杨琰；储利胜；方燕；饶芳；印媛君
按照“理解为先的逆向教学设计模式”UbD课程设计法的“明确预期的学习结果”、“确定能证明学生达到预期学习结果的证据”和“安排相关的教学活动”三个步骤,合理构建生理学教学中的具体单元内容,终获得新的教学启示.
作者：杨晶；王川；腾旭；王礼；董京辉；王喆；刘宜先；武宇明 刊期： 2017年第07期
目的:探讨PDCA循环管理模式对骨科护理带教管理质量的影响.方法:以我院骨科2016年6月至2017年3月轮科实习的护生60人为研究对象,按入科时间分为实验组33人和对照组27人,对照组采用常规的带教管理模式,实验组采用PDCA循环管理模式.结果:实验组日常教学查房、专科操作、健康教育、学习纪律的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),实验组骨科护理理论考核及技术操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PDCA循环管理模式提高护生对骨科理论和技术操作的掌握程度,并促进护生综合能力提高,同时促进带教老师教学行为规范性,提高教学能力.
作者：康志敏；吕小伟；陈玉芳；秋姗 刊期： 2017年第07期
目的:探讨Sandwich教学法在口腔本科教学中的应用.方法:选择华中科技大学同济医学院口腔医学本科生2009级26名(实验组)、2010级30名(对照组),分别采用Sandwich教学法和传统讲授式,通过问卷及考试进行效果评价.结果:Sandwich教学法深受学生欢迎,课堂得分高于对照组(P＜0.05).结论:该法适用于口腔修复本科教学,其应用仍需探讨.
作者：李蜀鄂；宋炜；丁玉梅；刘洋；陈莉莉 刊期： 2017年第07期
为了提高医学全英文教学水平,前往新加坡国立大学医学院学习如何开展全英文教学.在学习期间从医学教育的硬件及软件方面都产生了深刻的体会.本文就新加坡国立大学医学院的教学特色进行阐述.
作者：罗海芸；杨建宇；李晨；熊云霞；黄宁；郭英；蒲里津 刊期： 2017年第07期
德国威腾·黑德克大学科隆-梅尔罕医院是一所综合医院,文章旨在通过其实习期间的学习介绍并浅析德国医疗体制、医学教育和医学人文,借鉴其成熟的经验,结合我国国情,为医疗体制的改革、临床医学专业的教育及医患关系的改善提供启示.
作者：吕睿倩；刘玮璐；刘杰 刊期： 2017年第07期
口腔医学是一门高度实践性的学科,创新精神和实践能力的培养是口腔医学教育的核心和精髓.本研究以创新教育理念为指导,结合口腔基础课程特点,探索构建以学生为本,以创新精神和创新能力培养为核心的口腔基础医学课程体系,在口腔基础课程学习阶段开展学科渗透性新教学实践,以期提高教学效果,培养实用型高级口腔人才.
作者：石运芝；秦德川；郝麦玲；王晓慧；张永丽；荣洪振 刊期： 2017年第07期
目的:探讨提前告知随堂小测验方式对消化内科临床见习阶段小讲课教学效果的影响.方法:选择在本院消化内科临床见习阶段学生,分为提前告知组和对照组.比较两组的课堂情况和随堂小测验成绩.结果:提前告知组小讲课课堂秩序好于对照组;听讲的认真程度好于对照组;在启发性提问回答环节提前告知组表现优于对照组.提前告知组随堂小测验成绩显著高于对照组(P＜0.001).结论:提前告知随堂小测验方式可以提高消化内科临床见习阶段小讲课的教学效果,在今后的临床教学工作中值得借鉴.
作者：杜正光；张声生 刊期： 2017年第07期
目的:探讨任务驱动教学(TBL)整合案例教学(CBL)在内分泌教学中的应用及成效.方法:石河子大学医学院临床医学专业本科两个班随机分为实验班和对照班,实验班采取TBL结合CBL教学法,对照班采取传统教学法教学.结果:实验班理论考核成绩和教学效果综合评价均优于对照班(P＜0.05).结论:TBL结合CBL教学法应用到内分泌教学中提高了教学质量.
