曾斌；张玉琳；任典寰；于纪棉；万勇；伊吉普
目的:探讨PDCA循环管理模式对骨科护理带教管理质量的影响.方法:以我院骨科2016年6月至2017年3月轮科实习的护生60人为研究对象,按入科时间分为实验组33人和对照组27人,对照组采用常规的带教管理模式,实验组采用PDCA循环管理模式.结果:实验组日常教学查房、专科操作、健康教育、学习纪律的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),实验组骨科护理理论考核及技术操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PDCA循环管理模式提高护生对骨科理论和技术操作的掌握程度,并促进护生综合能力提高,同时促进带教老师教学行为规范性,提高教学能力.
作者：康志敏；吕小伟；陈玉芳；秋姗 刊期： 2017年第07期
目的:探讨翻转课堂联合案例教学法在妇科学教学中的实施效果.方法:选取我院临床医学本科班65名学生为研究对象.随机将学生随机分为两组,联合教学组:翻转课堂联合CBL教学法;传统教学组:传统授课教学法.教学完成后,采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查,并通过专题理论考试的方式评价教学效果.结果:(1)问卷调查结果显示,翻转课堂联合CBL教学法得到大多数学生的好评,教学模式的满意度达到81.3％,显著高于传统教学组,差异具有统计学意义(P＜0.05).(2)专题考试成绩显示,理论知识题两组无显著差异(P＞0.05),病例分析题联合教学组明显优于传统教学组(P＜0.01).结论:翻转课堂联合CBL教学法的教学效果良好,使教师从传统的知识传授者转变为学习的促进者和指导者,学生从课堂“被动者”变为学习的主导者,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提升了学生的自我导向学习能力.
作者：朱壮彦；郭春红；富晓敏；畅学艳；蒋青；常青 刊期： 2017年第07期
医学统计学是学生普遍认为相对难学的课程,假设检验基本思想是其中比较难学的内容之一.在案例教学的基础上,将有关此内容的教学案例情境转化为让学生可以亲身体验的统计实验进行教学效果探讨,结果表明:基于案例的统计实验教学方法能更好地激发学生对于假设检验基本思想这一比较难学内容的学习兴趣,并且提高了教学效果.
作者：俞慧强；刘勇；李悦；卢曲琴；郑辉烈 刊期： 2017年第07期
目的:了解普通大学医学生的学习、生活状态.方法:从学习时间、思想认识、参加社团、家庭情况、未来规划等方面对大学二年级学生进行调查分析.结果:该校受调查的二年级学生自主学习能力欠佳,对就业环境严峻性认识不足.结论:教育者应激发学生的学习兴趣,使其树立端正的学习态度和长远的学习目标.
作者：马丽娜；于振海；贺斐；真晓雯；熊延连；张乃丽 刊期： 2017年第07期
目的:了解医学生心理健康、心理危机的现状及相关因素,为高等医学院校开展危机干预提供理论依据.方法:随机抽取山西医科大学临床医学系720名学生为研究对象,采用面对面问卷调查的方法对医学生的一般情况、负性生活事件、心理危机处理方式等进行调查分析.采用SPSS 17.0统计软件进行数据处理和分析.结果:医学生心理健康状况欠佳,存在多种危机源,其中主要的是学习压力和人际关系问题.不同年级、生源地和是否为独生子女在心理危机源上均存在显著差异;医学生五种危机应对方式得分从高到低依次为:寻求支援、控制情绪、逃避、处理问题、期望.结论:医学生的心理健康问题表现形式多样,年级、生源地及是否为独生子女是医学生心理危机形成的影响因素.
作者：尚瑾；魏俊妮 刊期： 2017年第07期
目的:探讨超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块的临床效果.方法:选取于本院诊治的经病理诊断证实有乳腺肿块的患者40例作为研究对象,对其进行超声造影联合靶向穿刺活检,观察超声造影、靶向穿刺活检以及两者联合的检查效果,并进行统计分析.结果:超声造影联合靶向穿刺活检的检出率显著高于两者单独检测检出率(P＜0.05).结论:超声造影联合靶向穿刺活检诊断BI-RADSⅣ类及以上乳腺肿块效果显著.
