康力；苏璇；姜萌
运用比较研究法,比较中美两国排名前十的护理院校在本科护理教育理念和培养目标方面的异同,旨在为学习和借鉴美国先进的护理人才培养模式、改革我国本科护理教育提供依据.
作者：唐青；郭瑜洁；李萍；杨蕾；项俊之 刊期： 2017年第07期
与美国医学研究生教育相比,我国的医学研究生教育长期存在重科学学位轻专业学位的倾向,医学生学制复杂、体系混乱、专业化程度不够、导师遴选制度欠科学、科研经费投入不足及分配不合理等弊端.本文通过对中美医学学制、研究生培养的指导方式、导师资格的认定及科研经费的应用等进行比较,提出了简化医学培养模式、改革研究生导师遴选制度、建立多元化奖助体系等措施,以改革和完善我国医学研究生教育体制.
作者：王建文；张浩；刘纪实；刘骏；易斌；张柯 刊期： 2017年第07期
目的:探讨分级康复方案在老年腰椎退行性病变术后的临床效果.方法:回顾性分析腰椎退行性病变疾病老年患者86例临床资料,其中对照组43例实施常规术后康复,实验组43例实施分级康复方案.评价两组患者的临床疗效、疼痛缓解情况.结果:治疗4周后,实验组患者优良率达76.74％,显著高于对照组53.49％(P＜0.05).实验组在术后12周、术后24周的VAS评分显著低于同期对照组(P＜0.05).结论:分级康复方案能够显著提高老年腰椎退行性病变术后的临床疗效.
作者：潘艳珍；许德智；田会丽 刊期： 2017年第07期
为提高医学生应对执业助理医师资格考试的能力和帮助医学生通过行业准入考试,重庆三峡医药高等专科学校儿科教研室对临床医学专业学生开展了对接执业助理医师资格考试的儿科教学改革与探索,研究分实验班和对照班两组教学,期末参加模拟执业助理医师资格考试的儿科学考试,结果显示实验班平均成绩明显高于对照班平均成绩,两组样本经t检验,P＜ 0.05,有统计学意义,此项教学改革能提高医学生的应试能力和学习成绩,提高我校毕业生参加执业助理医师资格考试的通过率.
作者：邓冰清；杨珊；蒋祥林；张明泉 刊期： 2017年第07期
目的:探究中西医结合治疗紧张性头痛的疗效.方法:选取在我院接收治疗的52例紧张性头痛患者,随机分配为实验组和对照组,每组26例.对照组的紧张性头痛患者采用单纯性西药口服治疗,实验组患者基于对照组患者的治疗基础上给予中药汤剂治疗,对比两组患者的治疗效果.结果:相较于对照组总有效率88.46％,在进行治疗干预之后实验组患者总有效率96.15％较为优异,差异具有统计学的意义(P＜0.05).结论:通过中西医结合治疗干预,增强紧张性头痛患者战胜疾病信心提升,无严重不良反应,疗效满意,具有临床应用价值.
作者：周文军；吕小笑 刊期： 2017年第07期
目的:研讨开展以团队为基础的教学法(TBL)对临床护理带教质量的改善作用.方法:将80名护生按照随机数表法归入两组(40名/组)试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束后对比评估两组的考核结果.结果:实验组合理论成绩显著高于对照组,比较差异显著(P＜0.05).调查显示,实验组的自学能力、沟通能力、团队合作能力、解决问题能力及自主创新能力均显著提高,相比对照组差异显著(P＜0.05).结论:在泌尿外科临床护理带教中运用TBL教学法能够明显提升护理教学质量,提高护生的综合能力.
作者：吴蒙 刊期： 2017年第07期
生物化学和分子生物学实验是医学相关专业的基础课程,对于医学研究和科研思维的培养有重要分量.医学留学生来自于世界各国和地区,有着不同的文化背景、语言能力和学习基础.金字塔模型在医学留学生生物化学和分子生物学实验课程教学中实施,并在教学方法,教学内容等方面阐述,以达到提升教学效果的目的.