作者：火睿；田书信 刊期： 2017年第07期
实践教学对提高医学生的综合素质、培养创新能力有着重要作用.经过几年的改革与探索,上海交通大学医学院功能学实验室构建了适应不同学制医学生的设计性实验教学模式,包含拓展性设计实验、开放式自主设计实验、探究性设计实验以及创新性实验训练,确立了多元化的设计性实验评价体系,并制定了相应的评价量表.实践证明,医学功能学设计性实验教学取得了良好的效果.
作者：倪雯雯；胡优敏；冯雪梅；张颖；王艳霞；黄晨 刊期： 2017年第07期
目的:搭建基于智能移动终端的远程牙科全英教学数字化电子书,该电子书包括主要授课的文案PPT、视频以及参考文献,同时有互动教学及延伸阅读板块,大程度利用整合各类教学资源.方法:参照人民卫生出版社的《口腔科学》及《Oxford Handbook of Clinical Dentistry》,进行内容架构的编排,同时通过搜索相关内容的视频和图片,采用iBooks Author进行内容编排,完成电子书制作.结果:完成电子书的制作,采用iBooks格式,学生可自由下载进行阅读,包括视频和图片的观看.结论:基于智能移动终端的远程口腔科学全英教学数字化电子书在教学上解决全英教材缺乏问题以及课时限制问题,学生可在课外进行阅读浏览,同时也可作为临床医生对口腔疾病查阅的电子工具书.
作者：辛蔚妮；吴洁 刊期： 2017年第07期
目的:探讨隐性分层小组合作学习在生理学教学中的教学效果.方法:选取临床医学两个平行班作为实验班和对照班,运用案例式教学,教学效果采用形成性和终结性评价.结果:实验班期末成绩显著高于对照班(P＜0.05),且实验班学生对该教学方法有较好的评价.结论:隐性分层小组合作学习教学效果优于未分层小组讨论学习.
作者：杨琰；储利胜；方燕；饶芳；印媛君 刊期： 2017年第07期
与美国医学研究生教育相比,我国的医学研究生教育长期存在重科学学位轻专业学位的倾向,医学生学制复杂、体系混乱、专业化程度不够、导师遴选制度欠科学、科研经费投入不足及分配不合理等弊端.本文通过对中美医学学制、研究生培养的指导方式、导师资格的认定及科研经费的应用等进行比较,提出了简化医学培养模式、改革研究生导师遴选制度、建立多元化奖助体系等措施,以改革和完善我国医学研究生教育体制.
作者：王建文；张浩；刘纪实；刘骏；易斌；张柯 刊期： 2017年第07期
万古霉素是糖肽类抗菌药物,具有三重杀菌作用,可以改变细胞膜的通透性,抑制细菌细胞壁的合成,能够阻碍细菌RNA的合成,万古霉素的这些杀菌作用能够延迟耐药菌的出现,延长患者对药物的敏感性.万古霉素对于治疗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染有重要的作用,但是疗效会受到多方面因素的影响.建立有效的血药浓度监测方法十分重要,对于治疗临床用药,进行个体性治疗,降低不良反应有重要的意义.本文主要探讨万古霉素血药浓度监测方法的建立和稳定性.
作者：徐慧；张秀华 刊期： 2017年第07期
目的:了解普通大学医学生的学习、生活状态.方法:从学习时间、思想认识、参加社团、家庭情况、未来规划等方面对大学二年级学生进行调查分析.结果:该校受调查的二年级学生自主学习能力欠佳,对就业环境严峻性认识不足.结论:教育者应激发学生的学习兴趣,使其树立端正的学习态度和长远的学习目标.
作者：马丽娜；于振海；贺斐；真晓雯；熊延连；张乃丽 刊期： 2017年第07期
围绕国家医学教育及卫生事业发展的需要,以社区卫生服务机构为早临床早接触教育实践基地,探索卓越医生教育培养计划中早期临床早期接触,以培养医学生的全科意识、人文理念以及临床实践能力为目标,构建卓越医生人才培养的师资队伍和教育体系,促进卓越医生人才教育体系改革.