作者：张亘华；柯林申 刊期： 2017年第07期
万古霉素是糖肽类抗菌药物,具有三重杀菌作用,可以改变细胞膜的通透性,抑制细菌细胞壁的合成,能够阻碍细菌RNA的合成,万古霉素的这些杀菌作用能够延迟耐药菌的出现,延长患者对药物的敏感性.万古霉素对于治疗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染有重要的作用,但是疗效会受到多方面因素的影响.建立有效的血药浓度监测方法十分重要,对于治疗临床用药,进行个体性治疗,降低不良反应有重要的意义.本文主要探讨万古霉素血药浓度监测方法的建立和稳定性.
作者：徐慧；张秀华 刊期： 2017年第07期
目的:初步探讨医学院CBL教学中中美教学模式的共性与差异.方法:在上海交通大学医学院、美国杜克大学医学院共52名医学生的CBL课程中调查,分类分析病案性质、课件获得时间与辅助材料丰富性、教师资质、课堂效果、学生反馈等环节的异同.结果:在共性为主的CBL教学中,杜克医学院的CBL教学中的人文关怀、文化碰撞更深的渗入案例各部分,对于诊断策略的讨论比重明显高于中国学生;但中国学生在对于病案的讨论中分工合作更加有序而围绕主题,学生对于CBL的病情主线查阅范围更广.结论:不同文化底蕴中对于相似案例的探讨体现出中美教育切入点的细微差别,医学生对于整体诊疗模式的思维也投射出临床医疗行为的差异.
作者：康力；苏璇；姜萌 刊期： 2017年第07期
口腔医学是一门高度实践性的学科,创新精神和实践能力的培养是口腔医学教育的核心和精髓.本研究以创新教育理念为指导,结合口腔基础课程特点,探索构建以学生为本,以创新精神和创新能力培养为核心的口腔基础医学课程体系,在口腔基础课程学习阶段开展学科渗透性新教学实践,以期提高教学效果,培养实用型高级口腔人才.
作者：石运芝；秦德川；郝麦玲；王晓慧；张永丽；荣洪振 刊期： 2017年第07期
韩国早在1981年便接受临床医学国际标准并实施了临床医学认证制度,开展民间和政府的二元评估认证及自律性评估认证等,有其独到的特色.本研究主要介绍韩国临床医学认证的主体、认证程序、指标体系,结合中国医学教育的情况得出韩国临床医学认证制度的主要特征与其对中国的启示.
作者：李秀珍；孙钰 刊期： 2017年第07期
目的:探讨中风恢复期患者采用中医康复护理模式进行干预的护理效果.方法:本研究共入选62例患者,将其分为对照组和实验组.实验组采用中医康复护理进行干预,具体包括情志、饮食、生活护理、语言康复护理、针灸治疗、推拿按摩等,对照组采取传统护理模式.对照两组患者的满意度及护理效果.结果:实验组满意度明显高于对照组(P＜0.05).同时,实验组患者治疗总有效率高于对照组(P＜0.05).结论:采取中医康复护理对中风恢复期患者进行护理干预的效果明显,提高了患者满意度.
作者：张罗 刊期： 2017年第07期
泰山石敢当文化承载的“济世救人、无怨无悔;敢于担当、勇于负责;健康平安、和谐温馨;正直正义、嫉恶如仇”精神,蕴含着丰富的医学思想和人文精神教育功能.汲取泰山石敢当文化中的医学人文精神,对于缓解当代医患矛盾,营造良好的医疗人文环境具有重要意义.
作者：仇善章；房庆安 刊期： 2017年第07期
为了提高教学质量,调动学生的学习积极性,在组织学与胚胎学的教学实践中进行理论与实验的整合授课.通过与传统教学对比,总结试点阶段的工作开展情况,评价教学效果,讨论取得的成绩及存在的问题,为基础医学教学方法的改革提供新思路.
