罗友晖；侯建林；巫凯敏；吕伟佳；王维民
目的:探索情景案例互助学习法对培养学生综合能力的影响.方法:实验班在病理生理课堂教学中引入情景案例互助学习法,对照班采用普通多媒体教学.结果:问卷调查显示,实验教学后,实验班在解决问题、创造性思维、语言表达、团结协作四方面均显著高于两个对照班,自学能力明显高于对照2班;该班内科学、外科学成绩均明显高于两个对照班.结论:情景案例互助学习法在课堂教学中应用,有利于提高学生综合能力.
作者：李清初；谷翠芝；吴秋慧；卢慧玲；阎艳玲；冯飞玲 刊期： 2016年第03期
目的:探索SP教学模式在普通外科临床教学中的应用.方法:选取100名学生作为研究对象,SP组进行SP教学,对照组进行传统实习教学方式.结果:学生对SP教学形式、氛围更满意、支持(SP组96％,对照组80％,差异有统计学意义,P=0.028);SP教学模式明显提高医学生的临床实践能力(SP组96％,对照组76％,差异有统计学意义,P=0.008).临床技能考核SP组明显优于对照组(P=0.041).结论:SP教学模式可有效的提高学生学习效率同时,可培养学生的临床诊查操作技能及医患沟通技巧等多方面综合技能.
作者：李新；周建平；宋禾；李昱骥；董明 刊期： 2016年第03期
通过开发和应用QLS带教支持软件,发现移动学习法不失为为西藏公共卫生带教教师进行继续教育的一个新的途径,并发现为此需要加强资金投入、协调力度以及丰富学习内容.
作者：扎西达娃；旺珍；张志祯；王淼；来有文 刊期： 2016年第03期
目的:探讨在手术室护理带教中运用临床路径式教学的作用.方法:从我院手术室实习的护生中抽取70名为试验对象,并以随机分配法为标准分两组,对照组30名接受传统模式教学,实验组40名接受临床路径式教学,经4周带教后,考核两组的理论知识与操作技巧,同时对其护理能力进行评估.结果:(1)实验组在理论知识、操作技巧的评测结果上显著比对照组提高,有统计学意义(P＜0.05).(2)实验组的无菌操作达标率占100％,应急处理达标率占95.0％,手术配合达标率占97.5％,显著比对照组的86.7％、76.7％和83.3％有所提高,有统计学意义(P＜0.05).结论:在医院手术室护理带教中积极推行临床路径式教学,对提高护生的护理能力与专业技巧非常有帮助,值得推荐.
作者：陈荷芬；陈静 刊期： 2016年第03期
目的:探讨PBL教学法提高妇科实习生临床思维和综合素质的应用价值.方法:2012年1月至2015年12月在我院妇科进行临床实习生56人,分为实验组30人和对照组26人,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法.结果:实验组理论和操作考核成绩,临床思维和综合素质评价评分均明显优于对照组(P＜0.05).结论:PBL教学法可有效提高妇科临床教学质量,有利于培养实习生临床思维和提高综合素质.
作者：潘剑娣 刊期： 2016年第03期
利用手机成瘾倾向量表对医学院校大学生进行整群随机抽样筛选,对具有不同程度手机成瘾大学生施以10周的运动干预,采用SCL-90量表测量干预前后的心理健康状况进行比较研究.结果表明,运动干预能显著改善不同程度手机成瘾医学生的心理健康水平,尤其表现在强迫症状、人际关系敏感、抑郁及焦虑等方面.
作者：王兴通；张超 刊期： 2016年第03期
文章系统总结了英国医学生资助制度,认为该制度体现了专业化、规范化、部门协作以及高效、灵活、普及的特点.简述了我国医学生的资助制度及特点,建议我国应建立更灵活的医学生资助及贷款制度;充分动员行业力量,加强资助力度;充实学生资助工作的内涵,发挥资助育人效能.
作者：罗友晖；侯建林；巫凯敏；吕伟佳；王维民 刊期： 2016年第03期
通过分析中医、西医哲学基础的不同,结合中医、西医人才成长规律的异同,探讨了中西医临床医学专业本科生的培养,提出了一些个人看法,目的是为了培养更多更好地中西医结合本科人才.
作者：邓奕辉；李定祥；盛海峰 刊期： 2016年第03期
目的:分析普拉克索治疗帕金森病抑郁的临床治疗效果.方法:选择我院在2012年2月到2015年2月收治的46名帕金森病伴随抑郁症状患者,并将患者随机分为实验组和对照组,每组人数为23名,其中对照组患者实施美多巴联合溴隐亭药物治疗,实验组给予美多巴联合普拉克索药物治疗,对比和分析两组的治疗效果.结果:经过对3个月的治疗效果观察,实验组和对照组的治疗成功率分别为83.4％、61.5％,两组数据存在明显差异,(P＜0.05)具有统计学意义.结论:普拉克索对帕金森病抑郁的临床治疗效果显著,可以明显缓解患者的抑郁情绪,具有重要的临床推广价值.
作者：邬至平；黄跃金；曾婷婷；马利中 刊期： 2016年第03期
目的:探讨中日两国在眼科青年专科医师培养方案的异同,为进一步完善我国眼科青年专科医师的培训工作提供参考.方法:比较中国北京市北京大学第三医院眼科与日本国神奈川县北里大学附属医院眼科的青年专科医师培训方案,培训内容,轮转制度和培养时间及青年医师职业生涯出口的异同.结果:我国与日本的眼科医学生教育方案总体相似,但在培训学员专业水平,培训时长,培养方案,社会服务,职业生涯规划和职业出口等方面存在差异.结论:中日两国的眼科青年专科医师的培训制度存在异同.取人之长,为我所用,为祖国的医疗卫生事业培养出更多更好的眼科专科医师.
