二、三级医院急诊科医生承受压力更大,同级医院急诊科医生比其他专科医生压力大,医院和社会应拟定相应的干预措施以利于其更好的服务患者.
作者：缪心军；杨晓丽；邱贤克；陈红辉；陈之力；陈玉熹；吴高义；缪正锁；王雷 刊期： 2017年第06期
目的:探讨信息化展演教学在儿科学临床教学的实践效果.方法:选取我院儿科实习生36名,随机分为心血管组、血液组、呼吸/消化组(n=20).通过信息化展演本专业的病例进行实践教学,以规范化培训的结业试卷考察带教效果,自制调查问卷反馈信息化展演的优缺点,统计三组实习生测评情况及问卷调查结果.结果:在教学实践方面,信息化展演教学组理论成绩、体格检查成绩的评分均高于未接受培训组(P＜0.05);对实践教学满意度均显著高于非培训组(P＜0.05).结论:在儿科实习生实践教学中,信息化展演教学法能提高实习生对病情的判断、辅助检查的判读、提高诊断的准确性,值得在儿科推广.
作者：贺锦华；陈艾；陈芷；潘艳莎 刊期： 2017年第06期
目的:探析恶性肿瘤患者用消癌平注射液通过外治多途径手段治疗对其病情以及相关并发症的干预效果.方法:选取本院2013-2015年期间收治确诊为恶性肿瘤患者相关临床数据并从中抽取60例.根据患者接受治疗手段差异将其分为对照组与观察组,每组各有患者30例,所对应治疗方式分别为恶性肿瘤常规对症治疗以及联合消癌平注射液外治法多途径治疗.疗程后评估患者肿瘤病情以及并发症情况.结果:疗程后观察组患者癌症病情缓解率明显高于对照组,组间数据差异统计学处理提示有意义(P＜0.05);对患者用KPS量表进行疗效评价,提示对照组治疗后评分提高率为10.0％,观察组治疗后评分提高率为36.7％,组间差异统计学处理提示有意义(P＜0.05).结论:恶性肿瘤患者接受常规支持治疗对病情的控制干预并不如人意,联合消癌平注射液能够有效提高预后质量并控制并发症情况,其外治法存在多种途径可选择,对患者生活质量和治疗依从性均有积极影响,值得推广.
作者：邱学科 刊期： 2017年第06期
回顾翻转课堂概念及渊源,分析翻转课堂应用于医学基础课、专业课及人文课的各自优势,了解目前翻转课堂应用于医学教育的教学效果,从而总结出翻转课堂应用于医学教育的研究现状,为后续研究者提供参考.
作者：亢东琴；岳树锦 刊期： 2017年第06期
目的:探讨医学生拖延行为与成就动机、时间管理倾向的关系.方法:利用拖延问卷、成就动机量表和时间管理倾向量表对300名医学生进行调查.结果:医学生拖延行为量表得分(2.48±0.56).拖延行为在人口学变量上无显著差异(P＞0.05);拖延行为与成就动机、追求成功显著负相关(P＜0.001),与避免失败显著正相关(P＜0.05);拖延行为与时间管理倾向显著负相关(P＜0.001);时间管理倾向与避免失败显著预测拖延行为,预测量达23％.结论:医学生拖延行为处于中等水平,时间管理倾向和避免失败是影响拖延行为的重要因素.
作者：崔玉玲；倪守建；白月菡 刊期： 2017年第06期
护理专业学生的的临床实习是一个非常重要的阶段,该阶段将书本理论知识与实践充分地结合在一起,能有效提高护生的护理专业技能,护生的手术室实习也是一个关键的环节.以往手术室护理实习带教常常使用师徒式带教模式,这种带教模式不能较好地满足工作及形势需要.而WORLD模式则弥补了传统手术室护理实习带教中的不足,也能更好地培养学生的自主学习及解决实际问题的能力.本次实验研究将重点探讨分析下WORLD模式在手术室护理实习带教中的应用效果及可行性.
作者：陆秀娟 刊期： 2017年第06期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
