唐青；郭瑜洁；李萍；杨蕾；项俊之
目的:探索人体形态学课程自主学习教学模式的构建与实践效果.方法:随机选取高职护理专业学生99名分为实验组(n=48)和对照组(n=51),两组分别采用不同的教学模式.结果:考核成绩分析和问卷调查显示,以自主学习为中心的教学能提高学生成绩与综合素质.结论:以自主学习为中心的教学能激发学生的主观能动性与积极性,能提高教学质量.
作者：曾斌；张玉琳；任典寰；于纪棉；万勇；伊吉普 刊期： 2017年第07期
目的:观察临床路径教学法在静脉留置针临床护理带教中的应用效果.方法:对我院80名带教学生的资料进行回顾性分析,依据在静脉留置针临床护理带教中的护理路径不同,将这些带教团队分为临床路径护理教学组(n=40)和常规护理教学组(n=40)两组,对两组护生的出科理论和操作技能成绩、临床实习带教满意度进行统计分析.结果:静脉留置针组护生的出科理论和操作技能成绩均显著高于常规护理组(P＜0.05),临床实习带教满意度95.69％显著高于常规护理组73.89％ (P＜0.05).结论:临床路径教学法在静脉留置针临床护理带教中的应用效果,对规范化、科学化护理患者、提高护理质量,具有广泛而深刻的影响,确保教学效果大化和学生综合素质和能力的提高.
作者：李素平；温小琴 刊期： 2017年第07期
目的:探讨管道护理三句式口诀在护理教学中的应用效果.方法:将所有管道护理要点归纳为“妥善固定、保持通畅、观察记录”三句式口诀,分别用于护理本科生教学、入职3年内护士及工作3年以上外科系统护理教师培训中,分析培训后效果.结果:81.0％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的极大认可,18.5％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的基本认可,仅0.5％的调查对象表达了对管道护理三句式口诀运用效果的不认可;培训后护理本科生、入职3年内护士管道护理的理论知识及操作技能成绩明显提高(P＜0.05),工作3年以上外科系统护理教师的带教满意度明显高于培训前(P＜0.05).结论:管道护理三句式口诀适用于各种管道护理,值得在护理教学和临床推广中应用.
作者：周玉梅；赵淑文；彭剑英；王旖斐；崔怡伟；丁怡 刊期： 2017年第07期
口腔医学是一门高度实践性的学科,创新精神和实践能力的培养是口腔医学教育的核心和精髓.本研究以创新教育理念为指导,结合口腔基础课程特点,探索构建以学生为本,以创新精神和创新能力培养为核心的口腔基础医学课程体系,在口腔基础课程学习阶段开展学科渗透性新教学实践,以期提高教学效果,培养实用型高级口腔人才.
作者：石运芝；秦德川；郝麦玲；王晓慧；张永丽；荣洪振 刊期： 2017年第07期
培养高素质应用型医学人才是一项系统工程,沈阳医学院将志愿服务与办学定位、专业特色、校史校情和地方需求相结合,探索了一条全员化、专业化、时效化、常态化、精品化的志愿服务道路,将志愿服务作为医德教育、专业教育、综合素质养成的重要抓手,发挥了服务学习、服务育人的积极作用,是培养高素质应用型医学人才的有效途径.
作者：肖纯凌；吴静怡；李荣梅；张文峰；杨迪；全景梁；韩松；王凯军 刊期： 2017年第07期
目的:研讨开展以团队为基础的教学法(TBL)对临床护理带教质量的改善作用.方法:将80名护生按照随机数表法归入两组(40名/组)试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束后对比评估两组的考核结果.结果:实验组合理论成绩显著高于对照组,比较差异显著(P＜0.05).调查显示,实验组的自学能力、沟通能力、团队合作能力、解决问题能力及自主创新能力均显著提高,相比对照组差异显著(P＜0.05).结论:在泌尿外科临床护理带教中运用TBL教学法能够明显提升护理教学质量,提高护生的综合能力.