作者：洪颖；李学民；清水公也；王薇 刊期： 2016年第03期
目的:探讨解剖学资源库在实验教学改革中的应用及效果.方法:改革传统的解剖学实验教学模式,引入图文总结环节;在实践教学中应用,并进行满意度调查和成绩对比分析.结果:调查显示学生对实验教学模式改革表示满意;成绩分析显示,不论本部学院还是独立学院的实验组都明显高于对照组.结论:解剖学实验教学融入图文总结环节的改革实践,有利于提高教学质量.
作者：王茜；邬鹏宇；焦虹斌；司道文；吕志伟 刊期： 2016年第03期
目的:了解长治医学院学生评教工作开展现状及存在的问题,主要分析学生评教的影响因素,并以此为基础探索出更科学、完善的学生评教策略.方法:采用问卷调查和访谈法,整群分层随机抽取长治医学院500名在校本科生进行调查以及30名教师和教学管理人员进行访谈,将问卷调查的所有资料采用SPSS13.0统计软件进行分析.结果:学生普遍认可学生评教工作、网上评教方式,影响因素主要有评教指标、年级、教师的教学态度、教学效果、教师的学识、学生的认识等几个方面.结论:学生评教受客观因素、主观因素多种因素影响,高校开展学生评教工作具有必要性.
作者：张锋；张瑛；周芸；郭小燕 刊期： 2016年第03期
随着教育信息化水平的不断提高,基于网络媒体的教育已在国内很多大学得到了推广应用,但是现今的网络教育多数还是停留在仅以网络为载体的阶段,网络平台缺少教学、师生的互动导致网站作用有限.本文在建立儿科互动教学网络的基础上,总结分析互动网络教学经验,对在教师和学生之间建立一个完善的互动网络教学平台提出实践建议.
作者：杨李；吴德；唐久来 刊期： 2016年第03期
开展科研团队模式是高校培养创新人才的重要手段.针对目前药学大学生教育中创新能力培养问题,从课外活动制度、阶梯化团队建设、课外科技活动团队的运作、课外科技活动中对大学生的激励几方面分别进行分析和总结.
作者：王成蹊；孙奋勇；郑康帝；梅文杰 刊期： 2016年第03期
目的:探讨针对抑郁症患者实施心理护理措施的临床干预及康复效果,为抑郁症的临床研究提供参考和借鉴.方法:选取2012年12月-2014年12月期间我院临床收治的抑郁症患者40例,根据患者临床护理措施的不同将其分成实验组(给予心理护理)和对照组(给予常规护理),每组各20例,针对两组患者干预前后的抑郁量表(HAMD)评分结果和社会功能康复量表(NOSIE)评分结果进行观察和比较.结果:干预后,研究组HAMD评分水平低于对照组,且差异有统计学意义;干预后,研究组NOSIE评分水平高于对照组,且差异有统计学意义.结论:心理护理干预可有效的改善抑郁症患者的不良心理状态,显著提升患者的临床康复效果,是临床针对抑郁症患者实施护理实践的理想选择方式之一.
作者：陈奇文；夏频珍；赖利丹 刊期： 2016年第03期
医学生物学研究技术与实验课程是复旦大学临床医学八年制医学生必修课程,通过这门课程的学习为他们的科研工作打下良好基础.为了了解这门课程的学习情况,以复旦大学部分在校临床医学八年制医学生为调查对象,以调查问卷形式,从学生一般情况、对实验准备工作的认识和评价及课程收获情况三个方面进行调查和分析,为该课程教学工作的提高提供依据.
作者：李冬菊；王松梅；吴春根；马淑兰；潘銮凤；殷莲华 刊期： 2016年第03期
文章以美国内布拉斯加大学为例,对美国模拟医学教育现状进行简介.并从模拟教学功能与目标、标准化病人在模拟教学中的作用及模拟教学局限性三方面,对模拟医学教育在医学生临床实践能力培养中的作用进行探讨.
作者：金花；于德华 刊期： 2016年第03期
目的:探讨医学生学习行为规范度与职业生涯认知的现状及二者之间的关系.方法:采用自制的医学生学习行为规范度和职业生涯认知调查表对某综合性大学医学生进行调查,采取分层整群抽样的方法,对786名在校本科生进行问卷调查.结果:医学生学习行为规范度属于一般规范;医学生职业生涯认知在年级、生源地、是否有职业生涯规划和职业生涯规划知识知晓程度上存在差异;医学生学习行为规范度与职业生涯认知存在正相关.
作者：于洗河；马凯；吴宁；李涛 刊期： 2016年第03期
我国关于临床专科医师的规范化培训刚刚起步,而日本的专科医师培训体制历经数十年发展,已经相对成熟,形成目标明确、标准统一的培养模式,兼顾不同层级医生的培训需求.借鉴国外经验,分阶段、分层次的逐步培养具有专业基础知识和临床技能的医师,有助于促进中国医疗卫生事业的发展.
作者：林颖；查定军；邱建华 刊期： 2016年第03期
普外科急诊实习是医学生加强理论联系实际、培养逻辑思维和应急处理能力的重要途径,长征医院普外科借助微信辅助CBL(Case-Basedkarning)及TBL(Team-Based Learning)教学法在普外科急诊实习带教中进行实践,调动了学生的学习兴趣和积极性,锻炼了学生沟通能力及团队协作意识,提高了学生逻辑思维能力和解决问题能力,取得了较好的教学效果.
作者：单成祥；裘年存；宋鑫；仇明；徐志飞；沈宏亮 刊期： 2016年第03期
中国高等医学教育杂志
主管:中华人民共和国教育部
主办：浙江大学,全国高等医学教育学会