作者：李秋明；张喜梅；雷蕾；单智焱；申景岭 刊期： 2017年第07期
医学生临床技能的培训和考核是医学教育的重要内容.我院近年来应用SP/OSCE体系考核临床医学生,并逐步完善.实践证明,完善的SP/OSCE体系解决了考试资源不足的问题,增加了考试内容,提高了考试难度,以考促学,强化学生自主学习意识,促进学生对临床技能操作的不断熟练,能更全面、客观和精确一致地评估学生的临床技能.
作者：王玲珠；马肖容；马盼；刘原；徐孝军；屈育莉；刘瑛 刊期： 2017年第07期
目的:探讨分级康复方案在老年腰椎退行性病变术后的临床效果.方法:回顾性分析腰椎退行性病变疾病老年患者86例临床资料,其中对照组43例实施常规术后康复,实验组43例实施分级康复方案.评价两组患者的临床疗效、疼痛缓解情况.结果:治疗4周后,实验组患者优良率达76.74％,显著高于对照组53.49％(P＜0.05).实验组在术后12周、术后24周的VAS评分显著低于同期对照组(P＜0.05).结论:分级康复方案能够显著提高老年腰椎退行性病变术后的临床疗效.
作者：潘艳珍；许德智；田会丽 刊期： 2017年第07期
利用互联网,建立网上的教学资源与手机APP应用,是将病原微生物与免疫学的有关的教学资料,包括视频图片文字等,分门别类的放在互联网上,学生可以课下通过智能手机来访问这些资料,扩大了学生的视野.并且通过课前课后的客观选择题提供了教师与学生的互动的平台,了解学生对关键知识点的掌握.建立的网上学习资源比较丰富,结合本校学生特点,可以将学习资源分别设置难度为低、中、高三部分,不同学习水平及兴趣程度的学生可以结合自己的特点来进行不同部分的学习.在这个过程中有意识培养学生自主学习及良好的学习习惯,并且可以引导学生对问题的思考与探索.
作者：环诚；葛立新；张怡敏；史琳娜 刊期： 2017年第07期
目的:研讨开展以团队为基础的教学法(TBL)对临床护理带教质量的改善作用.方法:将80名护生按照随机数表法归入两组(40名/组)试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束后对比评估两组的考核结果.结果:实验组合理论成绩显著高于对照组,比较差异显著(P＜0.05).调查显示,实验组的自学能力、沟通能力、团队合作能力、解决问题能力及自主创新能力均显著提高,相比对照组差异显著(P＜0.05).结论:在泌尿外科临床护理带教中运用TBL教学法能够明显提升护理教学质量,提高护生的综合能力.
作者：吴蒙 刊期： 2017年第07期
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果.方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人.其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法.带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床带教效果进行统计分析.结果:实验组护理实习生的理论成绩、综合成绩均显著高于对照组(P＜0.05),自主收集所需资料、自学能力较强、掌握理解所学知识、评判性思维能力、同学协助精神、有机结合理论和实践、分析解决问题能力、专科护理实习效果、完全取代常规教学法比例均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果较常规教学法好.
作者：林勤 刊期： 2017年第07期
教学质量监控体系是提高教学质量,保障医学院校实现临床医学专业认证目标的重要措施.大连医科大学第二临床学院为保障临床医学生培养质量,以临床医学专业认证为契机,探索构建以“教学管理,专家评估,学生评价”为一体的“三维立体”教学质量监控体系,明确各级职责,完善教学质量监控依据和流程,对临床教学各个环节予以监控,以全面提高临床医学生的培养质量.
作者：姚娓；王绍武；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘晓岚；王乃琪 刊期： 2017年第07期
目的:探讨提前告知随堂小测验方式对消化内科临床见习阶段小讲课教学效果的影响.方法:选择在本院消化内科临床见习阶段学生,分为提前告知组和对照组.比较两组的课堂情况和随堂小测验成绩.结果:提前告知组小讲课课堂秩序好于对照组;听讲的认真程度好于对照组;在启发性提问回答环节提前告知组表现优于对照组.提前告知组随堂小测验成绩显著高于对照组(P＜0.001).结论:提前告知随堂小测验方式可以提高消化内科临床见习阶段小讲课的教学效果,在今后的临床教学工作中值得借鉴.
作者：杜正光；张声生 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