作者：林贯川 刊期： 2017年第07期
目的:探讨以学生为主体的情景教学模式在临床护理教学中的应用效果.方法:选取血液化疗科护理学生84名并随机分组,实验组42名采用以学生为主体的情景模式进行护理教学,对照组42名采用传统教学模式,观察并比较各组教学效果.结果:实验组考试成绩评分、教学满意度评分均显著高于对照组,P＜ 0.05差异具有统计学意义.结论:血液化疗科护理教学中应用以学生为主体的情景教学模式可显著提升教学质量,有利于培养具有扎实理论知识与过硬操作能力的高素质护士.
作者：林小莲 刊期： 2017年第07期
目的:探讨Moodle平台下混合式学习在妇产科护理学教学中的应用.方法:以护理学专业2014级162名本科学生为研究对象,在Moodle平台下开展网络学习、传统课堂相结合的混合式学习.结果:调查发现所有学生至少有一种上网终端,为开展网络学习提供了保障;59.25％的学生每周至少登录一次Moodle进行网络学习;87.04％的学生愿意进行混合式学习.结论:基于Moodle的混合式学习能促进学生主动学习,提高了学习效果,有利于学生综合素质和能力的提高.
作者：吕岩岩；李铮 刊期： 2017年第07期
目的:探讨临床护理路径在老年痛风患者的应用效果.方法:选择150例老年痛风患者,随机分为对照组和实验组各75例,其中对照组实施常规护理,实验组给予临床护理路径,对比两组痛风认知人数和相关临床指标,包括胆固醇、血尿酸指标、体重指数、甘油三酯等.结果:实验组痛风认知人数显著高于对照组,且相关临床指标改善更为显著(P＜0.05).结论:临床护理路径在老年痛风患者的应用效果理想,提高痛风认知人数,改善临床指标.
作者：张婷 刊期： 2017年第07期
目的:探究前列地尔联合贝那普利对糖尿病肾病患者蛋白尿的影响.方法:选择2014年10月-2015年10月在我院治疗的糖尿病肾病患者224例,随机分为实验组和对照组,每组112例.对照组采用常规口服贝那普利片,实验组采用静脉滴注前列地尔,同时口服贝那普利片,治疗时间7-8周.对比两组患者在治疗前后的24h蛋白尿含量和尿微蛋白排泄率的差异.结果:实验组在治疗后的24h尿蛋白含量对比对照组明显降低0.7-0.9g/d,24h尿微白蛋白排泄率低200mg/d左右,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:前列地尔联合贝那普利对糖尿病肾病患者蛋白尿明显降低,具有良好的疗效.能有效改善患者生活,提高患者生活质量,值得应用.
作者：余颖；任跃忠；何冬娟；魏建红；徐晓翌 刊期： 2017年第07期
目的:探究分析情境模拟教学法在手术室护理带教中的应用及效果.方法:选择66名入科5年内护士作为本次研究对象,将其采用随机数字表法分为两组,分别为对照组和实验组,每组各33名护士.对照组采用常规手术室护理带教,实验组则在带教中应用情景模拟教学法,观察并比较带教培训后两组护士的知识掌握程度以及对此次培训的满意度.结果:经过带教培训,实验组的护士的平均理论成绩与实际操作成绩均高于对照组,且对于带教培训效果的满意程度高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:情景模拟教学法应用在手术室护理带教中能够有效提高手术室护士的综合技能,提高手术室护理质量.
作者：黄丽霞；叶红华 刊期： 2017年第07期
比利时医学教育与医学生临床培养路径在欧洲具有一定代表性,通过对比利时医学院校和医院设置、医生执业与患者就诊制度、医学教育时程及学位、医学教育中的淘汰选择机制、专科医师临床培训、医学继续教育、临床与科研的关系、临床医生评价体系八个方面进行介绍和简析,为国内医学教育相关发展策略提供参考.
作者：白金柱；Louis Gossing 刊期： 2017年第07期
目的:了解普通大学医学生的学习、生活状态.方法:从学习时间、思想认识、参加社团、家庭情况、未来规划等方面对大学二年级学生进行调查分析.结果:该校受调查的二年级学生自主学习能力欠佳,对就业环境严峻性认识不足.结论:教育者应激发学生的学习兴趣,使其树立端正的学习态度和长远的学习目标.