作者：钟严艳；李晓南；季湘年；周东风；孟浦 刊期： 2017年第07期
目的:探索微信等互动软件在内科(以甲状腺结节为例)教学中的运用效果.方法:在2013级本科生随机选取2个班级,分为微信班(实验组)和普通班(对照组).微信组学生使用微信、“Hi现场”以及“问卷星”等预习、上课和答题;普通组学生采用传统教学方法.课程结束后,通过调查,获得学习反馈.结果:微信班和普通班的随堂测验分数分别是(77.58±16.64)分和(72.73±19.53)分,P=0.027;并且微信班的学生反馈收获更大.结论:微信、“Hi现场”以及“问卷星”等互动软件能提高甲状腺结节大班课教学的效果,值得在内科教学中应用.
作者：王一然；翟骁；何逸飞；陈榕；王雅杰；袁鹏群；王奇金 刊期： 2017年第07期
目的:探究中西医结合治疗紧张性头痛的疗效.方法:选取在我院接收治疗的52例紧张性头痛患者,随机分配为实验组和对照组,每组26例.对照组的紧张性头痛患者采用单纯性西药口服治疗,实验组患者基于对照组患者的治疗基础上给予中药汤剂治疗,对比两组患者的治疗效果.结果:相较于对照组总有效率88.46％,在进行治疗干预之后实验组患者总有效率96.15％较为优异,差异具有统计学的意义(P＜0.05).结论:通过中西医结合治疗干预,增强紧张性头痛患者战胜疾病信心提升,无严重不良反应,疗效满意,具有临床应用价值.
作者：周文军；吕小笑 刊期： 2017年第07期
目的:探讨TBL为中心的多元化教学法在营养与食品卫生学教学中的实施效果.方法:2011级预防医学专业1班47名学生为对照组,采用LBL教学法,2班50名学生为实验组,采用TBL为中心的多元化教学法,通过考试成绩和调查问卷进行评估分析.结果:课程考试结果显示实验组学生综述成绩、实验成绩、期末成绩和总评成绩高于对照组学生成绩(P＜0.01).问卷调查结果显示实验组学生对TBL为中心的多元化教学的满意率高于对照组学生对LBL教学的满意率(P＜0.01).结论:T地为中心的多元教学法有效提高学生的自学、沟通、合作、探究和分析问题的能力,教学质量明显提高.
作者：宓伟；曲巍；石塔拉；衣卫杰；练武；尹淑英 刊期： 2017年第07期
目的:探究前列地尔联合贝那普利对糖尿病肾病患者蛋白尿的影响.方法:选择2014年10月-2015年10月在我院治疗的糖尿病肾病患者224例,随机分为实验组和对照组,每组112例.对照组采用常规口服贝那普利片,实验组采用静脉滴注前列地尔,同时口服贝那普利片,治疗时间7-8周.对比两组患者在治疗前后的24h蛋白尿含量和尿微蛋白排泄率的差异.结果:实验组在治疗后的24h尿蛋白含量对比对照组明显降低0.7-0.9g/d,24h尿微白蛋白排泄率低200mg/d左右,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:前列地尔联合贝那普利对糖尿病肾病患者蛋白尿明显降低,具有良好的疗效.能有效改善患者生活,提高患者生活质量,值得应用.
作者：余颖；任跃忠；何冬娟；魏建红；徐晓翌 刊期： 2017年第07期
大众对传染病都敬而远之,然而,现实生活中它却无处不在,如何普及传染痛知识是医学工作者需要考虑的问题,慕课的建设为传染病知识的普及提供了新的思路.本文就传染病学慕课的建设分享实践中总结的相关经验.
作者：罗杰；刘翠芸；付文娟；郑晓君；刘佩佩；陈明发；孙水林 刊期： 2017年第07期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
