王玲珠；马肖容；马盼；刘原；徐孝军；屈育莉；刘瑛
教学质量监控体系是提高教学质量,保障医学院校实现临床医学专业认证目标的重要措施.大连医科大学第二临床学院为保障临床医学生培养质量,以临床医学专业认证为契机,探索构建以“教学管理,专家评估,学生评价”为一体的“三维立体”教学质量监控体系,明确各级职责,完善教学质量监控依据和流程,对临床教学各个环节予以监控,以全面提高临床医学生的培养质量.
作者：姚娓；王绍武；刘勇；吴佳颖；赵莉；张雪；刘晓岚；王乃琪 刊期： 2017年第07期
韩国早在1981年便接受临床医学国际标准并实施了临床医学认证制度,开展民间和政府的二元评估认证及自律性评估认证等,有其独到的特色.本研究主要介绍韩国临床医学认证的主体、认证程序、指标体系,结合中国医学教育的情况得出韩国临床医学认证制度的主要特征与其对中国的启示.
作者：李秀珍；孙钰 刊期： 2017年第07期
医学生临床技能的培训和考核是医学教育的重要内容.我院近年来应用SP/OSCE体系考核临床医学生,并逐步完善.实践证明,完善的SP/OSCE体系解决了考试资源不足的问题,增加了考试内容,提高了考试难度,以考促学,强化学生自主学习意识,促进学生对临床技能操作的不断熟练,能更全面、客观和精确一致地评估学生的临床技能.
作者：王玲珠；马肖容；马盼；刘原；徐孝军；屈育莉；刘瑛 刊期： 2017年第07期
目的:了解护理本科生到精神病专科医院就业的意向及影响因素.方法:采用便利抽样,用自制问卷对浙江省4所医学高等院校709名护理本科生进行调查.结果:愿意到精神病专科医院工作的有143名(20.17％),不愿意有334名(47.11％),可以考虑有232名(32.72％).护生所在年级、是否独生子女、入学第一志愿是否护理专业、是否学习精神科护理学、是否精神科实习、对精神病护理工作了解程度等因素对从事精神病专科医院护理工作意向有影响(P＜0.05).结论:护理本科生到精神病专科医院就业的意向较低,建议通过调整就业政策,加强院校教育培养,增进护生对精神病护理了解来促进护理本科生到精神病专科医院就业.
作者：刘晓；王蓉芸；俞梦盈；裴彩利；何桂娟 刊期： 2017年第07期
目的:研讨开展以团队为基础的教学法(TBL)对临床护理带教质量的改善作用.方法:将80名护生按照随机数表法归入两组(40名/组)试验,对照组接受传统教学,实验组接受TBL教学法,教学结束后对比评估两组的考核结果.结果:实验组合理论成绩显著高于对照组,比较差异显著(P＜0.05).调查显示,实验组的自学能力、沟通能力、团队合作能力、解决问题能力及自主创新能力均显著提高,相比对照组差异显著(P＜0.05).结论:在泌尿外科临床护理带教中运用TBL教学法能够明显提升护理教学质量,提高护生的综合能力.
作者：吴蒙 刊期： 2017年第07期
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果.方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人.其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法.带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床带教效果进行统计分析.结果:实验组护理实习生的理论成绩、综合成绩均显著高于对照组(P＜0.05),自主收集所需资料、自学能力较强、掌握理解所学知识、评判性思维能力、同学协助精神、有机结合理论和实践、分析解决问题能力、专科护理实习效果、完全取代常规教学法比例均显著高于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果较常规教学法好.
作者：林勤 刊期： 2017年第07期
目的:探讨以学生为主体的情景教学模式在临床护理教学中的应用效果.方法:选取血液化疗科护理学生84名并随机分组,实验组42名采用以学生为主体的情景模式进行护理教学,对照组42名采用传统教学模式,观察并比较各组教学效果.结果:实验组考试成绩评分、教学满意度评分均显著高于对照组,P＜ 0.05差异具有统计学意义.结论:血液化疗科护理教学中应用以学生为主体的情景教学模式可显著提升教学质量,有利于培养具有扎实理论知识与过硬操作能力的高素质护士.