作者：吴蒙 刊期： 2017年第07期
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果.方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人.其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法.带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床带教效果进行统计分析.结果:实验组护理实习生的理论成绩、综合成绩均显著高于对照组(P＜0.05),自主收集所需资料、自学能力较强、掌握理解所学知识、评判性思维能力、同学协助精神、有机结合理论和实践、分析解决问题能力、专科护理实习效果、完全取代常规教学法比例均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果较常规教学法好.
作者：林勤 刊期： 2017年第07期
目的:探讨以学生为主体的情景教学模式在临床护理教学中的应用效果.方法:选取血液化疗科护理学生84名并随机分组,实验组42名采用以学生为主体的情景模式进行护理教学,对照组42名采用传统教学模式,观察并比较各组教学效果.结果:实验组考试成绩评分、教学满意度评分均显著高于对照组,P＜ 0.05差异具有统计学意义.结论:血液化疗科护理教学中应用以学生为主体的情景教学模式可显著提升教学质量,有利于培养具有扎实理论知识与过硬操作能力的高素质护士.
作者：林小莲 刊期： 2017年第07期
目的:探讨阅片比赛应用于组织学与胚胎学教学中的教学效果.方法:在湖南中医药大学2015级中西医结合专业随机取4个班,2个小班采用教师传统教学方法(对照组),2小班进行阅片比赛融入传统教学中(实验组),终进行试题考试和问卷调查,分析两种教学方法的终效果.结果:客观考试结果表明,实验组期末考核成绩明显优于对照组;结论:阅片比赛能够调动学生们的学习积极性,提高教学效果.
作者：刘畅；李迎秋；孙晓峰；宋厚盼；陶穗菲；刘梦琳；赵爱明 刊期： 2017年第07期
大众对传染病都敬而远之,然而,现实生活中它却无处不在,如何普及传染痛知识是医学工作者需要考虑的问题,慕课的建设为传染病知识的普及提供了新的思路.本文就传染病学慕课的建设分享实践中总结的相关经验.
作者：罗杰；刘翠芸；付文娟；郑晓君；刘佩佩；陈明发；孙水林 刊期： 2017年第07期
韩国早在1981年便接受临床医学国际标准并实施了临床医学认证制度,开展民间和政府的二元评估认证及自律性评估认证等,有其独到的特色.本研究主要介绍韩国临床医学认证的主体、认证程序、指标体系,结合中国医学教育的情况得出韩国临床医学认证制度的主要特征与其对中国的启示.
作者：李秀珍；孙钰 刊期： 2017年第07期
教学质量监控体系是提高教学质量,保障医学院校实现临床医学专业认证目标的重要措施.大连医科大学第二临床学院为保障临床医学生培养质量,以临床医学专业认证为契机,探索构建以“教学管理,专家评估,学生评价”为一体的“三维立体”教学质量监控体系,明确各级职责,完善教学质量监控依据和流程,对临床教学各个环节予以监控,以全面提高临床医学生的培养质量.
作者：姚娓；王绍武；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘晓岚；王乃琪 刊期： 2017年第07期
通过对雷达图分析法原理及各项评价指标的介绍,探索雷达图在高等医学院校教学质量评价中的应用,为医学院校的教学质量评价和分析提供参考.文章以某医科大学2011-2013年临床执业医师资格考试为例,将该校临床笔试科目分为两级指标进行分析并绘制雷达图,详细介绍了利用雷达图分析法对医学院校教学质量进行评价的过程及结果解读.
作者：朱智威；朱亚鑫；白雪；曲波 刊期： 2017年第07期
目的:了解护理本科生到精神病专科医院就业的意向及影响因素.方法:采用便利抽样,用自制问卷对浙江省4所医学高等院校709名护理本科生进行调查.结果:愿意到精神病专科医院工作的有143名(20.17％),不愿意有334名(47.11％),可以考虑有232名(32.72％).护生所在年级、是否独生子女、入学第一志愿是否护理专业、是否学习精神科护理学、是否精神科实习、对精神病护理工作了解程度等因素对从事精神病专科医院护理工作意向有影响(P＜0.05).结论:护理本科生到精神病专科医院就业的意向较低,建议通过调整就业政策,加强院校教育培养,增进护生对精神病护理了解来促进护理本科生到精神病专科医院就业.