作者：马丽娜；于振海；贺斐；真晓雯；熊延连；张乃丽 刊期： 2017年第07期
目的:探讨管道护理三句式口诀在护理教学中的应用效果.方法:将所有管道护理要点归纳为“妥善固定、保持通畅、观察记录”三句式口诀,分别用于护理本科生教学、入职3年内护士及工作3年以上外科系统护理教师培训中,分析培训后效果.结果:81.0％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的极大认可,18.5％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的基本认可,仅0.5％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的不认可;培训后护理本科生、入职3年内护士管道护理的理论知识及操作技能成绩明显提高(P＜0.05),工作3年以上外科系统护理教师的带教满意度明显高于培训前(P＜0.05).结论:管道护理三句式口诀适用于各种管道护理,值得在护理教学和临床推广中应用.
作者：周玉梅；赵淑文；彭剑英；王旖斐；崔怡伟；丁怡 刊期： 2017年第07期
目的:了解医学院校本科生创新素质培养的主要影响因素.方法:运用自编调查问卷,对某医学院校三个专业三个年级498名本科生的创新素质及相关影响因素进行调查分析.结果:专业、学习成绩、是否担任学生干部以及学校创新培养环境、教师创新力对大学生创新素质的影响有统计学意义(P＜0.05);进入回归方程的因素主要包括专业、是否担任学生干部、学校提供的交流合作机会及教师创新思维能力等.结论:医学生的创新素质显著高于其它两个学科;大学生创新素质的培养需要学校提供充足的人力、财力、物力资源的支持.
作者：胡善菊；朱宇航；匡淘金 刊期： 2017年第07期
教学质量监控体系是提高教学质量,保障医学院校实现临床医学专业认证目标的重要措施.大连医科大学第二临床学院为保障临床医学生培养质量,以临床医学专业认证为契机,探索构建以“教学管理,专家评估,学生评价”为一体的“三维立体”教学质量监控体系,明确各级职责,完善教学质量监控依据和流程,对临床教学各个环节予以监控,以全面提高临床医学生的培养质量.
作者：姚娓；王绍武；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘晓岚；王乃琪 刊期： 2017年第07期
目的:对人性化服务模式与自由体位结合的应用效果进行评价.方法:取我院收治的60例初产妇为研究对象.分成两组,30例初产妇实施常规护理,设为对照组;30例初产妇实施自由体位分娩结合人性化服务,设为实验组.全程观察两组产妇的分娩情况,分析和比较两组产妇的分娩结局以及新生儿情况.结果:实验组的产程时间较短,与对照组数据差异明显,P＜ 0.05;实验组的出血量较少,新生儿窘迫率较低,新生儿感染率较低,产妇满意度较高,与对照组数据差异明显,P＜ 0.05.结论:在产妇分娩过程中应用人性化服务模式与自由体位分娩结合,可有效改善产妇的分娩结局以及新生儿情况,有效提高了产妇的分娩满意度.
作者：陈燕；王晓红 刊期： 2017年第07期
目的:比较以病人为中心的教学与模拟人教学对临床医学本科生麻醉见习课教学质量的影响.方法:选择在西安交通大学第一附属医院麻醉科见习的五年制临床医学专业本科生198名,根据自然班级序号分为以病人为中心的教学组(实验组,n=103)和模拟人教学组(对照组,n=95).实验组以病人为中心,见习学生在带教老师的指导下完成术前访视、麻醉计划的制定、麻醉实施及麻醉后随访,对照组通过模拟人教学完成以上工作.比较两组学生对于教学的满意度、麻醉计划制定情况、麻醉操作熟练程度及麻醉理论课考试成绩.结果:实验组学生对于教学的满意度及麻醉计划制定情况明显优于对照组,两组学生在麻醉操作熟练程度及麻醉理论课考试成绩方面比较,差异无统计学意义.结论:以病人为中心的教学可明显提高医学生对于麻醉见习课教学的满意度,提高学生的临床思维能力.
作者：王强；关正 刊期： 2017年第07期
大众对传染病都敬而远之,然而,现实生活中它却无处不在,如何普及传染痛知识是医学工作者需要考虑的问题,慕课的建设为传染病知识的普及提供了新的思路.本文就传染病学慕课的建设分享实践中总结的相关经验.
作者：罗杰；刘翠芸；付文娟；郑晓君；刘佩佩；陈明发；孙水林 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