作者：林小莲 刊期： 2017年第07期
目的:了解医学院校本科生创新素质培养的主要影响因素.方法:运用自编调查问卷,对某医学院校三个专业三个年级498名本科生的创新素质及相关影响因素进行调查分析.结果:专业、学习成绩、是否担任学生干部以及学校创新培养环境、教师创新力对大学生创新素质的影响有统计学意义(P＜0.05);进入回归方程的因素主要包括专业、是否担任学生干部、学校提供的交流合作机会及教师创新思维能力等.结论:医学生的创新素质显著高于其它两个学科;大学生创新素质的培养需要学校提供充足的人力、财力、物力资源的支持.
作者：胡善菊；朱宇航；匡淘金 刊期： 2017年第07期
万古霉素是糖肽类抗菌药物,具有三重杀菌作用,可以改变细胞膜的通透性,抑制细菌细胞壁的合成,能够阻碍细菌RNA的合成,万古霉素的这些杀菌作用能够延迟耐药菌的出现,延长患者对药物的敏感性.万古霉素对于治疗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染有重要的作用,但是疗效会受到多方面因素的影响.建立有效的血药浓度监测方法十分重要,对于治疗临床用药,进行个体性治疗,降低不良反应有重要的意义.本文主要探讨万古霉素血药浓度监测方法的建立和稳定性.
作者：徐慧；张秀华 刊期： 2017年第07期
美国在老年护理教育方面形成了完善的体系,具有明确的老年护理能力要求、培养目标、课程体系和教学策略等.我国迫切需要创建适合国情的老年护理核心能力标准,并逐步完善老年护理教育专业与学位设置、培养目标、课程体系和教学方法等,推动老年护理教育事业的有序发展.老年护理胜任能力的培养应该融入到护理教学活动的全过程.
作者：侯建林；周丹丹；闫明辉；郭立；殷晓丽；门寒隽；王通；王维民 刊期： 2017年第07期
目的:了解医学生自我概念与专业认同现状并分析其相关性.方法:抽取长春市某高校护理学专业和临床医学专业在校本科生370人为研究对象.应用田纳西自我概念量表(TSCS)及秦攀博编制的大学生专业认同问卷进行调查.结果:医学生自我概念与专业认同之间呈正相关(r=0.201,P＜0.01).结论:培养医学生积极的自我概念可有效提高其专业认同.
作者：熊蓓蓓；孔雯雯；王珊；袁华 刊期： 2017年第07期
实践教学对提高医学生的综合素质、培养创新能力有着重要作用.经过几年的改革与探索,上海交通大学医学院功能学实验室构建了适应不同学制医学生的设计性实验教学模式,包含拓展性设计实验、开放式自主设计实验、探究性设计实验以及创新性实验训练,确立了多元化的设计性实验评价体系,并制定了相应的评价量表.实践证明,医学功能学设计性实验教学取得了良好的效果.
作者：倪雯雯；胡优敏；冯雪梅；张颖；王艳霞；黄晨 刊期： 2017年第07期
针对目前住院医师规范化培训存在的参培者构成多元而培训方式较单一、培训目标要求高而培训标准较笼统、培训需求多样而培训进阶较粗放等不足,提出以岗位胜任力为核心、以分类分层为路径、以模块化内容为手段的“分类分层”培训模式,以期为我国住院医师培训改革提供新思路.
作者：高家蓉；王洪涛；张椿；翟羽；任家顺 刊期： 2017年第07期
为了提高教学质量,调动学生的学习积极性,在组织学与胚胎学的教学实践中进行理论与实验的整合授课.通过与传统教学对比,总结试点阶段的工作开展情况,评价教学效果,讨论取得的成绩及存在的问题,为基础医学教学方法的改革提供新思路.