作者：刘晓；王蓉芸；俞梦盈；裴彩利；何桂娟 刊期： 2017年第07期
泰山石敢当文化承载的“济世救人、无怨无悔;敢于担当、勇于负责;健康平安、和谐温馨;正直正义、嫉恶如仇”精神,蕴含着丰富的医学思想和人文精神教育功能.汲取泰山石敢当文化中的医学人文精神,对于缓解当代医患矛盾,营造良好的医疗人文环境具有重要意义.
作者：仇善章；房庆安 刊期： 2017年第07期
该文以“学系主任在学科建设中能够发挥的作用”为议题,结合担任系主任工作的经验,在人才队伍建设、推进教育教学改革、开展学系学术活动、学系核心组管理的工作模式等多方面介绍了作者的认识和体会,并提出存在的问题与建议.
作者：陈忻；刘长利；王满元；吴霞；许利平；龚慕辛；王秀娟 刊期： 2017年第07期
目的:探讨超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块的临床效果.方法:选取于本院诊治的经病理诊断证实有乳腺肿块的患者40例作为研究对象,对其进行超声造影联合靶向穿刺活检,观察超声造影、靶向穿刺活检以及两者联合的检查效果,并进行统计分析.结果:超声造影联合靶向穿刺活检的检出率显著高于两者单独检测检出率(P＜0.05).结论:超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块效果显著.
作者：张亘华；柯林申 刊期： 2017年第07期
目的:探讨翻转课堂联合案例教学法在妇科学教学中的实施效果.方法:选取我院临床医学本科班65名学生为研究对象.随机将学生随机分为两组,联合教学组:翻转课堂联合CBL教学法;传统教学组:传统授课教学法.教学完成后,采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查,并通过专题理论考试的方式评价教学效果.结果:(1)问卷调查结果显示,翻转课堂联合CBL教学法得到大多数学生的好评,教学模式的满意度达到81.3％,显著高于传统教学组,差异具有统计学意义(P＜0.05).(2)专题考试成绩显示,理论知识题两组无显著差异(P＞0.05),病例分析题联合教学组明显优于传统教学组(P＜0.01).结论:翻转课堂联合CBL教学法的教学效果良好,使教师从传统的知识传授者转变为学习的促进者和指导者,学生从课堂“被动者”变为学习的主导者,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提升了学生的自我导向学习能力.
作者：朱壮彦；郭春红；富晓敏；畅学艳；蒋青；常青 刊期： 2017年第07期
万古霉素是糖肽类抗菌药物,具有三重杀菌作用,可以改变细胞膜的通透性,抑制细菌细胞壁的合成,能够阻碍细菌RNA的合成,万古霉素的这些杀菌作用能够延迟耐药菌的出现,延长患者对药物的敏感性.万古霉素对于治疗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染有重要的作用,但是疗效会受到多方面因素的影响.建立有效的血药浓度监测方法十分重要,对于治疗临床用药,进行个体性治疗,降低不良反应有重要的意义.本文主要探讨万古霉素血药浓度监测方法的建立和稳定性.
作者：徐慧；张秀华 刊期： 2017年第07期
本研究旨在探索培养医学生全科思维的教学形式和方法,弥补当前医学教育中全科医学教育的不足.研究证实了医学生参与亲友健康管理实践教学的学习后,对以人为中心的全科医疗服务认识有显著提高,对全科医疗专业的服务对象、服务内容、服务特点等的理解和感兴趣程度均显著提高.亲友健康管理实践教学是培养和促进在校医学生全科医疗思维与理念的有效教学形式,对丰富医学生全科医疗知识和实践技能、培养该专业的执业兴趣大有裨益.
作者：谢珺；刘亚玲；李悔；丁弃；季湘年 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