作者：李秋明；张喜梅；雷蕾；单智焱；申景岭 刊期： 2017年第07期
口腔医学是一门高度实践性的学科,创新精神和实践能力的培养是口腔医学教育的核心和精髓.本研究以创新教育理念为指导,结合口腔基础课程特点,探索构建以学生为本,以创新精神和创新能力培养为核心的口腔基础医学课程体系,在口腔基础课程学习阶段开展学科渗透性新教学实践,以期提高教学效果,培养实用型高级口腔人才.
作者：石运芝；秦德川；郝麦玲；王晓慧；张永丽；荣洪振 刊期： 2017年第07期
目的:探讨中风恢复期患者采用中医康复护理模式进行干预的护理效果.方法:本研究共入选62例患者,将其分为对照组和实验组.实验组采用中医康复护理进行干预,具体包括情志、饮食、生活护理、语言康复护理、针灸治疗、推拿按摩等,对照组采取传统护理模式.对照两组患者的满意度及护理效果.结果:实验组满意度明显高于对照组(P＜0.05).同时,实验组患者治疗总有效率高于对照组(P＜0.05).结论:采取中医康复护理对中风恢复期患者进行护理干预的效果明显,提高了患者满意度.
作者：张罗 刊期： 2017年第07期
目的:探讨通用能力在护理学课程教学中的培养效果.方法:随机选取全日制护理本科2013级至2014级(每年级2个自然班)共253名学生为研究对象,在护理礼仪与人际沟通和健康教育与健康促进课程学习中实施通用能力培养模式探讨和实践,并在课程结束后,通过问卷调查和通用能力量测评量表对学生的通用能力培养效果进行问卷调查和测评并与未开展通用能力培养的同年级同专业的并行班级相比较.结果:学生的自我管理和发展能力、与他人合作的能力、沟通能力、处理任务和解决问题的能力、设计和创造能力与培养前均有明显提高(P＜0.01).结论:通用能力是可迁移、可培养的基础能力,将通用能力融入课堂,设计科学、可行的实践性课业和评价体系是有效提升学生通用能力及岗位就业能力的关键.
作者：颜琬华；赵晓敏；李丽；张雪雁；方秀新；杨敏；乔昌秀；范燕燕 刊期： 2017年第07期
目的:了解普通大学医学生的学习、生活状态.方法:从学习时间、思想认识、参加社团、家庭情况、未来规划等方面对大学二年级学生进行调查分析.结果:该校受调查的二年级学生自主学习能力欠佳,对就业环境严峻性认识不足.结论:教育者应激发学生的学习兴趣,使其树立端正的学习态度和长远的学习目标.
作者：马丽娜；于振海；贺斐；真晓雯；熊延连；张乃丽 刊期： 2017年第07期
目的:探讨阅片比赛应用于组织学与胚胎学教学中的教学效果.方法:在湖南中医药大学2015级中西医结合专业随机取4个班,2个小班采用教师传统教学方法(对照组),2小班进行阅片比赛融入传统教学中(实验组),终进行试题考试和问卷调查,分析两种教学方法的终效果.结果:客观考试结果表明,实验组期末考核成绩明显优于对照组;结论:阅片比赛能够调动学生们的学习积极性,提高教学效果.
作者：刘畅；李迎秋；孙晓峰；宋厚盼；陶穗菲；刘梦琳；赵爱明 刊期： 2017年第07期
目的:探讨隐性分层小组合作学习在生理学教学中的教学效果.方法:选取临床医学两个平行班作为实验班和对照班,运用案例式教学,教学效果采用形成性和终结性评价.结果:实验班期末成绩显著高于对照班(P＜0.05),且实验班学生对该教学方法有较好的评价.结论:隐性分层小组合作学习教学效果优于未分层小组讨论学习.
作者：杨琰；储利胜；方燕；饶芳；印媛君 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
